个案观察：我错过的美好时光

更新时间：2017-04-25 12:55:13

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观察时间：在园一日活动环节，观察现象：今天是我值日，所以进班时间有点晚了。当我进入教室看到前面桌上摆放了很多东西时，我就顺手去看了看。原来是孩子们带来的一些小玩意：绳子、积木、沙包、牛皮筋等，这些都是我昨天放学时和家长开会时请家长配合的，目的是为了丰富幼儿晨间活动。没想到今天早上就有人带来了。
　　　这时大陈老师走过来告诉我，这个都是潇潇小朋友带来的。我一惊，潇潇小朋友他不是一个很出类拔萃的，到了大班因为他的个子反而在一群孩子当中显得有点不起眼。但是他居然一个晚上就做出了很多东西并带来了。这让我对他有了点抱歉，好像真正的没有关注过他。大陈老师接着说：“我发现潇潇他是一个男子汉。在他的身上看不到有任何的一点不良习惯，反而讲出来的话都是满满的正能量。”我一听愣住了，大陈老师是这学期才来的，她对孩子的印象肯定比跟他们待在一起两年的我更加客观点。于是我默默想着我应该要多观察，看看我究竟错过了什么。
　　　前书写活动中，很多孩子都将所书写的数字送来给大陈老师检阅，渐渐的书写好的孩子越来越多，我组织好这些孩子的活动后巡视：潇潇他正在认真地书写，姿势很标准，时不时的还把自己的手甩两下，我远远观望他还有两排没有写完，当刚刚起笔一点他就擦掉等。
　　　课堂活动中，潇潇的一双大眼睛看好着大陈老师，当问题出来的时候他会用手托着下巴认真思索，有时他回答得到肯定时满脸兴奋，相反他的脸会满脸通红。
　　　“熊和石头人”游戏中，我重新增加了一个游戏规则，当我请几个孩子来玩时，几乎没有任何人可以做得很好。这时我看到跃跃欲试的潇潇，于是我请他上来试一试，出人意料他表现的非常好。熊的模样很可爱，插着腰，瞪大双眼在观察哪个不是真正的木头人。
观察分析：
1.从前书写活动中我们可以发现潇潇是对一件事情很认真的孩子，他的自律性很强。这个年龄阶段的孩子书写姿势都不太对，他们更加满足于速度，力求做得快得到表扬。而潇潇他不仅要求自己姿势是对的，而且也要写的好。他不停地甩手，说明他用力过猛。他不停地擦，说明他在自我省查。
　　　2．课堂活动中他认真思索，说明他正在努力组织好思维、组织好语言表达自己的想法。
　　　3.游戏过程中，潇潇能够很快接受新的游戏规则，说明他原先的已经消化，而且很好地去倾听，并且很好地领悟了游戏规则。看来潇潇是一个思维敏捷、领悟能力强的孩子。
　　　总体来说：潇潇是一位有着自律性强、思维清晰、接受能力强的孩子。但是由于他的不善于表达、以及他的不起眼让我们忽视了他的“美”。但正是由于他对事情的完美，才造成了他书写数字比较慢，当没有按照数字格式或者写的不好看时，他会擦掉，而且会通过用力来让数字书写的更加漂亮，我应该帮助他。
观察措施：
1.找一个轻松的环境，制定好谈话内容，和潇潇来一次聊天。通过聊天帮助我更好的去了解潇潇。
　　　2.告诉他有时候做事情不仅需要做得好（这点他已经做的很棒）而且速度也很重要。我们通过看潇潇的抓笔、帮助他书写让他感知力量的强度，慢慢地将书写时间提高5分钟、10分钟等等，在其他活动中如果他也将速度提升，我们应该在他完成时给予他鼓励肯定。
　　　3.通过家园合作，了解在家里他是否也是这样。帮助家长制定一些小计划让潇潇的速度慢慢地提升。