小班老师给家长的一封信

评分项目 评分细则 标准分值 得分 晨间活动及接待 教师必须在教室门口站立接待幼儿及家长，接待时要做到热情、文明、礼貌、问早问好;做到一摸、二看、三问、四查;检查指甲，特别检查小朋友是否带异物、危险品、零食入园;开展小型多样的游戏活动，允许幼儿自由地选择游戏活动、玩具;有劳动习惯，照料自然角，协助老师做力所能及的事。 仪表 佩证上岗，衣着大方得体，不穿奇装异服、拖鞋、高跟鞋，不戴戒指，不留披肩长发、不染发、不画浓妆，仪表端正。 早操 班上两位老师带操，主班老师必须带操，副班老师协助早操活动，口令清楚，精神

一项好的教育计划，是需要持续不断的付出。教育的本质是细水长流，华南教学团队的每一份子都要明白自己是幸运的。因为我们可以追寻专业的教学精神，无论是现在或是将来，用我们高度的热情来挖掘华南宝宝的潜能，用实验来证明华南教学团队是最优秀的！ 每天都来较量，看谁的班级当之无愧评为五星班级 1. 安全系统过关 (12分) Ａ : 清洁及消毒用品、利器放在幼儿拿不到的地方 1分 B : 各活动角提供的材料美观,无毒,无破损,不锋利.不杂乱 2分. C : 幼儿接送警惕性高,遇陌生来往者多询问,及请示园领导.严格遵守接送

内容预览： 幼儿园教师考核量化测评表 考 核 内 容 要 素 分值 打 分 小计 1 、 对不起，你的权限不够，园长俱乐部会员才能阅读此文章，请到首页查看如何成为俱乐部会员一文!

当前，我国学前教育改革正处于关键时期，作为学前教育改革核心内容的学前教育课程改革正全面铺开。学前教育课程改革是一项复杂的系统工程，涉及一系列配套要素的全面改革，如教育观念的更新，评价机制的转变，课程体系的变革，教育方法的完善等，其中科学评价机制的确立是关键。教育评价是教育科学研究的重要领域之一。而教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分，在幼儿园的诸多管理工作中，对教师的管理是最为重要的环节。能够科学地、客观地评价教师的工作，应该是实现对教师管理科学化的重要标志，更是促进教师专业化成长的重要激励手

20042005学年下期大班科学领域评估测查表 测查内容 测查点 等级评定 分类目标：感知 题目：四季的特征 工具：大班科学幼儿用书第 页 方法： 提问：出示四季图片，请幼儿分别辨认出春、夏、秋、冬。 你知道现在是什么季节吗？ 哪个季节最寒冷（炎热、暖和、凉爽）？ 四季中分别有什么植物？菊花、腊梅、桃花、荷花分别在哪个季节里开放？ 对周围环境的变化敏感，能够感知四季特征。 说出当前季节并为四季排序，知道四季气候特征，并能分别列举四季中有代表性的植物12种。（优） 说出当前季节并为四季排序，知道四季气候特征

本人刘浏，现为株洲市幼儿园教务处主任。2003年十一月通过教育局考核被评为市幼教学科带头人。转眼间一年过去了，在园领导的正确领导下，在全园同事的支持合作中，我较好的完成了2004年的各项工作任务，现评价如下： 2004年我被派任到株洲市幼儿园钻石园担任教学园长助理一职，上半年兼任蒙氏班班主任，下半年承担了蒙氏班和奥数班的教学任务。作为学科带头人本人坚决支持园领导的发展创新办园思路，能积极的投入到幼儿园的发展事业之中，出谋出力，认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》，积极参与教研课程，多次参加园

甘州区明永中心幼儿园 尊敬的家长： 您好！一年一度的寒假生活开始了，首先祝您全家身体健康，生活愉快，！并真诚地感谢您对我们工作的关心与大力支持。为了您的孩子在假期能够得到全面的发展，并为下学期的各项活动打好基础，以及保证孩子度过一个安全愉快的假期，我园有以下温馨提示： 1、加强对幼儿的安全教育，时时刻刻注意幼儿去向。禁止幼儿携带燃火工具，不燃放鞭炮，不点火玩耍。禁止幼儿玩耍尖锐的物品，不触摸电器，不攀高，不到危险的地方玩耍。不跟陌生人走，预防煤气中毒，预防冻伤。 2、加强幼儿卫生方面的教育，预防感冒，不带

每当写总结时,总是感叹时光流逝之快,今天站在 2010 年的开端,回首 2009 年的春夏秋冬,所有的事情历历在目,现就自己本学期的工作向大家回报一下. 一、幼儿园制度在原有的基础上又进一步完善 为进一步调动教师的工作积极性,针对教师业务考核办法不全面的现状,制定了园内的教师考核办法补充意见,期末评选优秀班级及个人.针对安全措施的疏漏又设置了幼儿园工作流程,也就是从幼儿入园到离园,每分每秒都具体到上岗人员及责任人,细化时间段,明确分工,责任到人. 二、教师队伍进一步发展 在暑假期间又招聘了 10 多位老师

一、问题的提出： 《纲要》中就幼儿健康领域的发展明确提出既要重视幼儿的运动兴趣，又要在凸现幼儿活动主体性的基础上提高幼儿的运动能力，这一观念的提出，向传统的体育活动模式发起冲击。长期以来，幼儿园的体育教学存在两种倾向，运动教学为主和运动兴趣的培养。导致这两种倾向直接原因之一既是体育教育目标失衡造成的，而经过有目的的试验控制是有可能重新定位，找到二者的结合点，由此提出了新的体育运动模式幼儿区域性体育活动。 二、研究内容 探索试验设计各种情景化区域活动与幼儿的活动兴趣、运动风格、运动技能之间的关系，以验证幼儿