提高教育质量，促进幼儿发展

让小红花在《新纲要》理念中茁壮成长 东渚中心幼儿园 徐君华 《新纲要》中明确指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。 而表扬鼓励，是教育评价最常用的一种方式，也是幼儿教育中的一种强化手段。表扬是对 幼儿 行为正确的确认和肯定，并给予支持和夸奖；而鼓励则能帮助幼儿明确是非，提高其学习良好行为的信心和上进心，促进幼儿良好个性的发展。一个孩子如果经常能受到表扬鼓励，那他就会越发自信和充满奋斗力。一句简单的赞美，能使孩子

润物细无声 ——浅谈学习新纲要心得 2001年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称新纲要），这是自1998年《幼儿园工作规程》颁布后，在十几年教育改革的基础上总结的理论和经验。与新《纲要》相比，在过去的教育实践中，确实潜藏着一些不够完善的地方： 1、过去的教育观念比较陈旧，教师教学往往只片面注重让幼儿学会知识，只是记忆模仿知识，而不是使幼儿“会学”自己建构知识。 传统的教育模式在教学过程中，往往把幼儿的思维紧箍在一个固定的框框里，对幼儿进行教育时则是以灌输——识记——储存——再现为模式

1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》，经过了20年广大幼教工作者的不断实践、反思，2001年宣布废止，同时出台了《幼儿园教育纲要（试行）》（以下简称新《纲要》）。新《纲要》是指导我们将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。我们学习、理解新《纲要》，是为了进一步更新教育理念，提高教育技能。现在，我就谈谈本人学习新《纲要》的一点体会吧。 新《纲要》颁布，随即孕育出了许多新的教育理念、教材，可谓是百花齐放。身置其中，我们应做的是什么呢？坐此山望彼山还是随波逐流呢？我曾彷徨过，到书店翻阅有

“不断创新，才能永远共好

提起包办，不难想象，对孩子的成长很不利，家长包办孩子所有的不在话下，就拿最简单的一日三餐来说吧，孩子完全能够做到自己拿凳子、拿筷子、擦擦桌子、拿餐巾纸等这些小事，做起来完全不在话下，可就是因为我们做家长的更多的不放心，更多的包办，才促使孩子们远离自己的事情自己来做，正是这种教育思想与观念，惰性随之助长，一旦养成很难改正。 我们的老师们也同样，只因为她们平时在班内要忙碌的事情很多，为了体谅老师们的辛苦，每逢有记录、有编写的材料等，我都会利用晚上的时间自主帮老师们来完成，一次、两次，逐渐的，次数多了，老师们从

作为幼儿园班主任，工作是身兼两职的：即是班集体的管理者又是孩子们的教育者。班主任必须和配班教师共同密切配合，形成和力才能完成保教任务完成教书育人的使命。随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，又赋予了班主任新的内含和新的挑战。一个优秀的班集体的建立是不易的，它需要班主任运用自己的智慧和才能去积极主动地工作。 一．转换理念，自我完善。 教育专家指出：在幼儿成长的道路上，优秀的习惯就好像一个梯子，能让幼儿到达高人一筹的地方。幼儿模仿能力强，正确的人生观、价值观、是非观尚待形成，而这一切关键在于需要教师的培养。 虽然

幼儿园教育指导《纲要》试行颁布了。贯彻《纲要》，创造优质的幼儿教育，成为摆在我们幼教工作者面前新的历史任务。幼儿园教师面临最直接、最主要的压力和冲击。因为《纲要》对幼儿园教育质量的标准、对教师的专业水平均提出了新的更高的要求。教师应以新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。 幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视，幼儿自己却全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期；幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段，

纲要反思 我国的《纲要》强调了“幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。”因此，发展幼儿语言的关键不是强调大量的词汇，而是“乐意与别人交谈，讲话有礼貌，注意倾听别人的讲话，能理解日常用语，能清楚说出自己的想说的事。” 小班幼儿的运用语言能力一般比较差，刚开始的时候，幼儿对周围的人比较陌生，不乐意与别人交谈，更不愿意与他人友好合作游戏，在活动中，不懂得谦让，不会使用礼貌用语，另外，小班幼儿的自控能力也比较差，不能安静地倾听他人的讲话，没有认真倾听的习惯，就导致了幼儿自身的语言发展迟缓，长期这样下去，他们对于自

最近我们幼儿园学习了《上海市学前教育纲要》和全国的幼儿园学前纲要的有关文章，这主要是对以往学习的又一次补充，并且对纲要的一些内容进行了逐字逐句的分析。这使我对以上两个纲要又有了新的认识。也让我知道作为一名站在21世纪门槛上的幼儿园教师来说，应将目光深情地投向娃娃们，因为教师在幼儿的心中是神圣、具有绝对权威的。 因此我深深地知道在孩子们眼里我不仅仅是在传授知识，而且更是与他们共同成长的一个大姐姐。记得刚从师范毕业时，我对幼儿园教师这一职业充满了极大的兴趣和渴望，也总认为只要将三年所学到的理论知识运用到工作中