“草根研究”孕育新绿，教学研究助我成长
更新时间：2014-07-20 15:39:47
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——邹城市三迁祠小学附属幼儿园教研活动汇报材料有人问："幼儿教师就是看孩子的，她们会搞教学研究吗？”邹城市三迁祠小学附属幼儿园的老师将这一问号拉直成感叹号：会!幼儿教师不要小视自己！
邹城市三迁祠小学始终重视教学研究工作，附属幼儿园在这种浓厚的教研氛围里浸淫，其教学研究定位是草根研究，即研究扎根于幼儿游戏、师幼的教与学、幼儿园文化和管理等一日活动的细节。具体来说，该园的“草根研究”分四步走：
第一步，该园组织教师定期进行全园教学理论学习，定期开展全园教学研究活动（附活动照片），每学期，教师的理论学习笔记和教研活动记录都有厚厚的一摞。
第二步，在上述工作的基础上，倡导教师结合自己的保教工作实际和研究方向，有针对性地自主阅读相关的教育专著、专业理论书籍，夯实教师在“小课题”领域内的理论基础，以站在更高的层面来审视一日保教工作及教研活动，促使教师实现对研究课题从感性认识到理性认识的升华。
第三步，引领教师深深扎根于幼儿园教育实践的土壤，在一日活动中发现问题，进而提出问题，解决问题。幼儿园鼓励教师将解决保教和管理等实际问题的经验和做法撰写成文，向教育报刊投稿。
近年来，该园教师在《中国教育报》《中国教师报》《山东教育幼教刊》、（《幼教园地》）、《保育与教育》、《山东教育报》等报刊公开发表教育教学论文、随笔等近10篇。该园的刘云园长被《中国教师报》和山东省教育厅官方网站——山东学前教育网站特聘为特约编辑，刘园长为宣传邹城教育局的学前教育工作不遗余力，为其撰写了数十篇教研活动通讯，在山东学前教育网公开发表，点击率、回复率较高。
第四步，以教研工作促进保教质量提升。当稿费像雪花一样飞到教师手中，教师收获的不仅仅是金钱，还有成就感、被认同感，教师专业迅速成长，进而开展教学研究的劲头更足了，处理工作中的难题更有办法了，幼儿园的保教质量随之节节攀升。
“草根研究孕育新绿，教学研究助我成长”，是三迁祠幼教人的教研梦想，和优秀的幼儿园相比，她们深感差距巨大，然而，为了实现这一梦想，她们会一直奋斗在路上，风雨无阻……
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浅析大班幼儿日常评价教育评价是根据正确的教育观，运用科学的方法和适宜的途径对教育的各要素进行价值判断的过程。突出评价的发展性功能是幼儿评价改革的核心，即：评价的目的是使教育者了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。谨以时间为标准来划分，幼儿园阶段通常使用的幼儿评价方式有：阶段评价、日常评价。大班阶段的幼儿因其情感、能力、态度的发展、经验的积累，为日常评价提供了更大的表现空间，加上幼儿、教师、家长三方面以不同的方式参与评价，所以较其它年龄
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我说班主任评语每年学期末班主任都要给学生的《成绩通知书》上写评语，随着评价方式的多样化，班主任评语越来越受到学生及其家长的重视。因此，我把撰写班主任评语当作每学期末的一项重要工作。 随着社会的发展，家长的知识水平也在不断的提高，他们对孩子成绩单上的评语也提出了更高的要求。这评语该如何写呢？只提优点，不提缺点，家长看了开心，却不利于幼儿的成长，其实这也是对家长的一种欺骗行为，不可行；直接提出缺点，家长看了伤心、伤颜面，也像是一种间接告状，会引起不良反应，也不可行；那么优缺点并举，面面俱到如何？这类评语常常是老生常谈，多数
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园长对教师的评语及成绩教学评价是一种促进教师专业水平的发展、课堂教学能力的提高、人格素养的生成和自我价值的实现的教学评价，是一种重课堂教学过程的形成性教学评价，也是教师发展性教学评价中的一个重要组成部分。 王老师:作为幼儿园的骨干教师,起到了一定的榜样作用,为我们幼儿园良好学风的形成、园风的形成起到了带头作用，这是一名优秀的幼儿园教师应具备的！谢谢你对幼儿园工作所付出的努力！谢谢你对我工作的配合！所有困难，我会帮你解决的！
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幼儿园评语（中班）20宋 璐 懂事乖巧的你是大家心中学习的榜样，做事认真负责，学习上更是能自己严格要求自己，在平时帮助老师小朋友做许多的事，真是很能干！希望长大了一岁的你能更自信大胆，相信自己是很棒的！ 21高雨纯 自信大胆的你敢于表现自己，绘画、手工、讲故事常赢得大家赞赏的目光和掌声，课堂上你一直是坐得那么神气，小眼睛总是专注的看着老师，争取成为大家学习的榜样，这一点你已经做到了。新学期到了，我们希望你能保持再向前！ 22徐 灏 做事认真负责的你能细心耐心的做好每一件事，上课时总看见你抬起小脑袋专心的听着，回答问题响亮又
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（幼儿园）五星班级评分标准一项好的教育计划，是需要持续不断的付出。教育的本质是细水长流，华南教学团队的每一份子都要明白自己是幸运的。因为我们可以追寻专业的教学精神，无论是现在或是将来，用我们高度的热情来挖掘华南宝宝的潜能，用实验来证明华南教学团队是最优秀的！ 每天都来较量，看谁的班级当之无愧评为五星班级 1. 安全系统过关 (12分) Ａ : 清洁及消毒用品、利器放在幼儿拿不到的地方 1分 B : 各活动角提供的材料美观,无毒,无破损,不锋利.不杂乱 2分. C : 幼儿接送警惕性高,遇陌生来往者多询问,及请示园领导.严格遵守接送
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工作表现评价--观察了解幼儿评价（一）第一方面是通过对全班幼儿的发展评估来制定教育工作计划，为制定教育工作评价打基础，制定出符合本班儿童实际水平的教育工作计划，第二方面是根据对全班幼儿的了解筛选出其发展水平带有代表性的儿童的个案追踪调查，一般是采用观察日记的方法，筛选出有代表性的孩子，比如在个性特征、语言、认知各个方面发展超常或低常的儿童，来寻找这一类孩子的发展特点和教育规律。评价指标都是从行为的角度来讲的。 不管是哪类的观察，都应该做好三个方面的工作： 一是考察教师的现场观察技术，是不是在各个环节都注意观察了解儿童； 二是记录观察结果的水平
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幼儿期末评价你是一个活泼、可爱、个性独立的小朋友。你能够自己的事情自己做，自理能力比较强。能与同伴和睦相处，对老师有礼貌，性格开朗的你喜欢边玩边唱歌，像个快乐的小天使；平时对各项活动都积极主动地参加，能动脑筋大胆发表自己的观点。希望下学期再接再厉，做地更棒！ 你是一位比较可爱，内向，而又懂事的孩子。现在的你已经长大了很多，懂得自己的事应该自己做，有一定的生活自理能力；上课能够专心听讲，有时还能举手发言。以后记着有困难要找老师帮忙，老师也是你的朋友呀！要学着自信些，勇敢些，那你就是最好的。 你是一个天真、可爱的小男孩，
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撰写幼儿发展报告册的体会教师寄语是近几年才在《学生成绩报告单》或《学生评价手册》上出现的，是教师对学生实施评价的一种方式和手段，它属于对学生一个学期各方面表现的阶段性评价。教师寄语顾名思义，即寄托教师对学生的勉励和期望，它往往侧重于评语的后一方面。教师寄语的目的是让幼儿更好地了解自我，受到鼓励和感染，指导他们朝着教师所期望的方面健康发展，同时也是让家长更好地了解孩子的成长。因此，它既是教育的结果，又是教育的依据，既是考查学生品行的方式，又是对学生进行教育的手段，由此我们更应该予以重视，要充分认识到教师寄语的目的性和重要性。 一、
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互阅互分享，全园评语交流会上周五中午，仓幼组织全园教师利用午间教研活动时间，分成