自由探索：我和轮胎做游戏

更新时间：2015-10-16 16:16:19

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幼儿园增加了一批新的轮胎，老师们把轮胎变了一下身，先是喷上了各种颜色的油漆，等油漆干了又为它们画上了好看的花纹，好看的不得了。孩子们一看到这么好看得轮胎，个个都是急不可耐，好想好好的玩一玩，今天终于轮到我们玩滚动区了。带着孩子们来到这些轮胎前面，我对孩子们说“这些轮胎可神奇了，他们都有变魔术的本领!”。孩子们半信半疑地看着老师，“轮胎会变魔术吗?老师，怎么变呀?”“轮胎当然会变魔术啦，但是需要你们自己去探索、去发现。”
孩子们说玩就玩，开始自由探索发现了。在他们的印象中，汽车是因为有轮子才能跑得飞快，所以孩子们在自由探索轮胎玩法的最开始，进行的是滚轮胎比赛。但在比赛的过程中，他们发现有的孩子的轮胎滚几步就倒下，而有的则能顺利地滚到对面。这下他们困惑了，多多不开心地问我：“老师，为什么我滚的轮子一下子就会倒下去呢?”问题的产生随机引起了热烈的讨论：“你滚的轮胎大小不一样。”“你们滚轮子用的方法不一样。“滚轮子时手应该……”孩子们争先恐后地表达了自己的想法。输了的孩子不服气，提议重新比赛，希望用刚掌握的方法来获取胜利。于是，大家在没有教师指导的情况下又开心地继续游戏……《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，在进行游戏活动时，教师不急于告诉孩子游戏的玩法，也不急于示范操作方法，而是放手让孩子在自由的状态中探索和尝试，让他们在探索中发现问题、尝试解决问题。玩轮胎活动中教师充分放手，“站”在孩子的后面，以观察者的身份观察孩子的游戏，让他们自由地发现轮胎的各种玩法，以此为点，让孩子自行发现其中的关键因素。
把轮胎一个个平铺起来，幼儿们在轮胎上行走，一个紧跟一个，俨然像解放军战士一样。轩轩是班上个子最大的男孩，也是最喜欢玩轮胎的一个男孩，他紧跟在一个幼儿后面，玩着玩着他想出了另外一个玩法。他邀请一名幼儿在把轮扶起来当山洞，就这样，别样的“钻山洞”游戏产生了。他们成立了一个小小特警队，一个跟着一个匍匐爬过轮胎。《指南》提出“要关注幼儿的学习方式和特点”。游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动。在轮胎“一物多玩”的过程中，幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，他们对轮胎的摆弄、操作许多材料，探究自己感兴趣的问题。他们对游戏的热情，使得他们并不是单纯地玩着高兴，而是专心地投入到一件事当中。通过对物体的操作充分发挥自己的想象力与创造力，发展了自主决定、主动学习、挑战困难的态度、能力，这样的投入让幼儿们产生出震撼的感受和喜悦。