孩子的积极性冲突

准备了近一个月的毕业汇报演出，终于在孩子们的笑声中，在家长们的掌声中落下了帷幕。一直提着的那个心，终于释放地舒了口气，终于圆满结束了。回头再认真咀嚼着其中的种种味道，有甜亦有苦，有收获亦有反思。 一、关于毕业汇报演出的价值 为了给孩子留下最深刻的印象，为了让家长看到每个孩子在幼儿园的成长，每年幼儿园都会组织毕业汇报演出，同时一起为孩子的成长勉励。一场场精彩纷呈的演出确实让家长们感叹，让老师们也有那么会儿的欣慰，连孩子也许也是骄傲的吧！但是一个月，一台节目，一个班级5个节目的容量的确很大，每个孩子至少要演三

在之前这个活动中就我请孩子照照镜子，仔细观察五官，并说说五官、头发等特别之处，再跟同伴比较在外貌上的不同，因此孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先欣赏原大班孩子的"大头像"，围绕"特别"进行突破让孩子欣赏，以此让幼儿寻找灵感。 然后，我和孩子一起讲讲自己特别的地方。刚开始，孩子们讲不出所以来，于是，老师慢慢引导：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了；戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开；…在师幼共同描述中孩子找到了自己特别之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作

行为实录：今天小雁参加了垫子上爬滚的游戏。刚开始时她站在旁边，看着一帮孩子手忙脚乱地安排垫子的形状。有孩子迫不及待地开始爬，小雁也试探着挤坐在垫子边，脸上一副跃跃欲试又有点犹豫的神情。好朋友小钰的到来似乎给了她勇气，两人在垫子边上既开心又小心地爬着。 大概觉得就这么平坦的爬不过瘾，孩子们玩出了新花样。他们把几块垫子叠起来，有的时候成小山，更多时候成斜坡，他们从山坡下使劲往上滚，很多孩子失败了又勇敢尝试着。这下热闹了，小雁也放开了玩，只见她几次掉下去都没有气馁，努力向上翻滚着。 这个游戏内容是孩子们自己想出

草莓里有水吗？那怎样才可以把草莓里的水弄出来呢？带着这个问题，我们展开了探索。栋栋首先找来了针筒，他说：我想用针筒试一试。他把针筒扎进草莓里，然后使劲地拉出来，大声地惊呼：老师，水出来了。果然，有一点点红色的汁水在透明的针筒里显得特别显眼。那还可以有什么办法可以弄出草莓汁呢？在老师的要求下，他又去找来了一块大的塑料平板积木，他将积木放在草莓上，用力一压，鲜红的汁水马上流了出来，栋栋发现这次的汁水比刚才针筒抽的还要多呢！他开心的不得了，大声地说：老师，有好多草莓汁！比刚才的多多了呢 那你觉得哪种办法好呢？我

要说现在在幼教这行最热门的话题非自主游戏莫属了。区域活动是孩子自主游戏的最要组成部分，而图书区是其中一个非常不容忽视的区角。以往我们为了避免其他活动的干扰，营造一个好的阅读氛围，我们往往在活动室一角隔出一块场地设置了一个图书角，放上几把小椅子，孩子们在这个角落里静静地阅读。但事实就应征了那句理想很丰满，现实很骨感。，图书区往往成为班里最不受宠区域。 如何让图书区摆脱困境，从新活起来，今天我就以对图书角活动情况的观察、分析、调整三方面谈谈自己的做法。 观察实录一： 区域游戏的时间又到了，凯凯来到了来到图书区

作者: 嘉定菊园幼儿园 韩婷婷上啊！、干什么呀！、啊!啊！自从孩子们对陀螺感兴趣以来，教室里的陀螺变得越来越多，孩子们这样的叫喊声就不绝于耳。几个人围坐在一起你一言我一语，声音不自觉的就开始变响起来，对于自己非常感兴趣的玩具，我发现无论怎么提醒，孩子们总是会不由自主的失去控制，把教师的提醒抛在脑后。对于这样的情况可怎么办呢？总不能总是坐在边上吧！在一次看电视推销儿童玩具节目的时候，看了里面介绍陀螺的广告，我一下得到了灵感。于是，第二天我将材料区中饼干罐子上的盖子都拿了下来，在自由活动时间分发给玩陀螺的孩子

在上次的活动当中，孩子们已经运用报纸、硬纸板、薯片盒制作完成了房子、车子、电视机、相机、桌子、椅子等物品。所以接下来我们需要引导幼儿在已经造好的物体上贴上报纸和餐巾纸，以便于对于这些物品进行装饰与上色的活动时 做好铺垫。要把报纸和餐巾纸贴在已经塑好型的物体上看着容易，做起来却并不是那么容易。由于孩子们是第一次制作，所以在制作之前我们先引导孩子们去欣赏了大四班小朋友调制胶水、撕报纸、贴报纸、贴餐巾纸的过程，让孩子们先熟悉制作的过程，再开始制作。 通过对于大四班小朋友制作过程的欣赏，孩子们对于塑形的过程有了大

在建构室里，一群男孩子正在用积木来构建一艘大轮船，需要一个180的扇形，孩子们找了很多积木，同时试了好多次，这个扇形都不能用积木来替代完成，搭建的积木大于90的时候，整个积木都会倒下来，180的时候，整个积木框架用手扶住才能不倒下来，孩子们试了一次，又试了一次，最后积木离开了手的帮忙就倒了下来。 这里的学习是什么？ 儿童是一个主动的，有能力的学习主体，这个独立的个体不断在和外部发生相互作用，这种主动的学习，证明他们是有能力的，并在影响周围的世界和成人的过程中发展自己，成为发展中的主体。正是由于儿童自身的构

活动背景：每次运动后，我们都会让孩子来做做深呼吸，有的孩子就会说：啊，今天的空气可真新鲜