综合活动《去旅游》之从备课到实施的整个过程进行反思

更新时间：2015-02-19 14:09:34

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通过执教这次活动，我对自身的教育教学状态进行了全面的省视。整个活动的开展包括多个方面的共同作用配合，由此我一一进行评述：
第一、活动的设计：
备课是一个活动的开端，只有对这个活动的原有思想进行了整理后，根据本班的幼儿实际经验水平才能进行备课。备课不仅仅是对活动的一种了解与熟悉，也能更好地反映教师对整个活动的思考。而这次的活动，我可以对自己说我的确是去思考这个教案设计了，也自认为是根据本班的孩子的学习经验进行了备课。但是反映到实际的活动现状来看，我还是并不能很好地把握住这个活动的层次递进性。原教案的设计是比较符合现阶段大班幼儿的实际经验水平的，共主要划分了四个部分：1、交流日常生活中的交通工具。2、发现车票上的三个重要的信息。3、在实际运用中发现这三个信息。4、运用游戏，迁移新经验，巩固对信息的认知。因此在备课时，我还需多思考，多总结，多借鉴。
第二、活动的目标设定：
目标的把握会带动这个活动的开展，会让整个活动看起来更有重点。这个活动重点就在于引导幼儿发现并了解车票上的三个基本信息：出发地与目的地、日期、上车时间。我在活动中的确是把握住了这个重点，但是在环节的开展上，出现了重复单一的教授状态，使得孩子们在原有的发现中重复发现已有的信息，没能让幼儿在更有难度的环节上进行巩固迁移经验。
第三、活动的准备：
其实这个活动最大的不足处就是在这个活动的准备上。可能由于我自身对国庆假期的过于期待，而忽视了假期过来的活动任务，导致原本该在假期前做好的活动准备没有安排到位，使得活动的开展没有按照预先的设计进行。起初在设想上准备的课件由于设备的不连通而无法运用，想用投影仪进行车票的展示，却发现投影仪无法与屏幕连接，屏幕无法打开，其实这都是在十一前可以尝试连接的，我都没有做到位，的确是我的疏忽。让孩子们带来的照片在活动中也没有运用到，活动中该用的游戏票我在课前才准备好，使得整个活动显得过于仓促，也使得这个活动的准备在落实到活动中去显得没有价值，也没有效。对活动的准备态度是影响整个活动开展的必要条件，也是显示以为教师对于活动的正确认知态度，经过这次的反思，我会认真对待活动的准备工作，使每一次活动都准备到位，充分，不能特别保证准备能在活动中发挥得完全有效，但能保证准备能在活动中发挥得更有价值。
第四、活动的过程：
1、活动的设计上：
原本的活动设计上，我在前面的备课上也写到了，有四个环节，清晰明了。而我在备课时提出了个人意见，就是考虑到本班幼儿的经验水平，将第二环节后的活动预想为引导幼儿尝试绘画票样，将学习到的票面上的基本的三个信息能模仿地迁移下来。但是我在实际的活动开展中，两种活动设计都没有开展，而且单方面在重复引导幼儿进行对基本的三个信息的认知。因此，我在活动各环节的时间把握上还不能很好的调节，我会在以后的活动开展中进行学习把握。
2、教师的语言运用上：
我在活动过程的语言运用主观呈现了以教师为主体的状态。一直把以幼儿为主体的活动挂在嘴边，却在实际的教授中却不定时地出现了反面的主体状态。从我自身视角考虑，由于我班幼儿的常规同比其他班来说可能逊色了些，插嘴、同伴间打闹的现象时常在活动中出现，又加上放长假以来的第一天活动，我在活动常规把握上不能很好地运用教育机智，而使得在活动中运用了不恰当的语言，没有很好地考虑到幼儿的反馈。
另外，对于幼儿的反馈，我应该运用更加巧妙地回应方式与幼儿正面交流，而不是把较成人化的语言反馈给孩子，使得孩子对于接下来的问题无法进行回应理解。活动中的语言运用是一种教学的艺术，不仅能反映教师的教育机智水平，也能帮助幼儿更好地接受这个活动的认知经验。这一种艺术，我还要多多向其他老师借鉴学习，提高自身的修养。而若在活动中出现自己也无法确切回应的问题，就应该采取谦虚谨慎的态度，可以回应幼儿一起来探索答案，或者是通过媒体等途径在活动后进行探讨，一定不能再当场否定幼儿的回答，给幼儿造成一定的影响。
以上就是我对这次活动的整体反思，还请各位老师多多进行指导。