更新时间:2020-01-13 16:27:38
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本园共3个大班,约幼儿115名,通过谈话与各班老师沟通交流,对“自主进餐中发现的问题”进行梳理总结。准备了近一个月的毕业汇报演出,终于在孩子们的笑声中,在家长们的掌声中落下了帷幕。一直提着的那个心,终于释放地舒了口气,终于圆满结束了。回头再认真咀嚼着其中的种种味道,有甜亦有苦,有收获亦有反思。 一、关于毕业汇报演出的价值 为了给孩子留下最深刻的印象,为了让家长看到每个孩子在幼儿园的成长,每年幼儿园都会组织毕业汇报演出,同时一起为孩子的成长勉励。一场场精彩纷呈的演出确实让家长们感叹,让老师们也有那么会儿的欣慰,连孩子也许也是骄傲的吧!但是一个月,一台节目,一个班级5个节目的容量的确很大,每个孩子至少要演三
大班是在幼儿园的最后一年,这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期,也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。为了孩子长远发展考虑,我们教师一定要上好大班每一节课,尤其是英语课。 首先,创设情境,角色扮演。 英语作为一种语言,必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境,给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。 5、6岁儿童玩角色游戏时,对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚,出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展,因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为
幼儿园组织的学目标,说设计活动,经过三轮认真热烈的学习研讨拉下了帷幕。通过本次活动,使我对各领域年龄阶段的目标、目标制定的依据、目标表述的方式、目标涵盖的方面、制定目标的注意点以及教学如何为目标服务等都有了更清楚的认识。现结合教学活动大熊的储藏室,选择几点谈谈自己的一些想法。 大熊的储藏室是借助绘本这一媒介开展的数学活动。我认为数学活动的核心目标是在操作探索中让孩子获得一些初步的数学知识,培养对数学活动的兴趣,发展数学思维和解决生活中实际问题的能力。三个活动都是以帮助大熊给食物分类 入手,引导孩子解决生活
这三个星期都是关于房子的活动,孩子们对房子也产生了浓厚的兴趣。本次活动的主题是未来的房子,未来的房子谁也不知道是什么样子的,只能靠想象来进行。这次活动的目标就是要培养幼儿的想象力和创造能力。 活动开始先让孩子们理解未来这一词的意思。当我提出未来指的是什么的时候,孩子们还真不知道是什么意思。大部分小朋友都认为是古时候,已经过去了的。我给孩子们纠正了这一错误的观点,再根据未来这一词引出未来的房子。未来的房子是什么样子的呢?我们都不知道,刚开始孩子们都不敢发言,我就起了个头:未来的科技肯定很发达,我们的房子肯定
作者: 嘉定菊园幼儿园 韩婷婷上啊!、干什么呀!、啊!啊!自从孩子们对陀螺感兴趣以来,教室里的陀螺变得越来越多,孩子们这样的叫喊声就不绝于耳。几个人围坐在一起你一言我一语,声音不自觉的就开始变响起来,对于自己非常感兴趣的玩具,我发现无论怎么提醒,孩子们总是会不由自主的失去控制,把教师的提醒抛在脑后。对于这样的情况可怎么办呢?总不能总是坐在边上吧!在一次看电视推销儿童玩具节目的时候,看了里面介绍陀螺的广告,我一下得到了灵感。于是,第二天我将材料区中饼干罐子上的盖子都拿了下来,在自由活动时间分发给玩陀螺的孩子
灵动教育,现实生活中,儿童的天性会因时因地以各种形式表现出来。爱玩是儿童的天性之一。好奇心更是孩子与生俱来的。我心中的灵动教育是怎么样的呢?今天我来跟他家分享一下: 案例: 这天,像往常一样,随着午睡起床的音乐响起,宝宝们也从朦胧的睡意中醒来,有的眼睛迷糊,有的打着哈欠,有的伸着懒腰我和其他两位老师正在给孩子们穿衣服,叠被子 在这样的一片场景中,突然有一只小鸟闯入了他们的视线,我和其他两位老师还没反应过来,就听到了孩子们炸开锅似的你一声我一声的喊着:小鸟,小鸟。有个孩子还用方言来说:摸掉,摸掉。孩子的好奇
观察环境:建构区游戏活动。观察目的:⒈是否能经常动手动脑探索、发现。⒉活动中是否能和同伴合作。⒊是否体验活动的乐趣。 现 象 描 述 赵中晨小朋友和小伙伴们来到了建构区,选择了木块积木搭房子,搭了一会儿,赵中晨小朋友对小伙伴们说:我们来玩多米诺骨牌游戏吧!小朋友们都说:好!于是他们开始玩了起来,每个小朋友在自己的桌子面前玩多米诺骨牌游戏,有的排列的是一条直线,有的排列的是方形,赵中晨小朋友排列的是圆形,排好后就陆陆续续地推倒了。我建议他们:要是大家一起来玩一个大的多米诺骨牌游戏,会怎样?。于是,我也参加了
情景实录:一个月过去了,我们埋藏的垃圾是否向我们所猜测的那样长出来了呢?孩子们带着迫切的心情一起来到了一个月前埋藏垃圾的地点。咦?这里有变化了(原有的草坪种上了迷宫式的小树),我们埋藏的垃圾在哪里呢? 薇薇说:老师,有白色盒子的地方。是的,埋了白色塑料盒的地方。其他的孩子们附和着。哈哈,小家伙们还记得我们做的标记呢。 抵达地点后,我对孩子们说:仔细观察,有长出苹果、花吗? 没有,什么都没有。还是那样啊! 在里面吧!(糖糖说。) 我用铁锹将其翻开,孩子们挣着看,怎么没有东西啊?老师,垃圾怎么不见了?怎么什么
活动背景:每到聪明屋活动室,孩子们总是表现得异常兴奋,像是寻宝似的,或许他们真的能在那里自己探索出科学真理。活动时间,孩子们可以探索各种各样有趣的科学小实验,在操作摆弄的同时,让他们的潜能得到开发,更能培养他们良好的科学素养。不过通过几次的观察发现,小班幼儿的注意力集中时间较短,因此他们在活动中往往一会儿在这儿操作,一会儿去那里操作,遇到困难时,他们的热情也会随之减落,不愿继续前进解决问题,往往到最后会放弃,这样一来他们就不愿意长时间地投入到做中学活动之中。 活动情景: 今天,我们来到了聪明屋的活动室,在