孩子们在快乐和看得见的希望中健康成长

更新时间：2015-04-25 15:44:02

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观察实录：今天阳光灿烂，室外很温暖。我带领小朋友到攀爬区开展攀爬游戏，材料对象是靠在墙边的绳墙，下面有软垫做安全保护。小溢在最边上占了个位置，抓住绳索往上爬了两格，比以前不敢尝试的状况有了质的飞跃。我很高兴他的进步，于是转而提醒那些爬得高的孩子“一定要紧紧抓住绳子防止掉下来哦”。这时小溢表示不敢爬了。让他休息一会儿后我鼓励他“老师站在你身后，看着你，会保护你的，放心大胆爬吧”。这一次，他爬到了最高点，往下一看，又不敢下来了。我教他下来的方法：一只脚先往下试，踩到了绳子另一只脚再往下爬，手也要跟着紧紧抓住下面的绳子，我边说边抓住了他一只脚，帮脚找到了第一个下来的格子，随后他自己成功的下来了。下来后非常得意，再次往上爬。
我的想法：
今天开始活动时，我以为小溢是不敢爬的，甚至尝试都不敢。没想到他一声不响地爬了两格。这是什么原因呢？去除孩子能力有所提高的因素外，我仔细观察了绳墙的特点，发现绳墙基本是从地上开始的，开始两格非常低，踩上去后没多大的高度，且攀爬的特点是遵循从低到高的原则，有一个缓冲高度，这对小溢的心理也是一个缓冲，是一个逐步上升的心理缓冲期。他发现一抬脚就可踩上第一格，非常轻松也没什么危险，就自然的爬上了第二格。后来为什么又不敢爬了呢？我反思了孩子平时的表现和我刚才的指导过程，发现这还是跟孩子的怕高心理有一定关系，更重要的是，可能与我的不断提醒有关系。我一直在提醒孩子当心掉下来，这是一种负面的暗示，对胆小幼儿来说刺激很大，本来没有注意到的事物在外界力量的干扰下注意到了，而且又是负面的，肯定会影响到孩子的心理。
这让我真切感到在任何教育过程中，教师都应该坚持正面引导。如这次，老师可以说“紧紧抓住绳子，脚踩住绳子，勇敢向上爬”。这句话里有两个关键点：一个是提醒了攀爬的技术要点：紧紧抓住绳子，脚踩住绳子，这是攀爬时必须掌握的，也是容易掌握的。还有一点就是心理的积极引导“勇敢向上爬”，这与“当心掉下来”的效果肯定不一样。我想小溢后来不敢爬了跟我的负面唠叨有很大关系。
采取的策略：
在这次攀爬活动中，根据小溢的表现，我采取了以下几个策略。取得了满意的教学效果。
1.观察策略：活动开始，我观察小溢的行为表现，为下续活动做准备。
2.防御策略：在小溢和小朋友攀爬时，我采用了引导幼儿注意不要发生什么危险的防御性策略。这个策略显然是不合适的。
3.鼓励、指导技能、心理激励策略：调整了教育策略，告诉小溢攀爬时的一些基本技能和方法：紧紧抓住绳子、小脚牢牢踩住绳子，一步一步往上爬。下来时抓住他的脚或手帮助下爬一到两个格子，并告诉他：老师在保护你，你一定能成功。
4.安全防护策略：安全第一，虽说孩子已经有了攀爬的意愿和能力，让他看到有保护还是很重要，是心理暗示的最好方法。最后，在老师的鼓励、同伴的群体效应带领下，小溢终于成功了。
孩子的潜力是无限的，发现潜力和提供潜力发挥的平台的钥匙就在老师的眼中。只要我们细心观察、勤于思考，就一定能找到帮助孩子通往成功道路的罗盘，继而发挥出他们的小宇宙，让孩子们在快乐和看得见的希望中健康成长。