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大班艺术封住季节的魔法教案反思

大班艺术封住季节的魔法教案反思

更新时间:2022-07-09 18:50:16

《大班艺术封住季节的魔法教案反思》可能是您在寻找幼儿园大班半日活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、大班艺术封住季节的魔法教案反思

  设计意图:

  在十年前,面对陈学俊院士的提问,我园曾有幼儿对化学有着言简易赅的总结:化学,就是一种物质与另一种物质反应,产生一种新物质。长久以来,我园幼儿对化学科学一直以来抱有浓厚的兴趣,却因缺少足够可供操作的化学操作材料而缺乏与其动手能力相符的化学科学实践能力。在保证幼儿安全操作的前提下,接触更多的化学类活动设计和材料投放将兴趣不断转化为幼儿热爱化学,学习科学的动力,为今后人生发展科学学科的学习能力奠定基础。

  幼儿动手操作能力是幼儿维护和促进自身身心健康的积极方式与重要方面,也是今后适应社会生活的基本前提。在本活动中,动手能力涉及液态的溶液配比从而保障自制作品的顺利完成,探究配比过程需要幼儿的反复实践。因此,在活动展开之前,平日的区角活动的进行中应有意识的在科学区角投放自制作品的液态主体材料——环氧树脂溶液,同时应有老师保持对区角的观察,保证幼儿正确按照防护要求进行材料操作。利用周边丰富的自然条件,使大班幼儿能够自主选择最具能够代表季节回忆的材料(例如树叶,干花等),根据老师的指导能够使用新颖的液态材料进行独立操作,发挥自身想象力,并结合使用老师提供的材料完成自己的作品,增进对化学反应的认识。培养幼儿对化学溶液操作材料的好奇心和敬畏心,注意使用目镜,手套等对自己进行保护。

  活动目标:

  1. 了解接触化学实验材料使用正确防护措施的重要性;

  2. 能够使用自己最中意的素材,完成简单的溶液比例配比,在老师的指导下完成自制纪念品;

  3.获得自己动手制作水晶纪念品的成就感;

  4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力;

  5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  前期准备:

  活动前期投放一部分溶液材料到教室区角(需要让幼儿佩戴保护工具),在区角活动中幼儿利用量杯等工具先进行溶液的自由配比,通过提供溶液配比干湿对照组照片让大班幼儿逐步自行寻找溶液配比凝点。

  活动准备:环氧树脂(A胶或者硬胶AB合成)、保护工具(目镜、口罩、美术遮罩衣、医用手套)、量杯、几何模具、色精及碎彩色片等填充工具、幼儿自选填充材料。

  考虑到操作中存在少量危险性,本次微课采用教师与幼儿一对二的活动形式,确保活动安全进行。

  活动过程:

  开始部分:谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  师:今天,老师的朋友给向老师展示了封住季节的魔法,我也想分享给小朋友们看一看,你们觉得漂亮吗?

  基本部分:

  一、观察水晶,感受不同颜色不同材质的多样性。

  1.观察不同形态的水晶,感受几何的多样性。

  师:你看到了哪些颜色和形状?

  师:这些漂亮的水晶藏有许多秘密,你们发现了吗?

  3.联系季节,感受颜色和形状所代表不同季节的美感。

  师:你们看!这样的颜色和形状会不会让我们想到冬天的寒冷?那么哪一个能让我们联系到夏天呢?

  师:秋天到了,之前准备了许多秋天的树叶正好能够用上,让我们一起做一个把秋天封起来的魔法。

  二、提供材料,佩戴防护工具,请幼儿按要求进行操作,并发散思维选择喜欢的材料进行装饰。

  1.介绍防护工具,要求幼儿操作前必须做好安全准备。

  2.介绍操作材料,教师提操作要求。

  (1)介绍材料。

  师:量杯用来称量,每组倾倒4个格子,请你们从下往上数;

  冰棍棒用来搅拌,也可以用来倾洒闪粉,沾染过溶液后,把冰棍棒轻放到抹布上;

  AB胶是我们要小心使用,避免接触我们的身体;

  模具用来盛放我们搅拌好的溶液,请注意不要太用力使里面的胶洒出来

  师:请小朋友可以选择二种或三种以上的材料填充在提供的小方块里面,想想你要怎么样制作最美观漂亮。

  2.幼儿操作,教师指导。

  3.进行介绍交流,鼓励幼儿用语言表述。

  4.上交半成品作品交给老师,等待自然固化。

  结束部分:整理材料,结束活动。

  师:我们现在已经制作完毕,期待几天后我们的秋天水晶到底有多好看。

  活动延伸:凝固后请幼儿分享自己的制作心得,展示自己的作品投放到相关区角。

  主要化学液态操作材料介绍:

  液态环氧树脂化学式为C2H30-[C18H20O3]nC15H14O2-C2H3O

  主要化学特性呈现为弱酸无色液体,与水比重(水=1):1.0-1.25

  不溶于水,不易分解为土壤,不易生物降解,有燃点(燃烧时产生有毒气体)

  反应特性稳定,不产生危害聚合物(热分解产生CO CO2R-N)

  应避免强氧化剂、还原剂、无机酸等不相容性物质

  水溶性符合国家安全标准的树脂材料无毒

  在实践操作中AB胶按固定比值配比操作形成环氧树脂溶剂,固化后凝固,可长久保存。

  安全处置:

  活动设计中幼儿开始操作过程前应及时佩戴目镜,和手套围裙,避免溶液直接接触皮肤;

  需要远离明火及一切火源;储存于阴凉,干燥,及无阳光直射的地方。

  废液可用抹布擦拭或用沙土吸收,或准备用定量容器盛放,直至凝固后废弃。

  大班跨领域艺术活动《封住季节的魔法》活动反思

  在本节艺术活动中,采用幼儿前期探究认识并搜集材料,中期观察成品特点,结合四季变换的特点,赋予了水晶纪念品不同的季节形态,通过操作溶液配比,溶液搅拌反应,混合材料凝固形成水晶成品,使幼儿体验到化学操作的严谨、职称成品的快乐。活动中主要关注点放在了保证幼儿安全操作,多次强调操作安全,注重前期经验总结的积累,使得在微课活动的具体操作中较少让幼儿去自主探索发现。教师归纳小结不够及时,成品形成需要时间等不利因素。故推后课后延伸和作品总结的环节到成品形成之后。活动操作发挥了幼儿的主体地位,调动幼儿参与的积极性,创设宽松愉快的氛围。前期经验总结的积淀,让幼儿操作时感觉到他们有新发现,是自己得到结果和找到答案的,体验了探索的乐趣。总体目标能够较好地达成,让幼儿在体验制作的乐趣的同时,能够学会接触化学材料时应当进行自我保护,为今后养成良好的化学实践素养。

2、大班艺术哈利波特的魔法城教案反思

  活动目标: 1、充分调动感官,尝试将平面变成立体,从而获得愉快的经验。 2、会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。 3、在活动中体验合作创作的乐趣。 4、喜欢听故事,并能在小朋友面前表演故事。5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  1、活动课件、小精灵标记, 2、各色纸张、玩具小精灵 3、工具:双面胶、订书机、浆糊 活动过程: 一、快乐小精灵 小朋友手拿魔术棒共同跳舞(音乐起) 二、寻找魔法城的秘密 1、认识形状(长方形、正方形、扇形、梯形等等) 2、观看大屏幕(出现哈利波特) 屏幕演示:魔法纸变成小城堡 3、寻找魔法秘密 (1)师提出问题:"原来哈利波特用魔法变出了小城堡,他是怎样让魔术纸站起来,变成小城堡的呢?" (2)幼儿尝试"让平面的纸站起来",寻找魔法秘密。

  a让魔法纸站起来。

  b怎样让魔法纸站地更稳?

  学习使用订书机。 (3)长方形变变变(课件演示) 扇形变变变(课件演示) 4、小结:原来有许多平面的图形经过我们动手动脑,就能使它站起来。 三、我来造魔法城 1、观察材料,提出要求 提问:你想建造怎样的魔法城?(幼儿想象)"这里有各种形状、不同颜色的卡纸、瓦楞纸,还有各种工具,活动中我们小精灵最团结,可以两两合作,开动小脑筋,造出造型独特、童话般的城堡"。 2、幼儿操作(注重个别差异,并给予指导) 四、魔法城的故事 魔法城里一定会发生许多有趣的故事,我们去讲给其他小朋友听好吗?

3、大班数学活动教案:真正的魔法师教案(附教学反思)

  活动意图:

  这是本非常地道的数学绘本,内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念,都完美地蕴藏在美妙的故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

  活动目标:

  1.认识1—10的序数,熟悉表示顺序的序数。

  2.感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

  3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

  2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

  3.幼儿操作卡人手一份。

  活动重点难点:

  活动重点:

  认识序数1——10。

  活动难点:

  区别数与序数的概念。

  活动过程:

  (一)引出故事主题。

  出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加“真正魔法师考试”,激发幼儿兴趣。

  (二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

  1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出“第一、第二、第三……”,并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

  2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导幼儿找到装着钥匙的书。

  3.出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。

  4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

  5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

  6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

  7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么?

  8.出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么?

  9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

  (三)幼儿操作

  教师为每一位幼儿准备一份操作卡,交代操作要求,幼儿操作。

  活动延伸:

  让幼儿说一说生活中的有哪些序数,将操作卡投放到区域中,供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

  活动反思:

  这是一本画面优美,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平时的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2……这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍:序数不是指绝对位置,而是指事物间的相对位置,即根据基准位置的不同,所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。

4、大班音乐活动教案:《小精灵的魔法汤》教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

  2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。

  3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1:27

  活动过程:

  一、故事导入,激趣引题。

  1、师:在森林里,有一间小木屋,里面住着小精灵,她可神奇了,会变魔法呢。

  2、提问:什么叫变魔法?(幼:变魔术……)

  会变出什么异想不到的东西呢?(幼:好吃、好玩……)

  3、小结:变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

  二、情境贯穿,感受旋律。

  1、承接:小精灵会变很神奇的“魔汤”,变魔汤时,要用到瓶子和布。(遮挡)

  2、师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。

  3、播放音乐——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)

  4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。

  提问:在变魔法时,老师做了哪些动作?

  (幼:点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)

  三、绘画记录,引出乐谱。

  1、承接:小精灵把魔法配方放在音乐里,我们尝试着把音乐记下来。

  2、边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

  3、梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

  (搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

  (手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反正看上去下边要比下边要长一点,大一点)

  (追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)

  (??——这是问号。回应:等到我们上了小学就知道它的用处了)

  4、幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)

  细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)

  四、动作感知,深入乐段。

  1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)

  常规要求:瓶子拿好后,放前边,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。

  道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

  提问:怎么了?——幼:没有变出来。

  2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

  细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。

  小结:力气不一样,速度不一样。

  4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)

  5、接着讨论摇晃的动作,轻的几次?重的几次?

  6、收回瓶子后,用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)

  五、展现成果,升华活动。

  1、师:请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

  2、师幼和着音乐做动作。

  3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻,许个愿,就能美梦成真。

  4、揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。

  六、延伸活动:

  师:这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下,也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

  活动反思:

  在反思中,我意识到音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好个性。我的主打比较强,没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试,在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的,在分析音乐上让幼儿去说,去做,不一定一直是我带着幼儿说,同时,也看到了随机教育策略的重要性,及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

5、大班数学活动教案:绘本《真正的魔法师》教案(附教学反思)

  活动意图:

  这是本非常地道的数学绘本,内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念,都完美地蕴藏在美妙的故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

  活动目标:

  1.认识1—10的序数,熟悉表示顺序的序数。

  2.感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

  2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

  3.幼儿操作卡人手一份。

  活动重点难点:

  活动重点:

  认识序数1——10。

  活动难点:

  区别数与序数的概念。

  活动过程:

  (一)引出故事主题。

  出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加“真正魔法师考试”,激发幼儿兴趣。

  (二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

  1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出“第一、第二、第三……”,并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

  2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导幼儿找到装着钥匙的书。

  3.出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。

  4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

  5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

  6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

  7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么?

  8.出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么?

  9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

  (三)幼儿操作

  教师为每一位幼儿准备一份操作卡,交代操作要求,幼儿操作。

  活动延伸:

  让幼儿说一说生活中的有哪些序数,将操作卡投放到区域中,供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

  活动反思:

  这是一本画面优美,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平时的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2……这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍:序数不是指绝对位置,而是指事物间的相对位置,即根据基准位置的不同,所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。

6、大班艺术让爱住我家教案反思

  活动目标:

  欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律,感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。

  喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动,体验家庭成员之间的美好亲情。

  培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。

  准备音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节,体验家庭情感的反差。

  欣赏歌曲第一段,引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。

  完整地欣赏歌曲,在柔和、舒缓的旋律中,教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。

  自由表达和表现。

  教学反思:

  在整个活动中,我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。因为听是欣赏、感受的基础,从听觉得来内心的感受和体验,才是最真的,让幼儿最有感触的。另外,我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。

7、大班主题魔法的一分钟教案反思

  目标:

  1.体验一分钟的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事情。

  2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

  3.基本理解一分钟的含义,能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

  4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  5.发展观察、辨别、归案的能力。

  准备:1.有秒针的大钟。

  2.有爷爷的图片,开心与不开心的图片各一幅。

  3.《幸福拍手歌》一盘。

  4.各种不快乐的小动物的图片人手一张。

  过程:

  一.爷爷不开心,出示第一张图片。

  1.“请小朋友看看,这张图片上有谁?他怎么了?”

  幼:爷爷很不开心很难过

  2.“你是从哪里看出来的?”

  幼:爷爷的眉头皱在一起,爷爷的嘴巴不笑!

  二.有魔法的一分钟

  1. 一分钟有多久?

  出示第二幅图

  ①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸,奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢?“

  请幼儿积极动脑,请3-5名幼儿来回答

  2. 体验一分钟

  第一次体验,幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。

  ① 师:“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒,让我们一起来体验一下吧!”开始数…

  ② “好了,原来秒针转动60下就是一分钟 ,那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢?”

  请幼儿自由发挥,玩玩具看书…

  师:那老师给小朋友一分钟的时间,请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会

  一分钟以后

  师:好,一分钟过去了,请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情?

  小结:一分钟很短,可是我们却能做很多事情。

  3. 有魔法的一分钟

  ① 出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌,爷爷便笑了。

  ② 老师:“一分钟里发生了一件什么事呢?爷爷才开心起来了?”

  幼儿:“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的!”

  ③ 小结:原来一分钟能做一件让别人快乐的小事,这太神奇了!简直是有魔法的一分钟!

  4. 送你有魔法的一分钟

  老师:“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁?”请2"3名幼儿来说。

  老师:“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来?”

  现在请小朋友先自己讲讲看。

  敲小铃坐好。

  请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来?

  5. 来跳个快乐舞吧!

  老师:“现在小动物都快乐了,它们都很想跳舞,那我们来跳个快乐拍手舞好吗?”

  幼儿:“好!”

  反思:

  "有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力!我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里,不时会有孩子从我身边走过:"李老师,你真漂亮!""谢谢,听了你的夸奖我觉得很快乐!""不用谢,我也觉得很快乐!""李老师,你真辛苦,需要我的帮助吗?""李老师,这是我的爱心卡片,我把它送给你,因为你也有一颗爱心!"……我快乐极了,心情出奇地好,不知不觉也变得特爱说话,而妙语连珠、灵感闪耀!

  "宝贝,理发啦!象个'阳光小子',真帅!""哎呀,李老师,我真高兴被你发现我的小秘密,你摸摸后面的头发,有什么感觉?""哎呀,刺刺的,象仙人球!""别怕,以后有危险,我会用我的头保护你!""真了不起,我真快乐,我有仙人球保护神啦!""我也很快乐,我是不是很勇敢!"而且,奇怪的是整个上午,所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸,也许是孩子纯真的心灵,大家似乎很有默契,做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话:"你快乐吗?"--"快乐!"--"我也很快乐!"于是,"快乐"成了我们使用频率最高的词,有了"快乐",突然之间,教室里发生了一些变化:教室成了快乐的海洋!

  "快乐是一种香水,洒给别人,自己手上总会留下余香!"快乐就是如此简单。

  接着,快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了,孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖!""早餐时,孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚,孩子又是为我敲背,又是为我揉肩,还问我'快乐吗'!""可不是,我家孩子也总在说'快乐',我倒真被他说'快乐'了!"……这就是"有魔法的一分钟"!是世界上最神奇、最简单的魔法!

  "有魔法的一分钟"除了能让别人快乐,还有其他魔力吗?

  从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示:一分钟,让我们找到内心的平和与宁静,改善人际关系,促进事业成功,并减轻来自工作与家庭中的压力,使我们的人生找到动力与意义,使我们的一生走向完满与成功。我想:对于孩子来讲,这些太深奥,太玄乎了,但由此我发现了可持续发展的奥秘:

  一分钟,我可以让孩子拥有更多的魔力!

  一分钟老师:每天可让不同的孩子做一分钟老师,也许可以培养孩子的自信,挖掘孩子的闪光点!

  一分钟认字:也许每天只要花上一分钟认识一个字,日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

  一分钟床头小幽默:睡前一个好玩的小笑话,能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许,孩子以后会很有幽默感哦!

  一分钟问题:告诉孩子,当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头,怎样才能让我不生气?";本文.来源:屈,老,师.教案网;一分钟勇气:孩子遇到困难时,用一分钟让自己安静一下"没关系,我还有其他办法吗?"一分钟忘记:也许同伴之间会发生很多不愉快的事,给自己一分钟,忘记不愉快!

  一分钟干净:花上一分钟,洗洗手,洗一块手帕,整理一下抽屉,会有什么意想不到的收获呢?

  "有魔法的一分钟",你发现它的魔力了吗?

  我想:它可以为孩子提供一种积极、快乐、健康的生活观,这对今后的成长无疑有着莫大的帮助,是他们孩子美丽人生崭新起点的最好礼物!

8、大班语言魔法奶奶的电话教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论,感受季节的变化与人们的生活关系。

  2、学习用"我喜欢……,因为……"的句式表述自己对四季的感受。

  3、激发幼儿热爱生活的情趣。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动过程:

  一、引出话题T:你们打过电话吗?打给谁?

  T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

  T:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。

  T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

  T:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

  T:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)T:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。

  二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  T:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

  播放Flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

  T:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

  T:说到春天,你还会想到什么?

  T:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。

  T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

  T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?

  T:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

  T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。

  T:那谁喜欢冬天?(卓子)T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

  T:那魔法奶奶,她喜欢谁?

  T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。

  三、说说哪个季节好,巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬4个小组,围绕"我喜欢的季节"进行讨论。

  游戏:四季轮换,当老师说:"春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。

  四、观看课件,了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例,引导幼儿观看农民在四季里的活动,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人们的生活随季节变化而变化。

  三、结束部分:出示四季大转盘,展示作品,评价活动"你最喜欢哪个季节,能把你最喜欢的季节画出来吗?"幼儿操作,展示作品,和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要,教师及时而又鼓励性的评价,使幼儿不仅体会到游戏的快乐,更多的可以让他们有成功的体验,从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区,让幼儿找找喜欢的季节,说说喜欢的季节的特征。

  活动反思:

  1、超时问题:学习活动的时间标准是小班15-20分钟,中班是20-25分钟,大班是25-30分钟。实际活动过程第一部分是8分30秒,第二部分约30分钟,第三部分约8分钟。整体超时严重,学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。

  2、内容的选择:我的问题是拓展的地方太多,就不能突出重点,也变成了一言堂,在学习活动的后半部分小朋友就坐不住,难以集中注意力。

  3、教具问题:电话和转盘的教具太小,看不清楚。可以做成大的教具,或者通过图片显示在屏幕上。

  4、操作活动:本来是只进行排序,相对而言是容易操作的。我的理解有误,应该按照教案的标准进行操作。

  5、对幼儿回答问题的回应欠缺提升,回应较为简单。

9、大班主题有魔法的线条教案反思

  活动目标:

  1. 探索发现直线条的布覆盖在立体物品上,直线变成弧线的现象。

  2. 尝试用直线和有弧度的线条画出布里藏物的现象。

  3. 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  4. 能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1. 师幼魔术材料:线条布、各种立体物品、托盘

  2. 幼儿美术材料:勾线笔、拓印纸两张、小相框

  3. 教学PPT

  活动过程:

  一、变魔术,感受线条的变化

  1.介绍魔术材料

  播放PPT1(黑白线条的魔术布)

  师:看,老师带来了一块魔术布,上面的线条是什么样子的?(出示瓶)这又是什么?还有一个空的托盘。接下来,老师就用这三样材料来变魔术。请看仔细。

  2.变魔术,说现象

  (1)师:请你看看,布下面藏了瓶子,布上的线条有什么变化?哪边凸起来了?魔术布的两边呢?那你们觉得这块布和刚才那块布一样吗?我们来看看,其实原来两块布是一样的,只是布的平面发生了变化。

  (2)小结:因为布的平面发生了变化,所以藏瓶的地方弯弯的、鼓鼓的,变成了弧线。而魔术布两边的线条没有变化,还是直直的。

  二、 幼儿变魔术,探索发现布下藏物的现象,了解线条的变化

  1.了解变魔术的要点

  师:接下来,请你来当魔术师,也来变魔术,好吗?

  (1)谁愿意上来试试看?请幼儿到台前示范变魔术。

  师:布下藏物的地方凸起来了吗?布和瓶压紧了吗?

  师:这位小朋友魔术成功了,你也赶紧来试试看吧。

  (2)介绍变魔术的材料

  师:变魔术时需要用到哪些材料呢?看看还需要什么材料?(重点介绍立体物品,请有而来说一说,如牙膏盒……)。请小朋友选择其中的一种和刚才用到的魔术布、托盘一起来变一变吧!

  2.幼儿操作,师巡视指导

  引导幼儿摸摸平面的布和立体的布上面的感觉。指导幼儿发现并说出物品上线条的变化。

  3. 请个别幼儿拿上来,让其他小朋友猜猜布下面藏着什么?

  师:你猜到了吗?物品两边有没有压压紧呢?

  三、 尝试用线条画出布下藏物的现象。

  1.交流用线条画出布下藏物的现象

  (1)师:发现了这个秘密以后,我们把它画下来吧!

  (2)老师为你们准备了勾线笔、绘画纸。这张纸和我们平时用的纸除了小点以外,还有什么特别的地方?(点、拓印的物品)

  (3)师:那你准备怎么画?

  a.先画什么?(布?瓶?)

  b.用什么线条?(用什么线条画魔术布?穿过物品的地方又要用什么线条呢?)

  2.操作一:幼儿探索,尝试作画

  (在画纸中,请你找到你变魔术时用的物品,来画出这个现象吧。还有,音乐停的时候,请小朋友把作品放在桌垫下面。)

  (1)讲评:选取3~4幅幼儿代表性的作品,通过实物投影仪进行讲评。猜猜看魔术布下面藏了什么东西?这个小朋友画的特别像,请他来介绍好办法。怎么样把藏在布下的物品的立体效果凸显出来呢?谁有好办法?PPT2瓶子(虚线到实线)

  a.策略一,看两幅图比较,看实物凸出

  b.策略二,说穿过物品的线条一样要弯弯的

  小结:要画出布下藏东西的现象,在画线条的时候一定要注意:画好直线条的魔术布后,在连接所藏物品的时候,所画的线条要有弯弯的弧度,这样就能成功的把布下藏的东西凸出来哦。(非常重要)

  3.操作二:幼儿用直线和有弧度的线条画出布下藏物的现象

  (1)师:你们想不想再来画一次布下藏物的现象?看,老师为你们准备好了漂亮的相框放在你们的椅子背面,谁能快速画出这个魔术现象,就把作品放到漂亮的相框里,拿上来夹在相片墙上给大家来欣赏。(播放操作音乐)

  (2)注意,请用刚才你们说的方法来试一试。反问:魔术布用什么线条画?碰到物品的地方怎么办呢?(各种线条,但是要有弧度。)

  (3)师:瞧,大家都已经完成啦!你来猜猜看,这些布里面都藏了些什么宝贝?(各种线条要凸显出来,有一定的弧度)

  四、延伸拓展,欣赏视觉效果图

  1.师:我们的布里能藏的东西可多呢,看看这些布下面藏了什么呀?PPT4欣赏手的视觉图,真神奇!这只手上的线条是怎样变化的?也是用了我们今天画魔术现象的同样方法,下次你可以再试试。

  2.聪明的叔叔、阿姨也利用这种变化的线条进行巧妙的组合,设计出了神奇的视觉图。我们一起来看一看。(门、走廊;从远到近,从近到远。)

  3.结束语:是不是很神奇呢?我们把这些图片带到班级里给更多的朋友去欣赏、去感受吧!

  教学反思

  《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。它主要是对话,是培养儿童语言发展的良好材料。重新思考由我自己设计的该活动类,尽管有成功的一面,但仍然存在许多缺点。

  我认为此类课程的设计自然,流畅,生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先,向老师询问孩子们,当他们回家而不见母亲时,会产生什么样的情绪,让孩子们知道孩子与母亲之间的关系,然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》 ,不仅集中了孩子的注意力,而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出,孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。通过自己的表情,孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。老师首先让孩子们了解小燕的特点,然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转,如何改变小樽游泳的方向,突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展,数字感知和探索结合起来。

  Xiaokeke :蝌蚪(英语:t)在古代,写“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫,也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀,身体呈纺锤形,没有四肢,嘴巴和内痔。它的尾巴很长,侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上,并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟, 它们开始退化,逐渐从四肢中生长出来,然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化其尾巴。活动课的重点。

10、大班科学活动有趣的魔法数字教案反思

  活动目标:

  1、能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密。

  2、尝试玩数字魔法游戏,体验数活动的乐趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套

  活动过程:

  一、引起兴趣,进入活动主题. 1.出示刘谦的PPT,让幼儿讨论:他是谁?他在干什么?

  2.教师魔术表演“硬币不见了”

  3.提问:刚才的魔术是真的吗?

  4.小结:魔术表演并不都是真实的,每个魔术都有背后的秘密,揭密之后我们也会成为魔术师。

  二、观看魔术,常识揭密

  1.出示数字表和1——7的数字卡片,表演魔术

  1)提问:今天的魔术和什么有关?

  2)魔术表演:教师抽取一张数字卡片,幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问:表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗... ...答案揭晓:你手中的扑克牌是... ...

  2.再次表演,请一位小朋友抽取一张数字卡片

  3.请幼儿当魔术师,表演魔术。

  1)提问:看完表演,你有什么感受?这是真的吗?

  4.幼儿自由讨论:这个魔术的秘密在哪里?

  一起记录,找规律揭密:出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

  5.请几位小朋友上台来为大家表演。

  6.分组游戏,独自表演

  1)同桌的四人进行这个游戏,看看谁能最先成为魔法师?

  2)教师讲解游戏规则:自己找好伙伴,4个人一组,商量谁当魔法师,魔法师要坐在其他三个小朋友的对面,还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。

  三、小结

  1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。)

  2.刚才的魔术只能变出1——7个数字,我现在有一张图可以变出更多的数字,出示PPT,幼儿观察,这个魔术等我们下次再来玩好吗。

  活动反思:

  大班科学活动《有趣的魔法数字》,主要是引导幼儿在玩数字魔法游戏的过程中积极发现“魔法数字表”中的秘密。在活动中我将数字与魔术结合,从常见的数字着手,引导幼儿观察发现其变化规律,从而体验数活动的乐趣。 我首先通过出示深受幼儿喜爱的魔术大师刘谦的PPT,来激发幼儿活动兴趣,然后通过层层递进的活动设置,选择生动、有趣的魔术形式,将孩子带入一种自觉的探索情景中,让活动定位在快乐学习数活动中,使孩子愿意尝试探索,积极发现“魔法数字表”中的秘密,活动中整合了思维、找规律等多重挑战,让幼儿尝试玩数字魔法游戏,从而体验数活动的乐趣。在活动最后,出示另一张数字图,激发幼儿今后继续探索的愿望,期望自己长大学习更多的本领,与主题进一步呼应。 但在活动结束后,我发现并非所有的孩子都能掌握。感觉活动的要求对有些能力弱的孩子有些过高。如何能使这些孩子们基本都能掌握,则对我提出了新的要求。

11、大班音乐活动魔法师的学徒教案反思

  活动目标

  1、熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐跳集体舞。

  2、借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,按规则交换魔术帽。

  3、体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备

  1、电脑、剪辑好的音乐。

  2、幼儿座位,排在圈外。

  活动过程

  一、熟悉音乐,了解基本动作

  1、出示魔法帽子,引起幼儿的兴趣。

  2、教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的兴趣。

  二、跟随教师,初步学会玩游戏

  1、教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。

  2、教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序。

  3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。

  4、幼儿战圈找同伴边听音乐边做动作。

  5、教师引导幼儿学习游戏的玩法。

  6、幼儿听音乐尝试玩游戏1遍。

  7、幼儿听音乐玩游戏。

  三、学习交换舞伴游戏

  1、教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法。

  2、完整跳集体舞并游戏一遍。

  活动反思:

  在"变魔术"这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。

12、大班音乐活动小精灵的魔法汤教案反思

  活动目标:

  1、感受乐曲欢快流畅的风格,结合图谱了解曲式结构。

  2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点,并用肢体律动表现旋律变化。

  3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

  活动准备:

  1 、物质方面:透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、

  2、知识方面:幼儿初步感知乐曲的能力。

  3、心理准备:对魔术有一定的了解和认识,并且对魔术有浓厚的兴趣。

  重点与难点:

  重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化

  活动过程:

  1、"在森林的小木屋里,住着一个可爱的小精灵,这个小精灵有一个非常大的本领,就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的,而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法:什么是魔法?怎样熬制魔法汤?

  教师出示一瓶水(可变色),在音乐伴奏下演示魔法,并成功变出有色的魔法汤,让幼儿感受魔法的神奇。(提问:我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)

  2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法,简单模仿魔法动作。(提问:为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)

  3、幼儿聆听音乐。

  魔法音乐与魔法:请每位幼儿自取一瓶水(不带色),教师与幼儿一起随着音乐做动作。

  讨论:为什么没有变出魔法汤呢?

  4、幼儿聆听音乐,教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里,我们来仔细聆听,把秘方找出来。"播放音乐,教师在黑板上画出图谱,幼儿观察。

  5、观察图谱,分析曲式结构,理解符号与魔法动作的关系。讨论:音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?

  6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐,感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题:搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇,再快速使劲摇。

  师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。

  7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法,并成功炼制出各种颜色的魔法汤,幼儿间相互交流欣赏。

  8、教师介绍乐曲的名字:《加速度圆舞曲》。

  幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿,让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"

  活动反思:

  在反思中,我意识到音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好个性。我的主打比较强,没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试,在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的,在分析音乐上让幼儿去说,去做,不一定一直是我带着幼儿说,同时,也看到了随机教育策略的重要性,及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

13、大班语言活动魔法奶奶的电话教案反思

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

  2、乐意与同伴交流,能用较完整的语言表达自己的理解。

  二、活动准备:

  1、自制手机一只,在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。

  2、幼儿每人一张纸,水彩笔。

  3、幼儿用书第16~17页。

  4、语言磁带。

  三、活动重点:了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

  四、活动难点:能用较完整的语言表达自己的理解。

  五、活动过程:

  1、出示手机,引起幼儿活动兴趣。

  (1)看,这是什么。

  (2)这可不是一般的手机,你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗?这是魔法奶奶的手机,它有四个号码键,能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧!

  2、教师讲故事,幼儿倾听。

  (1)故事里有那几位小朋友?

  (2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢?

  3、幼儿再次倾听故事,结合幼儿用书理解故事内容。

  (1)桌子喜欢春天的原因。

  (2)汤豆喜欢夏天的原因。

  (3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。

  (4)教师总结:每个人都自己喜欢和不喜欢的季节,每一个季节都有让人高兴和不高兴的事,那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。

  (5)回答问题:为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

  4、播放故事录音,幼儿完整倾听故事。

  (1)卓子喜欢春天,汤豆喜欢夏天,小添喜欢秋天,他们都有自己的理由,你能说说自己喜欢的季节吗?

  (2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节,并且阐明自己的理由。

  (3)教师小结:每一个季节都自己不同的特点,我们都应该喜欢。

  六、活动反思:

  在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。

  最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话,引发幼儿对四季不同特征的关注,感受季节的不断变化,以及它对人们生活的影响,运用生活已有的经验,完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中,幼儿参与的效果不是很好,存在消极等待的现象,而且没有真实的电话机,幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验,改进方法,使之做得更好!

14、大班游戏化律动魔法师的学徒教案反思

  活动来源大班游戏化韵律活动《魔法师的学徒》本节课的对象为大班,这一阶段的幼儿身心都有很大的发展,已经具备了独立思考,判断等能力。在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用,根据幼儿好模仿好游戏的心理特点,积极创设语言环境、游戏化情景,吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的积极性。

  活动时间2014年6月18日

  活动目标

  1.熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。

  2.借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,在语言的提示下,换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。

  3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。

  4.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

  5.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  活动重点能交换朋友,竞争学徒。

  活动难点:能和不同同伴舞蹈。

  物资准备 :电脑、剪辑好的音乐。

  经验准备:幼儿已有单圈上两两结伴,面对面舞蹈的经验。

  活动过程一、熟悉音乐,了解基本动作1.难点前置,学习变魔法的动作模式。

  教师用基本动作"变魔术",幼儿集体模仿。

  2.教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的兴趣。

  二、跟随教师,初步学会玩游戏1.教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。

  2.教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序。

  3.教师带幼儿边听音乐边做动作。

  4.幼儿站单圈,两两面对面,边听音乐边做动作。

  5.教师引导幼儿学习游戏的玩法:教师做魔法师在音乐特定部分,选择一对幼儿,跳进他们中间,随后这一对幼儿要快速反应,在圈外进行反向追逐跑,首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。

  6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。

  7.幼儿听音乐玩游戏。

  三、学习交换舞伴游戏1.教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法。

  2.完整跳集体舞并游戏一遍。

  活动反思在"变魔术"这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。

  活动反思:

  在"变魔术"这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。

15、大班数学吃了魔法药的哈哈阿姨教案反思

  活动目标:

  1.欣赏故事,感受图形组合变化的神奇力量。

  2. 能将不同图形创意组合,并记录数量。

  3.体验探索与合作的乐趣。

  4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  1.PPT课件。

  2.幼儿操作卡。三角形、圆形、半圆形、长方形图片若干。

  活动过程:

  一、出示故事人物,引起幼儿兴趣。

  你知道什么叫魔法师吗?介绍魔法师

  二、初步巩固图形的特征,尝试探索图形之间的转换。

  (一)看ppt讲述画面内容1—7:初次感受单一图形的组合变化。

  1.提问:哈哈阿姨跑出城堡后,她发现魔法师的城堡是飘在空中的,怎么办?她的口袋里有圆圆的饼干和半圆形的饼干,可以拼成什么逃离城堡呢?

  2.教师用圆形、半圆形示范组合变成“小鸟”。

  (三)讲述画面四内容,尝试用三角形创意组合并记录。

  你会用三角形的树叶拼出什么工具帮助哈哈阿姨过河呢?用了几片三角形?

  1.幼儿操作,创意拼图。

  2.交流、验证:用了几个三角形?拼出了什么?

  三、幼儿交流讨论,合作创意拼图并记录图形数量。

  1.激发幼儿想象力,说出打败魔法师的办法

  先来看一看,哈哈阿姨身上有哪些材料?这些材料可以变出什么打败大灰狼呢?

  2.交代任务:两两合作,商量好用现有的材料拼一些比大灰狼更厉害的东西。

  3.幼儿两两合作,合作创意拼图。

  4.作品展示验证,评价小结。

  用了什么图形?拼出了什么?用了哪些材料?交流、检查。

  四、讲述故事结尾,体验帮助别人的快乐。

  哈哈阿姨终于安全回到家了,为了表示感谢,她也给小朋友准备了好吃的饼干!我们一起去教室吃吧!

  故事内容:

  从前有一个叫“万事烦”的懒惰的魔法师。万事烦的梦想就是什么事都不做。所以他决定制作一种只要念了咒语就什么都能实现的魔法药。但是一想到要做这个魔法药,又觉得挺麻烦的。“天灵灵、地灵灵,给我一个手艺好的厨师,耶!”魔法师念完咒语就出现了一个正在烤饼干的哈哈阿姨。魔法师让阿姨制作魔法药。

  青蛙脚指头、玫瑰树根、乌鸦尾毛……阿姨把这些东西放进大大的铁锅里,倒立着用脚指头搅了三百下。虽然制作魔法药非常困难,但是想回家就必须得做。哈哈阿姨制作魔法药的时候,万事烦魔法师把阿姨的饼干全吃没了。又香又脆真好吃。

  魔法药制作完之后,阿姨想赶紧回家。但是魔法师还想吃饼干。“现在开始你就住在这儿给我烤饼干吧!”阿姨听了非常生气,把魔法药全喝光了。

  气呼呼的魔法师把哈哈阿姨关进石头监狱里。阿姨哭得很伤心,但是没有人能帮助她。阿姨看着地上的小石子儿自言自语,“圆圆的小石子儿,要是你们能变成老鼠听我说话该多好啊。”忽然,这些圆圆的小石子儿竟然一个一个变成了老鼠。

  逃出监狱的阿姨为了不吵醒魔法师悄悄地向外走。这时在门前睡觉的猫突然睁开了眼睛。“喵!”猫竖起爪子想扑向阿姨。“方方正正的砖头啊,变成勇敢的大狗吧,耶!”就这样方方正正的砖头飞过来变成勇敢的大狗把猫赶走了。

  多亏砖头大狗,阿姨才能安全到达出口。但是打开门后阿姨惊呆了。魔法师的城堡竟然飘在空中!怎么才能下去呢?这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干。阿姨把圆圆的饼干拿出来,把其中几个掰成两半。“圆圆的饼干,半圆的饼干啊,都聚在一起变成一只大鸟吧,耶!”

  念完咒语,饼干变得越来越大,真的变成了大鸟。

  飞了一会儿,一群乌鸦追着饼干大鸟飞过来了。“是饼干大鸟,嘎嘎嘎,吃了它吧,嘎嘎嘎。”“饼干大鸟啊,咱们躲到下面的三角树森林里吧!”饼干大鸟避开乌鸦群躲到了三角树森林里。三角树森林里只有尖尖的三角形。树也是三角形,岩石也是三角形,连湖水都是三角形,

  “咱们避开乌鸦群到湖对面去吧!”阿姨对着三角形念了咒语。“长三角、宽三角、大三角、小三角,都聚在一起变成一个大帆船吧,耶!”阿姨的咒语刚念完,这些三角形就开始移动,“砰”的一下变成了帅帅的大帆船。阿姨和伙伴们坐在三角形的帆船上漂啊漂,漂到了湖对面。

  阿姨乘船往湖的对面驶去的时候,刚睡醒的魔法师还念念不忘饼干的美味,魔法师跑到监狱。“让阿姨开始给我做饼干吧。”但是监狱里空空的。魔法师赶紧骑着扫帚去追阿姨了。正好阿姨和饼干大鸟、砖头大狗从大帆船上下来的时候,变成大灰狼的魔法师出现了。阿姨又念了咒语。“圆圈、三角形、方块们,变成比大灰狼更厉害的狮子吧!”说完,饼干大鸟、砖头大狗还有从大帆船出来的圆圈、三角形和方块变成了一只凶猛的狮子。“啊啊啊!”

  不怕火的机器人一拳就把龙打败了。龙“砰”的一下又变回了魔法师。“圆圈、三角形、方块们,变成火箭吧,耶!”阿姨念完之后这些东西就变成了火箭,火箭载着讨厌鬼魔法师飞得远远的。哈哈阿姨领着饼干大鸟、砖头大狗和小石子儿老鼠安全到家了。当然也像以前那样烤好吃的哈哈阿姨领着饼干大鸟、砖头大狗和小石子儿老鼠安全到家了。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

16、大班数学公开课吃了魔法药的哈哈阿姨教案反思

  活动目标:

  1.通过猜想、组合,理解图形之间的关系。

  2.大胆想象,尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。

  3.体验图形分、合的乐趣。

  4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动准备:

  1.交互式电子白板及课件。

  2.电脑若干台。

  3.三角形图片若干。

  活动过程:

  (一)游戏导入,激发兴趣。

  1.游戏“身体变变变”。教师说咒语,幼儿变成相应的物品。

  2.师:有一位懒惰的魔法师,他想制作一种魔法药,只要吃了这种魔法药,不管什么愿望都能实现。

  (二)教师讲述故事,初步巩固图形的特征。

  1.教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问:你猜会发生什么神奇的事情?

  幼儿根据图画,自由回答。

  2.师:看看大狗是用什么变成的?“方方正正的砖”,那生活中还有哪些图形是方方正正的?

  小结:我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。

  3.师:谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。

  (三)尝试探索图形之间的转换。

  1.继续讲述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中,怎么才能下去呢?这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干,她想变出一只会飞的大鸟”,可是,圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢?

  2.教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。

  3.幼儿探索:你能把三角形和正方形变一变吗?

  3.继续讲述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”,可是,她们怎么过河呢?

  4.幼儿探索:用三角形拼成其他图形。

  (四)幼儿创意拼图。

  1.师:魔法师知道哈哈阿姨逃走了,变成了凶恶的大灰狼追了过来,阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们,变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次,阿姨会变出什么厉害的动物呢,我们也来试一试把。

  2.幼儿两人一组,在电脑上进行创意拼图。

  3.展示幼儿作品,互相评价。

  活动延伸:

  在数学区提供更多的几何图形卡片,供幼儿自由拼搭、分合。

  故事:吃了魔法药的哈哈阿姨从前有一个懒惰的魔法师,他非常非常的懒,所以他决定研究一种只要念了咒语就什么都能实现的魔法药,可是他又懒得自己动手做。于是他念起了咒语“天灵灵,地灵灵,给我一个手艺好的厨师,耶!”说完,就出现了一个正在拷饼干的哈哈阿姨。魔法师命令哈哈阿姨制作魔法药。哈哈阿姨做完魔法药,魔法师就把阿姨的饼干全吃了,又香又脆真好吃。魔法师说:以后你就住在这儿给我拷饼干吧。阿姨听了非常生气,就把魔法药全喝光了,魔法师一气之下就把阿姨关了起来。

  有一天趁魔法师睡觉的时候,阿姨偷偷地溜了出来。这时,在门口睡觉的猫突然睁开了眼睛,“喵”猫竖起爪子想扑向阿姨。“方方正正的砖头啊,变成勇敢的大狗吧,耶!”就这样,方方正正的砖头飞过来变成勇敢的大狗把猫赶走了。阿姨这才明白,原来她吃了魔法药,可以实现任何魔法。

  但是打开门后阿姨惊呆了。魔法师的城堡竟然飘在空中!怎么才能下去呢?这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干。阿姨把圆圆的饼干拿出来,把其中的几个掰成两半。“圆圆的饼干,半圆的饼干啊,都聚在一起变成一只大鸟吧,耶!”念完咒语,饼干变得越来越大,真的变成了大鸟。

  大鸟带着阿姨经过一片三角形的树林,来到了湖边。阿姨对着三角形念了咒语,“长三角、宽三角、大三角、小三角,都聚在一起变成一个大帆船吧,耶!”刚念完咒语,这些三角形就开始移动,“砰”的一下变成了帅帅的大帆船,阿姨和伙伴们坐在帆船上,飘到了湖对岸。

  这时,睡醒的魔法师追了出来,他变成了一只凶恶的大灰狼,阿姨看着这么多的图形,这次她会变成什么才能逃脱魔法师呢?请小朋友们来帮帮忙吧。

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

17、大班科学丰收的季节教案反思

  活动目标

  1、感知秋天丰富的色彩,知道秋天是丰收的季节。

  2、通过观察秋天的田野、果园,知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

  3、产生喜欢秋天,热爱大自然的情感。

  4、简单了解秋天的来历,知道其全称、日期和意义。

  5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

  活动准备

  联系参观秋天的农田和果园。

  活动过程:

  1、组织幼儿进行参观前的谈话。

  教师告诉幼儿参观的地点,并讨论外出参观的注意点,使每一个幼儿都能遵守集体的规则,与同伴一起关注秋天植物的生长变化。

  2、带领幼儿参观农田,认识几种常见的果树和农作物。

  (1)、教师带领幼儿观察果园里果树,鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称,外形特征。

  (2)引导幼儿观察秋天的农田,说说:农田里的农作物是什么?它们是什么样子的?

  (3)、教师进行简单的小结,并向幼儿做简单地介绍:秋天到了,除了各种各样的水果成熟了,许多农作物也成熟了,有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷,还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。

  (4)、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。

  3、了解秋天农民的工作,知道要爱惜粮食。

  人们在果园里或农田里做什么?水果从果树上摘下来后,怎么办?人们是怎样从农田里收割农作物的?然后又是怎样加工的?

  4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。

  活动重点难点:

  1、重点:感知秋天丰富的色彩,知道秋天是丰收的季节。

  2、难点:通过观察秋天的田野、果园,知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

  活动反思:

  本课是学生第一次学习课文,教师应充分关注学生的情感体验,积极营造亲密和谐的读书氛围,适时提供机会,让学生获得一种积极的情感体验,在鼓励、等待与欣赏中,学会阅读,使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美,从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此,开课伊始,我巧妙设置悬念,让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶,了解秋天的季节特征,贴近生活,感受秋天。

18、大班语言活动丰收的季节教案反思

  设计思路:

  本月我们的主题是“丰收的季节——秋天”,结合主题的开展,我们想到了这堂课。随着秋季的到来,小镇上到处呈现出一片繁忙的景象:马路上运输水果的车子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在观察交流中孩子们深刻的体验到丰收的季节已经来到,他们自然的流露出了对丰收的喜爱和好奇。

  首先,活动通过创设一个问题情境,引导幼儿以帮助别人的形式带着问题思考而展开,极大的激发他们参与活动的积极性。在讨论、交流、操作、探索的过程中,鼓励孩子们大胆的学习用“因为”讲一句完整的话。

  其次,引导幼儿讨论为小动物找工作时,我让孩子们能够以互相合作的心态,让他们勇敢地将自己的想法说出来,从而极大的发挥他们的想象力、创造力。将集体讨论与个别操作结合起来,既发展了孩子们的合作意识,也培养了他们独立思考的能力。

  活动目标:

  1.引导幼儿认识某些动物的特征和习性,初步学用“因为”说一句话,发展幼儿的口语表达能力。

  2.初步认识字宝宝:小猴、小羊、老鼠、小鸭、螃蟹、游泳馆、蔬菜、饭店、裁缝店、果园。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干

  活动流程:

  谈话引入,激发兴趣——观赏图片,讨论——交流意见——分组讨论——师生共议

  活动过程:

  一、谈话引入,激发兴趣

  师:现在是什么季节啊?(秋天)

  对的,秋天是丰收的季节,瞧!果园里的树上挂满了水果,粮食和蔬菜也大丰收,大家心里都非常的开心,也都要做新衣裳,每个店里都顾客盈门,店主们都很开心,但是客人太多了,店主们要招聘营业员,这不,小猴来到了游泳池,螃蟹来到了果园,小老鼠去了饭店,小羊去蔬菜馆帮忙了,还有小鸭来到了裁缝店。

  那么现在老师想考考你们,你们觉得这些小动物找的工作都适合他们吗,如果你觉得适合的话,说出理由,用“因为”说一句完整的话,如果你觉得不适合的话,也请说出理由,也用“因为”说一句完整的话。

  二、观赏图片,讨论

  师:请小朋友们跟旁边的小朋友轻轻地讨论,发表自己的意见。 老师适当巡回指导

  三、交流意见

  请孩子们说说自己的想法,争取让每个孩子都能发言老师适当指导他们说一句完整的话

  四、分组讨论

  师:孩子们都愿意帮助小动物们找到适合他们的工作,接下去请你们五人一组,一起讨论,得到大家的讨论后由一个小朋友执笔,帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。 幼儿以小组为单位进行讨论,老师巡回指导

  五、师生共议

  请幼儿代表发表自己组员的意见

  师:我也试着帮小动物们找了工作,听听我的意见好不好,在孩子们共同赞同的情况下,帮小动物们根据自己的习性找到最适合他们的工作。

  最后,出示字宝宝让孩子们初步认识。

  活动反思:

  这个活动通过让孩子给小动物们找合适的工作,把孩子丰富的想象力,较好的语言表达能力,充分表现出来,让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力,大胆表现自己,提高表达能力。

19、大班科学丰收的季节秋天教案反思

  活动目标:

  1.使幼儿认识一些农作物或果树。

  2.让幼儿感受秋天的美景,体验金秋是丰收的季节,培养幼儿热爱大自然的情感。

  3.教育幼儿尊重成人的劳动,爱惜农作物。

  活动准备:

  联系参观事宜,察看参观路线。(参观农科院、农村或果园)准备交通工具和幼儿必备的生活用品,提醒幼儿穿合适的服装、鞋袜。制订参观计划。教学挂图"丰收的金秋"。

  活动过程:

  1.激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。

  2.组织幼儿观察、认识各种农作物。

  "请你们看看农田里有哪些农作物。"(如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等)引导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实,并相互讨论,知道它们是人们的粮食。

  "田里还有哪些作物也丰收了?"(引导幼儿观察棉花,摘几只棉桃,知道棉花可以用来做衣服)

  3.组织幼儿观看成人劳动、观察收获过程"农民伯伯现在在干什么?"(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)"现在我们和他们一起干吧!"(组织幼儿参与,如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等).师生共同小结。

  "今天我们高兴吗?为什么?""我们参观了农田,知道很多作物丰收了,秋天是丰收的季节。我们还参加了劳动。""农民伯伯为了给我们种粮食,辛苦了一年,我们要爱惜农作物,爱惜粮食。"

  活动反思:

  秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,围绕“丰收的季节”这一主题,我们开展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动,孩子们真正感受到了秋天的美景,丰富了对秋天的认识,产生对秋天的热爱之情。

20、大班绘本阅读绿魔法师教案反思

  设计意图:

  每个人在心中都会有这样一个梦想:能变成一个无所不能的魔法师,生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体,随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意,在爬山虎的绿荫理享受清凉,把桌椅变成树的模样,在绿色的帐篷理做梦,给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法,既是孩子的童话,也说成人的梦想。

  活动目标:

  1、喜欢阅读图书,理解故事内容,感受故事中场景、人物的趣味性。

  2、熟悉故事内容,学会观察并能用完整的语句进行讲述画面中场景、人、物的变化。

  3、感受大胆想象的乐趣,能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。

  活动准备:

  1、幼儿准备:小图书人手一册

  2、教师准备:大图书、磁带、图片(关于树木被砍伐、田地干枯2张)

  活动过程:

  一、视频导入

  1.、教师播放魔术师刘谦表演的一个小魔术,引起幼儿对魔术的兴趣。

  师:小朋友们,你们想看魔术吗?今天我们一起来观看一个魔术,一定要仔细看哦!你们还看过什么魔术表演呢?看了魔术表演你有什么感觉?

  2、引出故事《我是绿魔法师》,引起幼儿阅读故事的兴趣。

  师:孩子们,你们可知道,有个叫顽皮豆的小朋友,他自称他是"绿魔法师"。那他有什么魔法呢?我们一起到故事中看看吧!

  二、自由阅读

  1、幼儿有序地取书。

  2、幼儿自由地阅读故事,教师适时进行引导。

  师:请小朋友仔细找一找,绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法?房间里有些什么?这些东西原来是什么样的。现在有什么变化?

  3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性、神奇性。

  师:你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说你最喜欢他变的哪个魔法?

  4.引导幼儿说出魔法的细节,对孩子的回答给予一定的肯定和鼓励。

  三、大图书阅读

  1、师生一起看大图书,逐页观察讲述,理解故事内容。

  (1)观察第1页,引导提问:顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化呢?他说了些什么?幼儿回答,然后和幼儿一起学说顽皮豆的话:"我是绿魔法师。"并配上动作。

  (2)观察第2页-第11页:我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。

  第2页:顽皮豆的魔法从哪里开始的呢?你们发现了什么变化?

  第3页:顽皮豆的新窗帘是什么样的?这样的窗帘你喜欢吗?为什么?

  第4、5页:魔法让桌子、椅子变成了什么样子?出示大字卡"桌子""椅子"。

  第6、7页:小床变成了什么?周围有哪些变化?

  第8、9页:妈妈和爸爸有什么变化?你希望你的爸爸妈妈变成那样吗?

  第10、11页:顽皮豆跑到了哪里?他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎么变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?

  第12、13页:顽皮豆的家变化了什么?他喜欢吗?你喜欢绿魔法师给家里带来的变化吗?如果你在这样的环境里生活,会做哪些有趣的事情?

  (逐页引导幼儿大胆观察,想象,并找出答案。)

  2、教师讲述故事,幼儿看大图书,完整地欣赏故事一遍。

  3、幼儿看小图书,听录音讲故事。

  四、活动延伸

  1.顽皮豆是个绿魔法师,他把家里变成了一个绿色的世界。可是在我们的大自然生活中呀,有的地方可就不这样子了,(出示被砍伐的树木,田地干枯的图片),当你看到这幅图片,你的心情怎样呀?要是请你来当魔法师,你准备做一个怎样的魔法师呢?你想在这里施展什么样的魔法呢?

  2.请幼儿画一画,说一说。

  五、活动反思

  在这节语言活动中,我充分把握住孩子爱听故事的习惯,捉着幼儿的好奇心,通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题,幼儿在整节活动中注意力非常集中,对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。特别是在最后我还把环保教育渗入其中,当孩子们看到我所出示的图片时,每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师,愿意把我们的大自然变得绿绿的,而且还想到了很多很多环保的方法(比如节约用水、多植树),在提高幼儿的语言发展时,环保意识也逐步增强了。

21、大班主题活动夏天—炎热的季节教案反思

  教学目标

  1.通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

  2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

  3.培养学生热爱大自然的情趣,使学生体会到,大自然是不断变化的。

  4.体验明显的季节特征。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  教学准备

  1.课前观察:当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变化。

  2.挂图或投影片──春天、夏天。

  教学过程

  (一)教学引入

  1.提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

  2.谈话:现在是什么季节?

  3.讲述:这节课,我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

  (二)学习新课

  1.比较图中的夏天与春天有什么不同

  (1)出示挂图或投影片──春天、夏大

  (2)分组观察、讨论:夏天与春天有什么不同?

  (3)汇报观察、讨论结果:

  认识夏天的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征。

  ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

  ②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。)

  ③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高,小麦成熟,开始收割。)

  ④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。)

  ⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

  ⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

  (4)观察课本第18和48页的图。

  (5)分组讨论:每幅图说明夏天与春天有什么不同?

  (6)教师小结:夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

  2.比较当地的夏天与春天的不同

  (1)讲述:课前,你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况,下面来汇报一下。

  (2)汇报观察结果:

  认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

  ①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

  ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

  (以上两个问题,如果学生不能系统进行比较,可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

  (3)教师小结:各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同,夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国,一般来说,南方夏天到来的早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,延续的时间较短,天气也没那么热。

  这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地方性,避免教学的局限性。

  (三)巩固练习

  1.讲述:这节课,我们认识了夏天的特征。

  2.学习歌谣──夏天

  此歌谣只能反映夏季的一般特点,教师可以参照此歌谣,根据当地夏天的特点重新编写。这样,学生学起来更亲切,更有意义。

  夏天天气好炎热,

  天气多雨河水多。

  柳叶茂盛桃子熟,

  野草开花满山坡。

  布谷鸟在树上啼,

  蝉在树上高声歌。

  玉米长高麦收割,

  小孩游泳乐呵呵。

  (四)布置作业

  继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。

  教学参考知识

  夏天的特征:

  (1)夏天天气炎热,有时会下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天长,夜晚短;

  (2)夏天,各种昆虫,小动物都出来活动,许多鸟开始脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了;

  (3)夏天,植物生长十分茂盛;

  (4)夏天是农民最忙的时期,他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

  (5)夏天,人们穿浅色和单薄的衣服,许多人都积极参加游泳活动。

  教学反思

  夏天真热,幼儿如何而知?相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前,我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征,当幼儿有了充分的感受,他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高。

22、大班语言活动秋天——美丽的季节教案反思

  活动目标:

  1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。

  2.在看看讲讲,做做中学习诗歌,感知诗歌的语言美。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1.字卡:五彩缤纷

  2.录像机(多媒体)

  3.三幅场景图

  活动过程:

  1.一谈话的方式导入课题

  师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)

  2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.

  3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.

  出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)

  小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.

  出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)

  小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.

  出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?

  小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.

  4.学习诗歌

  师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》

  (1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.

  (2)幼儿跟住老师集体朗读两编.

  5.结束部分 歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.

  活动反思:

  《纲要》中明确指出:要引导幼儿接触优秀的童作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

23、大班主题丰收的季节(上)教案反思

  一、主题背景:

  秋季是农村丰收的季节,收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉,给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间,广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界,幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料,当我们专注它上时,会发现它们所蕴含着丰富的教育资源,它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中,贯穿整个主题教学活动,在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦,感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现,具有很高的教育价值。

  二、主题目标:

  1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节,了解农民伯伯种粮食的辛苦,亲身体验田间劳动和收获的快乐;

  2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物,知道粮食的来源,种植粮食的过程,以及粮食与人们生活的关系,懂得爱惜粮食,尊重人民的劳动成果。

  3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。

  三、主题内容:

  (一)集体活动:

  活动内容活 动 目 标秋收忙

  1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

  2、让幼儿做一些力所能及的事,体验劳动的艰辛与快乐。

  粮食成熟的季节

  1、通过实地参观,感受丰收田野的美景,体验农民丰收的喜悦之情。

  2、知道秋天是粮食成熟的季节,初步认识水稻、番薯等农作物。

  快乐猜猜猜

  1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语,学说谜面,对猜谜语活动感兴趣。

  2、培养好奇心,提高分析、联想能力。

  奇妙的水果树

  1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果,然后将其剪下,幼儿集体装饰成一棵水果树。

  2、知道秋季是水果丰收的季节,体验与同伴合作的快乐。

  好玩的番薯造型

  1、喜欢自己动手制作番薯造型。

  2、能根据已有的生活经验,发挥想象,创作出不同的造型。

  大豆、扁豆、四季豆

  1、认识大豆、扁豆、四季豆,学习比较它们的异同。

  2、学习剥大豆,体验劳动的乐趣。

  粮食丰收了

  1、尝试用重叠的方法画出景物,有疏有密地安排画面,鹈鹕布局的变化。

  2、引导幼儿用好听的语句讲述自己见到过的农村粮食丰收的景象。

  棉花

  1、通过观察,认识棉花,知道棉花的结构组成。

  2、能用语言清晰准确地表达出棉花的用途与好处。

  3、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画,发展幼儿的创造力与想象力。

  黄豆爷爷找朋友

  1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

  2、引导幼儿初步认识黄豆及其豆制品,并了解其营养价值。

  3、培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

  妈妈的菜篮子

  1、通过比赛讲述蔬菜种类,让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

  2、了解荤菜与素菜的合理搭配,知道要多吃蔬菜,少吃荤菜。

  (二)区域提示:

  美工区:让幼儿收集句子橘子皮,供幼儿用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

  阅读区:准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物,准备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

  角色区:增设食品商店,投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果,供幼儿玩区角活动和角色游戏用。

  科学区:为幼儿准备一些水果与干果,让幼儿欣赏、探索。

  (三)环境创设:

  (1)在自然角中投放一些本地常见的,秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等,供幼儿欣赏、交流。

  (2)在活动一角投放整株的水稻、棉花、新鲜的番薯等供幼儿造型、欣赏和交流。

  (3)投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗,工幼儿看看、念念、画画。

  (四)家园共育:

  让家长有空时带幼儿去田野走走、看看,参加一些简单的秋收劳动;利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果,或让孩子直接参与一些采摘活动,去水果店时让孩子参与一些买卖活动,培养孩子的交往能力及语言表达能力。并请家长为孩子准备1—2种秋季成熟的瓜果,放到自然角或与同伴们分享,鼓励幼儿关心集体,为集体、为长辈做一些力所能及的事。

  (五)日常活动:

  1、主题活动前做好家园联系工作,让家长带领孩子去田野参观,并参与一些力所能及的劳动。

  2、让幼儿在自家的菜园地里种植管理一些简单易种的蔬菜,鼓励孩子帮助家长采摘瓜果,在收割时节,让幼儿帮助家长翻晒稻谷等,参与一些力所能及的劳动。

  3、体育游戏:开展〈〈运瓜〉、〈〈抢收抢种〉〉、〈〈运送粮食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈运菜忙〉〉等活动,每个活动都围绕主题进行。

  4、角色游戏:开展〈〈水果店〉〉、〈〈买水果〉〉等活动。

  5、区域活动:开展〈〈水果拼盘〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活动。

  6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及营养价值,自己家所种植的蔬菜有哪些?自己采摘过哪些瓜果?最喜欢吃哪些蔬菜?并谈谈它们所含有的营养素。

  7、幼儿参与环境创设,主题墙的布置。如:“秋季水果多又多”等。

  四、特色体现:

  关键活动之一:《粮食成熟的季节》

  这个活动,我们主要是通过让幼儿实地去参观,感受丰收田野的美景,体验农民丰收的喜悦之情,同时也让孩子们认识了水稻、番薯等。

  (1)带幼儿参观稻田,我们通过3个层次进行教学;第一,让幼儿远看的稻田是怎么样的?风吹来时稻田里的稻子像什么?第二,近看的稻田又是怎么样的?第三,稻谷又是怎么样的?让幼儿轻轻摘下谷子观察,这次活动效果很好,达到了预先设定的目标。

  (2)观察了番薯地,幼儿初步了解了番薯,并让幼儿通过想象,说出了番薯藤像什么?它的叶子又像什么?并参与了农民伯伯的挖番薯活动。最后还得到了农民伯伯赠送的许多番薯、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等。回幼儿园后,我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、小挂饰,孩子们玩得都很投入,很开心,此活动开展得非常成功。

  关键活动之二:《秋收忙》

  让幼儿去实地观察农民伯伯收割水稻的过程。

  (1)观看用镰刀收割的情景。

  (2)收割机收割水稻的情景。

  (3)让幼儿参与拾稻穗的活动。

  本活动让幼儿亲自经历农民伯伯劳动的过程,感受到了农民伯伯秋收劳动的繁忙景象,并让幼儿参与了拾稻穗的活动,整个活动让幼儿从观察—体验——自己亲自参与劳动,发展了幼儿的知识经验和生活劳动能力。

  关键活动之三:《好玩的番薯造型》

  孩子们能根据自己已有的生活经验,充分发挥自己的想象力,创作出了美丽动人的不同的番薯造型,设计出不同的动物等,此活动使幼儿玩得非常快乐,让幼儿体验到了成功的快乐。

  由于这个主题是初次进行尝试,在教案设计、活动开展等方面还存在着很多的问题,希望大家多提宝贵的意见。

  五、附教案:

  活动内容一:秋收忙活动目标:

  1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

  2、让幼儿做一些力所能及的事,体验劳动的艰辛与快乐。

  活动准备:

  1、选定一个农民正在收割水稻的地点。

  2、每位幼儿一张报纸供休息时用。

  活动过程:

  一、安全教育:

  1、教师告诉幼儿今天活动的地点,并检查幼儿的装束。

  2、请幼儿在去的路上注意要听老师的指令,不能随意走开来。

  3、走到田野里要保护好庄稼,不能采摘和踏掉庄稼。到达目的地后要注意安全。(电、打稻机等)二、教师带领幼儿排好队出发。

  三、到达目的地:

  1、组织幼儿在田埂上观察农民伯伯收割水稻的过程:

  用镰刀割水稻——打稻机脱粒——把稻谷装在口袋里——把稻谷运回家——稻谷散放在水泥场上晒。

  2、教师组织幼儿在收割好的田里拾稻穗。

  四、休息并交流:

  1、请幼儿说说来到田野看农民伯伯劳动和自己参加劳动的感受。

  2、你们看见农民伯伯在干什么?干得怎么样?

  3、我们参加了什么劳动?劳动时你觉得怎么样?

  五、教师带幼儿回园:

  带一些整株的水稻回幼儿园,放在自然角中。

  活动内容二:粮食成熟的季节活动目标:

  1、通过实地参观,感受丰收田野的美景,体验农民丰收的喜悦之情。

  2、知道秋天是粮食成熟的季节,初步认识水稻、番薯等农作物。

  活动准备:

  1、联系好参观场所:种有水稻、番薯的田野。

  2、让幼儿做好外出郊游的准备。

  3、锄头一把。

  活动过程:

  一、带幼儿来到参观现场,交代参观的内容与要求。

  二、引导幼儿参观稻田。 启发提问:

  1、远看这一片稻田是怎么样的?风吹来的时候,稻田里的稻子像什么?

  2、近看每一棵水稻上面都长着什么?(学习词:稻穗)稻穗为什么是下垂的?它好象在做什么?

  3、请小朋友轻轻摘下一粒谷子,轻轻咬开看看,里面藏着什么?

  教师小结:水稻是我们这里的主要粮食,它喜欢住在水田里,每年秋天是水稻收获的季节,水稻的稻穗上都是谷子,谷子可以加工成米,然后就可以煮成米饭了。

  三、引导幼儿参观番薯地并启发提问:

  1、小朋友,你知道这是一块什么地吗?

  2、请你找一找,番薯宝宝藏在哪里呀?

  3、教师小心地用锄头挖出番薯,并让幼儿说说番薯的皮是什么颜色的?它长得像什么/4、引导幼儿观察番薯藤。

  (1)这些番薯藤像什么?它的叶子又像什么?

  (2)启发幼儿用番薯藤做小挂饰。教师讲解示范:将番薯藤一节一节地折断,留一边番薯誊表皮连住即成,看上去像一串串珠子。

  教师小结:番薯也是粮食作物,它可以生吃也可以煮熟了吃。番薯的味道吃起来有点甜。

  四、带幼儿整队回幼儿园,结束活动。

  活动内容三:快乐猜猜猜活动目标:

  1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语,对猜迷活动感兴趣。

  2、学说谜面。

  3、培养好奇心,提高分析、联想能力。

  活动准备:

  1、花生、柿子、石榴、橘子等实物。

  2、“百宝箱”一只,盘子若干只。

  活动过程:

  一、应法引发幼儿猜谜的兴趣。

  教师:今天,请小朋友来猜谜语,我们要猜的谜语都是要吃得东西,它们现在放在“百宝箱”内,如果你们猜出来了,老师就拿出来给你们看。

  二、猜谜。

  1、老师逐一说出谜面,幼儿猜谜。

  (1)黄酱瓶

  (2)小小红坛子口儿小, 装满红饺子,打开酱瓶子, 吃了红饺子,挖出红珠宝。 吐出百珠子。

  (石榴) (橘子)

  (3)麻房子

  (4)身穿黄卦子红帐子, 头上戴帽子,里面住个白胖子。 脱下小帽子,味儿甜滋滋。

  (花生) (柿子)

  2、请猜对的幼儿说出谜面,并说说为什么要这样猜。

  3、教师公布谜底,出示实物,并根据谜面逐句核对。

  三、请幼儿学说谜面。

  四、幼儿作谜面,大家一起猜谜。进一步发挥想象力。

  活动内容四:奇妙的水果树活动目标:

  1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果,然后将其剪下,幼儿集体装饰成一棵水果树。

  2、知道秋季是水果丰收的季节,体验与同伴合作的快乐。

  活动准备:

  1、用绿色和咖啡色纸剪出一棵大树,将大树贴在黑版上或墙面上。

  2、图画纸人手一份及辅助用品若干。

  活动过程:

  1、(出示大树)这是一棵奇妙的水果树,在秋天会结出各种各样的水果你们一、激发兴趣。

  说说会有哪些水果呢?请小朋友画出来,然后剪下贴到树上去,变成一棵奇妙的水果树。

  2、今天请小朋友一起设计各种各样的水果,然后将这棵树变成一棵奇妙的水果树。

  (1)用水彩笔画出水果的能廓,再给水果涂上漂亮的颜色。

  (2)用剪刀把各种水果剪下,贴到水果树上。

  二、幼儿操作,教师巡回观察。

  1、鼓励幼儿设计出和别人不一样的水果。

  2、涂色时色彩要均匀,并表现出色彩的渐变。

  三、欣赏奇妙的水果树。

  请幼儿欣赏水果树上的水果,感受水果的多样性及色彩的美丽。

  活动反思:

  秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,围绕“丰收的季节”这一主题,我们开展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动,孩子们真正感受到了秋天的美景,丰富了对秋天的认识,产生对秋天的热爱之情。一个主题又结束了,在这个主题中孩子们有的方面进步了,可有些方面还有些欠缺。如有部分幼儿在绘画方面能力较弱,他们不会用多种色彩来绘画,审美能力较差。还有幼儿在区角游戏后不会收拾、整理玩具,有的孩子一听到收起来的音乐就马上跑教室里去了,玩的东西也不去管了,有的孩子在那里收拾,可收拾的不整齐。只有少数幼儿会收拾的很整齐。在这两方面还需在今后的活动中继续培养孩子,使他们能在短时间有更快更好的发展。

24、大班科学活动魔法纸牌说课稿教案反思

  一、设计意图:

  纸牌是人们在日常生活中常玩的一种娱乐用具,孩子们经常接触到,也玩过。新《纲要》科学领域中提出了:幼儿对周围事物和现象感兴趣,有好奇心、求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题。大班的孩子对外界的事物充满了好奇心,他们常常会问许多的为什么,为什么积木会站起来?纸牌为什么站不起来?为了满足孩子的好奇心,我设计了《魔法纸牌》这个活动,通过活动,既满足了幼儿的兴趣需要,又能拓展孩子们的认知经验,让幼儿了解到扑克牌不仅仅用来娱乐,还是高尚的益智用具,同时挖掘扑克的所蕴涵的教育元素,拓展幼儿的思维,通过幼儿感兴趣的游戏活动,使学习变得生动有趣,让孩子在愉悦的过程中体验学习和游戏的快乐,以获得个体不同程度的发展。

  二、说目标

  根据大班幼儿知识经验基础及认知特点,结合《纲要》中关于"对周围事物感兴趣,有好奇心和求知欲,运用各种感官,动手动脑,探究问题及主动参与活动"的指导思想,同时,我根据幼儿的兴趣,充分挖掘多种教育资源,把活动中的科学及艺术领域有机结合我确立了目标

  1.大胆探索纸牌站立和建构的各种方法。

  2.了解可以通过改变物体形状增强其平衡性。

  3.积极思考,敢于尝试,愿意交流,互相学习。

  三、说准备

  为实现以上三个目标,我为孩子们准备了充足的扑克牌,激发幼儿观察、探究的兴趣,"引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动"。同时还准备了小纸牌的故事和课件,整个活动以小纸牌旅行为线索,由浅入深,层层递进,不断挑战,引导幼儿大胆假设,小心求证,不断探索。随着纸牌旅程的进行,小朋友帮助纸牌解决困难。活动情景化、游戏化,在情景中引题,在游戏中学习,让幼儿在轻松自由的氛围中体验到学习的快乐、合作的快乐、游戏的快乐。

  并且,我在课前与孩子进行联谊,让他们欣赏我的魔术,并且会对纸张进行变形,继而能把经验迁移到纸牌上。整个活动体现了教育来源于生活,又高于生活的理念。

  四、说过程。

  整个活动我分三个环节。

  一.以纸牌魔法导入,激发幼儿的兴趣。第一环节出示扑克,激发兴趣,以纸牌魔法,吸引幼儿的注意力、激发幼儿的兴趣,并请幼儿讨论回答,再现已有的生活知识经验,勾起幼儿好奇心,引领幼儿进入第二环节欣赏扑克,了解特征。玩是孩子们的天性,请孩子们自由地欣赏牌,再现幼儿的已有经验。

  二.以纸牌的故事为线索,引导大胆探索。第二环节是活动的重点所在,主要以幼儿自主探究,教师积极地引导来开展活动。

  因此我设计了3次探索活动。

  (一)第一次探索让纸牌站立的办法。随着小纸牌产生了想要站起来的愿望,激发幼儿的正能量,让幼儿发散思维,帮助小纸牌实现愿望站起来。

  (二)第二次自由探索让纸牌站得更高的办法。小纸牌又一次遇到了困难,他想站得更高。这一环节把难度增加到用多张牌进行垒高。在这一环节中,小朋友进行知识迁移和提升,借助更多的纸牌,让纸牌站得更高。

  (三)第三次合作探索让纸牌叠成纸牌楼的办法。第三环节难度又增加了,并且鼓励幼儿之间进行合作、学习。《纲要》中指出"学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动"。幼儿主动进行科学探索,体验科学活动的趣味性、知识性。

  三、欣赏纸牌楼的吉尼斯世界纪录,鼓励幼儿再创造。

  在这一环节中把玩牌与跟吉尼斯纪录结合在一起,了解到关于搭建纸牌楼的独特性以及无穷的创造性,将活动再次推向高潮,通过活动,既满足了幼儿的兴趣需要,又能拓展孩子们的认知经验,让幼儿了解到扑克牌不仅仅用来娱乐,还是高尚的益智用具,同时挖掘扑克的所蕴涵的教育元素,拓展幼儿的思维,充分发挥幼儿的想象力以及创造美的能力,鼓励幼儿再创造,使活动得以继续延伸。

  活动反思:

  本次活动的题材来自于早期教育美术版中提到的一个操作创意“魔法纸牌”,它用插接的方法把扑克牌拼接成许多有趣的造型,我觉得比较有趣。于是我便添加上了活动目标,赋予活动流程,把该操作活动设计成一个艺术创意活动。之后在与邓老师的交流中,她告诉我他们班的孩子有很多都很会玩扑克牌,建议我去了解一下孩子的玩法,后来我发现孩子们还会用一种折叠的方法拼搭扑克牌,于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折叠法都吸收到该活动中,力求通过更多方法的启发让班内的孩子们玩出更多的创意。于是我把活动第一目标定位能有创意地用拼、搭、插的方法设计出各种造型。在备课过程中,我发现一个作品的完成离不开耐心细致,一步一步的努力,这个活动不仅要锻炼孩子的创意更需要提升这种创意背后的精神即耐心、合作、细致、踏实……于是我把在操作时体现耐心、合作、细致精神作为第二目标。接下来是我对本次执教之后的一点反思:

  1、活动内容过于满、多,把本次活动定位两课时较为合适。本次活动的重点是在后面两个环节,第一、二部分如果作为课前准备,或者干脆作为第一课时去完成,这样后面两个环节能更有效的去达到活动制定的目标。

  2、在细节处理上还必须花功夫。比如我在示范的时候,我发现让孩子看着我做完一个作品比较费时,毕竟一个活动更多的实践留给孩子才是最重要的,所以听课老师建议我在教育准备的时候做完一个成品,这样可以示范完基本步骤后,直接出示成品,既清楚又明了。

  3、用不同的方式拼搭出不同的扑克牌造型,玩的就是一种创意的精神,每次在教导孩子的时候,我自己也在不断地自我学习、向孩子学习。我们说创意学不来,但是创意的精神是可以学习的,创意的能力是可以练习的,比如扑克牌这个东西,我相信还可以执教一堂数学活动,比如10以内加减、组成等,还可以设计成一个艺术活动,比如欣赏各式各样的扑克牌造型,设计扑克牌造型等,甚至是音乐活动用扑克牌打节奏……换一种方法,换一个角度,创意之花无处不在。

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