更新时间:2014-09-25 07:33:30
《尽力扮演好自己的角色》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我从踏上工作岗位至今已经整整有8个年头了,已经从当初那个懵懂的小女孩到现在的教学中坚了。这其中经历了很多,有汗水也有收获。每一个孩子都是家长手心里的宝贝,也是老师的宝贝!我们和家长有着同样的一份爱,和一种一切为了孩子的心情和理念,所以才有了小博士幼儿园,有了小博士幼儿园小二班,我们的蜜蜂班!在这里的每一个教职员工都把孩子视为宝贝,甚至都觉得这些小宝贝就是自己的宝! 可是我们与家长对孩子的爱,还是有所不同的,家长可能只关注自己的孩子:在家里对孩子很溺爱,孩子不管怎么样,大部分会顺着孩子,觉得他还小,等他长大了,他就开展应该怎么做了.试问,没有正确的引导孩子,等孩子长大了就算明白道理可他还不愿意去做,这时,家长大人,您还能为孩子
记得刚入园不久,对于我班的孩子基本已适应幼儿园的生活与环境,他们也真正认识了我们三位老师,这几天让小朋友尝试记住自己的学号,由于接受能力的不同,因此,即使老师每天重复着同样的话语,也并不是每个幼儿都能记住的,不经意间有时态度方面也会严格一些。 美妙的音乐突然从广播中想起,这预示着小朋友可以起床啦,我走进午睡房,突然听到睡在午睡房门口附近的小男孩在叫我,我应了一声,朦胧中他突然问我:老师,我是不是25号?我顿时一愣,他说的应该是学号吧?由于孩子人数比较多,我记得也不是很清楚,后来打开点名册一看,真的是25号
大码头镇央上幼儿园 徐秀霞 快六一儿童节了,为庆祝国际六一儿童节,我班排练了一个舞蹈节目,在排练过程中,许多孩子在做每一个动作的时候,做的总不到位,反复教导许多次,也不见进步多少,让我非常着急,只好一次又一次的重复。在依然不见效的情况下,就有些着急的大声指正他们,也许我的声音太大,吓到他们了,他们竟做的每一个动作更加呆板,而表情呢,给我的感觉是非常茫然和不知所措。看到这些,当时我有些傻眼。我赶紧改变思路,想了一下,觉得,应该是孩子本就没做好,我大声纠正他,让他们感到更加紧张,更对自己没有了做好信心,他们想
开学才几星期光景,有好几个纠结的画面时不时地浮现在我的脑海里,让我心情变得很压抑。画面一:周二早上,一家长在小3班大闹,说自己的儿子被班里某个孩子打了,脑袋上有很大一个包,经过老师细心询问,查看,发现被打孩子头上是一颗疮而非一个包,老师安抚家长的情绪,不管怎么安抚还是大声嚷嚷,说一定要查不出来是谁打的,还要打打还的架势。被打孩子在一边怯怯地站着,拉着妈妈的衣角,叫妈妈别骂了。我也是一个孩子的妈,真有点鄙视这位妈妈的做法。同时我也是一名老师,站在这个角度,我真想说:阿姨,你儿子的求学路还很长,你这样不分青红
已经和大班的孩子朝夕相处了快两个月,越来越觉得这群孩子是那么的可爱,聪明。每当孩子们看到我时,都会亲切的喊我,那股暖流就会慢慢地占据我整个心房。工作也有两个月了,相比以前,我最大的进步就是开始在慢慢地摆正自己的位置,不再像以前那么没自信,不再像以前面对着这些孩子有点手足无措,也不再像以前那样面对一个孩子不知道怎样跟他交流了。慢慢地我发现,沟通是架起我和幼儿心灵的最好的桥梁。 有时候,教师对幼儿一个眼神,一个微笑,一句简单的关心都会使幼儿对你卸下心防,对你产生信任感。以前的我觉得要与幼儿建立一个良好的沟通很
习惯是人的第一天性。家长大都重视孩子的学习习惯、劳动习惯、卫生习惯等,但往往不注意养成孩子良好的作息习惯。殊不知良好的作息习惯对儿童身心健康发展也起着极其重要的作用。那些能按时睡觉、按时起床、按时就餐、按时学习、按时活动的儿童,大多身体健康、精力充沛、精神愉快。、 养成习惯不难,只要让幼儿遵守既定的作息时间,切持之以恒,一以贯之。习惯的养成一开始必然少不了家长监护,但一经养成习惯,家长不在身边孩子也照旧能遵守。大人在帮助孩子养成某种习惯时,尤其不要以特殊情况为由,去打乱孩子已经规定好的作息时间安排。比如本
工作近十年,很多孩子虽然我还记得他们当时的模样,但是他们的名字我却渐渐淡忘。可是有这么一个小女孩让我看清了自己,让我认识到了自己的神圣职责,至今回想起来仍然记忆犹新,她就是小路。 在我眼里,小路是个什么都要慢半拍的孩子,胆
今天有一些小朋友参加建构区,其中有一个是毅。当我告诉他们可以去拿玩具的时候,他以非常快地速度跑到玩具柜那里。但是一时不知道拿什么玩具,看看别人拿什么,他好像又想拿跟别人一样的。但是得不到,又这个挑挑那个捡捡,终于拿了一桶木头积木去了。 拿去之后一直没有玩起来。当我把数学本子拿过去放到钢琴上面的时候,只见他背着一袋子积木,走到本子前,在翻弄我的本子。我提醒他自己去玩,他三步一回头地去了。可是等我一回头看的时候,发现他根本没在玩,而是提着装积木的桶走到了向语丹的桌子旁,一会儿又把桶放在屁股底下,当我不知道他要
幼儿园教育是孩子良好习惯培养的一个重要部分,能有礼貌的对长辈、亲友、教师及同伴问好,是最基本的良好习惯养成,也是幼儿园一贯坚持的最基本的礼貌教育。 礼貌问好,不该是一贯的你提醒,我复述式的问好,而是由幼儿自发的一种有意识的问好。看到教师及长辈时的一种自发性的打招呼的能力,也是最基本的沟通能力、攀谈能力,社会交际能力。 在幼儿园我们经常遇到一些常见的情况,家长带孩子来幼儿园时,当孩子还没和老师说早上好时!家长已经意识到了该问好了,就马上脱口而出要对老师说什么呀?宝宝,快和老师问好呀!往往经过家长提醒后,孩子