牌楼幼儿园随机调研情况反馈

考察了两所不同风格的幼儿园，真的带给我很多体会和思考，浦南幼儿园具有创新和开拓精神，而明月幼儿园具有严谨、精细化的教学风格。可以这么说，幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题，从这两所独具特色的幼儿园办园特色，我想到了我们的发展前景，目前看我们平湖的各所幼儿园也都是非常重视办园特色的，在进行本园文化建设的过程中，目标都是非常明确的，那就是通过校园文化建设使自己的幼儿园在社会上、教育界，家长心目中成为一所有影响、有名气、有品牌的幼儿园，本着以人为本的理念，做努力的人、办实在的事。古人说得好：十年

教育局组织的张家港考察活动，参观了两所幼儿园。实验幼儿园、白鹿幼儿园。一所是历史悠久的老牌名园，一所是新建的乡镇幼儿园。非常具有代表性。 一、 用相机记录环境的精彩 整理相机，发现竟然拍了150多张照片。在电脑前一一品味，回忆着现

时间 项 目 7:00~7:20 起床、盥洗 7:20~7:45 早操 7:45~8:45 早餐、餐后自由活动 8:45~9:55 各类游戏、学习活动 9:55~10:00 吃少量水果 10:00~11:00 户外体育活动及各类游戏 11:00~11:15 盥洗、值日生劳动 11:15~12:00 午餐、餐后自由活动 12:00~2:30 午睡 2:30~3:00 盥洗、午点 3:00~3:25 各类游戏、学习活动 3:25~4:00 户外活动 4:00~4:50 室内游戏 4:50~5:45 值日生劳动

小课题 大教研 浅析课题式教研在农村幼儿园中的实践效应 【提出课题式教研的背景】 1、园本教研的广泛普及。 近些年来，园本教研在幼儿教育界火了起来，与此相关的一系列词汇如观察、记录、参与、反思、互动、行动研究都进入了各幼儿园教师的日常教学中。老师必须在专业引领或同伴互助下，学会研究自己或他人的教学，获得自身的经验，以实现先进的教育理念向教学行为的转化，这个比较艰苦的改变过程，就是老师的专业化过程。 2、新旧教研模式产生的冲突。 新的教研模式批判了传统的教研模式，给教研组长带来了困惑：原来以为找一些前沿的幼

优秀的团队是具有灵魂的团队。幼儿园要让孩子受到最好的 教育 、最佳的服务，靠的是一支优秀的师资团队，以先进的举措创造性的贯彻执行来实现。如何建设有灵魂的团队，需要有科学、规范、合理的管理方法。近年来，仙河学前教育中心第一幼儿园在管理中探究、摸索，认为在建设有灵魂的团队及幼儿园的可持续性发展中有五种管理模式尤为重要。即：需要管理、赏识管理、阳光（情感）管理、成功管理、效率管理等。在这些管理模式中我们将办园理念、教育理念、管理理念、市场理念、服务理念及经营理念融合起来，最大限度地发挥效能，使幼儿园不但有一支优

教师队伍建设是幼儿园工作的重要方面，而名师培养一直是我园多年来的一块软肋。我们深知，培养成就一位名师需要很多的条件，受多种因素的影响，但是通过今年我园参加区优质课评比前后过程的分析，让我悟到了我们管理方面的一些弱点。 首先，对教师队伍的培养不够系统，没有一环扣一环，形成系统的培养梯队，应该有咬定青山不放松的精神。 第二，日常对教师教育教学的指导不够系统，没有和老师一门一门地深入去研究教材教法，应该坚持理论联系实际的做法。 第三，没有激发起教师自我发展的内驱力，形成一种比学赶帮超的研究氛围。 第四，对参评教

王莉莉 淮北煤炭师范学院 一、管理过程与代明环 管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划有步骤进行的共同活动的程序。管理过程基本上是由四个环节或阶段构成的，即计划、行、检查、总结，四者有机联结，按程序进行。各个层次的管理活动虽然有不同的侧重点，但其管理职能激动都要在不同范、不同程度上，按管理过程的四个环节的基本环节进行。管理运行过程不仅对幼儿园整个系统的管理是适用的，对于各个部门及班组的子系统的管理也同样适用。 代明（W.E.Deming）是美国管理学家、统计学家。代明首创全面质量管理的思想

2011年3月19日上午，我镇镇教办为了更好的开展学前教育工作，全镇所有幼儿教师牺牲周六休息时间，一起到曙光幼儿园来进行对下学期重点暴雨工作进行探讨与学习。 首先，姚园长先对这次会议做上学期总结和今学期的安排与交接。姚园长先对下学期工作提出了3个重点：一、团结；二、安全与稳定；三、各项活动的开展； 团结：1、师德建设：我们都是优秀的教师，一定要有良好的师德。老师们一定要团结起来，维护好我们这个大家庭，要建设好文明的院所制度。遇到事情要冷静、顾全大局、搞好个人工作、大家要互相团结、帮助。 2、维护好园所形象

从事幼儿园教学管理多年，每每下班检查，常常能发现老师们像个救火队员，指挥者孩子这样那样，不停地为孩子做这做那，室内玩具、物品东堆西放，随手要找个资料却怎么也找不到。老师们也常常反应幼儿园的班级工作非常琐碎复杂，每天都有干不完的事，忙不完的活，除了幼儿一日生活的组织管理，来自园内外各级部门的各项检查、因孩子不能自立带来的安全压力，让老师们心力交瘁。可忙活了一天，到了晚上一梳理，却常常不知道干了些什么，职业倦怠也就由此而生。 为了改善这一状况，使老师们的工作更有条理和效率，结合园幼儿行为习惯研究课题，幼儿园完