更新时间:2022-10-31 11:37:11
《大班艺术秧歌十字步教案反思》可能是您在寻找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
创新设计说明:
《秧歌十字步》是选自我园园本课程《童眼看世界》第二主题《可爱的家乡》——“民俗文化”中的内容。《纲要》中明确指出“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣。”活动要求幼儿感知秧歌热闹、喜庆的特点,并知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类,用途等。本次活动是第一课时,重点是让幼儿了解和学习秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活动通过直观欣赏和实地练习、课件演示、要领讲解、探索练习、榜样示范等方式引导幼儿在轻松、愉快的活动氛围中逐步掌握十字步的动作要领。在活动过程中,幼儿参与活动的兴趣较高,每一名幼儿都在活动中有所收获,利用图示、对比的方法让幼儿学习十字步,大大减少了幼儿学习中的困惑,做到简单清楚,一目了然。
一、教材分析:
秧歌舞是我国汉族最具代表性的舞蹈。是我国北方民间喜闻乐见、具有代表性的一种舞蹈,一般是舞者扮成各种人物,手持扇子、手帕或彩绸等起舞,男角动作粗犷有力,女角动作优美利落。主要在春节期间,每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活动期,先由各村闹"小秧歌"、"小场子"和"对秧歌"活动,大约在正月十五以后,便开始由几个村联合闹"大场子",逐渐形成春节活动的高潮。
二、幼儿分析:
秧歌舞是我们家乡的一种典型的民间民俗活动,让幼儿了解和学习秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步对于成人来说并不难,而幼儿则会在绕来绕去的舞步中乱了阵脚,所以设计简单易学、直观的活动是十分必要的。
三、教学目标:
1.感知秧歌舞热闹、喜庆的特点,知道秧歌舞是家乡的民俗活动。
2.引导幼儿初步学会合拍地走"秧歌十字步"。
3.让幼儿在掌握"秧歌十字步"的基础上,愉快自由地舞蹈,体验学习中的乐趣。
4.通过肢体律动,感应固定拍。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
四、教学重难点:
掌握“秧歌十字步”动作要领,尝试运用表演道具和自己的肢体动作随音乐表演。
五、活动准备:
秧歌影像资料、教学课件、十字步图谱、表演道具、十字图示若干、红色、蓝色小圆点若干。
六、教学过程:
一、进入情景,快乐舞蹈。
1.欣赏教师表演的秧歌舞,引发学习秧歌舞的兴趣。
【设计意图】:教师手拿花伞,随着音乐,跳着热闹喜庆的秧
歌舞进入活动室,可以深深吸引孩子们的注意力。
2.观看课件,提问交流,初步了解秧歌舞的特点及表演秧歌舞
用到的道具。
【设计意图】:幼儿对于教师关于秧歌枯燥、重复的介绍不感
兴趣,秧歌舞是可以让幼儿直观欣赏的画面,秧歌舞热闹喜庆的场面会给幼儿带来视觉上的冲击。简单明了地帮助我们将秧歌舞的普遍性,受欢迎度,以及它热闹喜庆的特点呈现在幼儿面前。
(1)幼儿自由讨论、大胆发言。
师:谁知道我们刚才跳的是什么舞蹈?你还在什么地方见过这样的舞蹈?
【设计意图】:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,在语言活
动的学习中,教师应为幼儿创设丰富的语言环境。
(2)教师播放课件讲解:秧歌舞是我们家乡的民俗活动。每当
逢年过节的时候,人们常常会在舞台上、在广场上,甚至在大街上、在村子里跳起热闹、喜庆的秧歌舞,来庆祝我们的节日。
二、学习秧歌十字步
观看课件,了解十字步的动作要领。
师:你们想不想拿着漂亮的手绢来跳一跳热闹、喜庆的秧歌舞呢?要学好秧歌舞,首先要学会一个新本领——十字步。
2.探索、学习十字步的走法。
(请幼儿说说,你在图示上看到了什么?你是怎么理解这些图
示的?)
【设计意图】:幼儿对于技能技巧性的东西学起来会觉得比较
枯燥乏味,但是课件、图谱的设计却将这一问题简单化了,课件、图谱将秧歌十字步的步伐要领简单明了地展示出来,让幼儿一目了然。
3.根据幼儿对图谱的理解,引出儿歌。
红脚丫.蓝脚丫,
十字路口找家家.
红交叉,蓝交叉,
红的横来蓝退下.
红脚丫.蓝脚丫,
找到家家笑哈哈.
【设计意图】:配有儿歌,充满趣味的平面演示,使幼儿视听结
合地观察舞步的行走过程,激发幼儿主动学习的兴趣。
4.左右脚贴图示。
(左脚贴红色圆点,右脚贴蓝色圆点。)
在课件、图示、圆点的帮助下,引导、鼓励幼儿分组尝试到活动场地后排十字上探索十字步的走法,并请个别幼儿讲解、示范,互相学习。
【设计意图】:图谱的适时介入解决了练习上的困难,并且在十字上用红色和蓝色脚印(与脚上小点颜色一致)标示出左右脚(标记是大班科学活动中已经学过的),用数字标示出步伐的顺序,帮助孩子发现、学习、掌握十字步的动作要领。
5.幼儿分组在十字上练习,教师巡回指导。
三、跟着节拍扭秧歌步。
【设计意图】:这个环节是对幼儿练习秧歌步的又一个难度提高,主要是速度上会比较快一些。
四、尝试随音乐表演秧歌舞。
1.初次尝试。
师:让我们听着音乐在十字上跳跳秧歌舞吧!
【设计意图】:活动的过程中,教师始终处于一个引导者的位置,引导幼儿观察发现在十字步上跳舞的秘密,鼓励、引导幼儿积极尝试。
2.尝试加上手臂动作随音乐完整表演秧歌舞。
【设计意图】:鼓励每个幼儿大胆表现,相信在教师多次的鼓励下幼儿的积极性也随之增强。
五、结束活动。
师:你们跳得真好!让我们到户外更大的场地去给其他小朋友表演表演吧!随音乐跳着秧歌舞到室外继续表演。
【设计意图】:要想学习秧歌舞,“十字步”是基础,同时也是最难掌握的,为了这次活动我翻阅了大量的资料,学习了很多有经验老师的做法,力求把难以接受的知识点变得简单明了。采取了一些力的方法达到了教学目标。
活动结束后,我发现孩子们对学习十字步这个活动非常感兴趣,之前自己所设想的一些突发状况也没有发生,我认为活动的成功离不开下面几个方面:
1.充分分析幼儿的已有经验。在设计教育活动时充分考虑幼儿的已有经验水平和幼儿的兴趣点。
2.在教学方法上下功夫。
3.在教育教学过程中,注重幼儿的亲身体验与实际操作。
《秧歌十字步》活动反思
要想学习秧歌舞,“十字步”是基础,同时也是最难掌握的,为了这次活动我翻阅了大量的资料,学习了很多有经验老师的做法,力求把难以接受的知识点变得简单明了。采取了一些力的方法达到了教学目标。活动结束后,我发现孩子们对学习十字步这个活动非常感兴趣,之前自己所设想的一些突发状况也没有发生,我认为活动的成功离不开下面几个方面:1.充分分析幼儿的已有经验。在设计教育活动时充分考虑幼儿的已有经验水平和幼儿的兴趣点。2.在教学方法上下功夫。3.在教育教学过程中,注重幼儿的亲身体验与实际操作。
设计意图:
扭秧歌是我国特有的民间舞蹈,在我们当地每逢佳节都要组织人们进行扭秧歌的集体活动。现如今随着社会的发展,人们生活水平的不断提高,除佳节之外就连私人家遇到喜庆的日子也要用扭秧歌的形式来渲染气氛。秧歌中的红绸舞更具有代表性,本活动带领幼儿学习“‘红绸秧歌舞”,旨在让幼儿欣赏、感受它的淳朴热情;参与、体会它的喜悦欢快;引导幼儿在活动中丰富民族认知,激发幼儿对秧歌的喜爱之情。
活动目标
1、情感与态度目标:通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛,在已有直观经验的基础上满足幼儿跃跃欲试的愿望,享受参与舞蹈的快乐。
2、知识与能力目标:初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点,丰富认知经验。
3、技能目标:在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸,发展对乐 曲的感知和运用身体动作进行艺术表现的能力。
4、创造力培养目标:初步尝试模仿和创编舞蹈动作,发展创造力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、知识准备:活动前欣赏几个“红绸秧歌”舞蹈作品,了解秧歌 欢快奔放、淳朴热情的特点,丰富动作语汇。
2、物质准备:丰收情景背景。
3、环境准备:多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》,录音机,幼 儿用《红绸舞》音乐磁带两盘,教师用《红绸秧歌》音乐磁带一盘, 大红绸子每人两条。
活动过程
一、以谈话的形式引出课题
1、师生谈话,激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
2、欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》,初步了解红绸秧歌舞的表演 形式与特点,丰富幼儿动作语汇。
教师小结:“红绸舞"是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈,音乐热闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼丰收的时候,还有过大年、正月十 五闹花灯的时候,人们开心极了,就会聚集在一起手拿红绸子跳起红绸舞庆祝节日,表达自己快乐、激动的心情。
二、引导幼儿学习秧歌的基本动作并尝试创编动作
1、初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。
a、鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。
b、邀请3名幼儿逐一展示动作,引导其他幼儿观察、学习。
(引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)
2、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。
a、师:“在挥舞红绸时,我们脚上还走什么样的步子?我们一起 来做一做好吗?” (教师哼唱乐曲,引导幼儿练习)
b、教师哼唱乐曲,引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如:做踏步挥舞红绸)
师:“我们一起来做踏步,一二三四……红绸子前边甩,红绸子两边甩。”
3、带领幼儿完整表演作品,发展幼儿动作的节奏感和协调性。
(1) 教师哼唱乐曲,带领幼儿完整做动作。(一遍)
(2) 带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)
4、继续尝试创编舞动红绸的其它动作。
(1)邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作,带领大家模仿学习。(引导幼儿重点学习在体前舞∞字、在体侧自下而下 划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)
(2)探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。
a、师:“在挥舞红绸时,我们脚上还可以走踏步,但是踏步的动作可以放慢,我们一起来做一做好吗?放慢走,一、二、三、四……”
b、教师哼唱乐曲,引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如:做踏步在体前舞∞字等)
(3)带领幼儿完整表演作品,发展幼儿动作的随乐性和协调性。
a、教师播放乐曲,带领幼儿完整做动作。(一遍)
b、带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)
5、鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞,体验自由创编舞蹈的乐趣。
三、活动结束部分
1、小结活动过程。
师:“今天,我们一起学习了秧歌——红绸舞,每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作,真棒呀!”
2、教师表演自编红绸舞。
师:“今天呀,老师也编了一个漂亮的红绸舞;小朋友想看吗? ”
3、延伸活动
师:“老师表演的红绸舞,小朋友喜欢吗?让我们回教室继续跳舞好吗?”
活动反思
在本次活动中,我有意识地营造轻松愉悦的活动氛围,通过课前和导入部分的舞蹈欣赏,让幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式及特点,丰富动作语汇。而后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验,自由地进行了创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感,较好地实现了教育目标。不足之处表现在于幼儿创编舞蹈环节中,我高估了幼儿的舞蹈水平,忽略了幼儿的现有基础。致使有部分能力稍弱的幼儿没有及时的跟上老师的活动节奏,课后还有待于对幼儿进行此方面的锻炼。
活动目标:
1、学习秧歌基本步伐。
2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
1 、舞蹈录象、录音资料
2、秧歌道具手巾花、绸带等
3、十字步图谱
活动过程:
一、观看录象,东北秧歌,引出课题
1、师提问 :有谁能告诉我这个舞蹈的名称?录象中看到了什么?(师小结:秧歌舞最早流行在东北,东北地区的人们在喜庆的日子里,就会用扭秧歌的形式来庆祝,后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨们用手绢花,叔叔们呢则用绸带。)
2、在看一次,提出要求:仔细看,试着学一学。(试试手,脚的动作)
二、 学习秧歌十字步
1、师:今天我们也来学一学秧歌的基本步伐,它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大图示,为幼儿讲解图示的看法,并让幼儿试着看图自己先走一走,老师指导 理解图谱意思 )
2、老师示范秧歌步动作
秧歌步:第一拍,左脚起步向前交叉方向走,第二拍,右脚向前交叉方向走,第三拍,左脚向后交叉方向走,第四拍,右脚向后交叉方向走。注意,准备的时候,双脚站在小脚印上,走步时,可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。
3、幼儿学习秧歌十字
师:小朋友们别着急,我们随着秧歌十字步图示,老师和小朋友一起来学习,很快就能学会了!
幼儿人手一块十字步图谱,幼儿练习老师观察辅导. 鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步,老师个别辅导。
4、小朋友们快看,老师给你们带来了道具,手巾花、绸带。男小朋友拿绸带,女小朋友拿手绢花,今天老师还请来了几位奶奶,她们也是扭秧歌的高手,现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。
四、小朋友们跳得真好,让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
幼儿园大班安全教案:
十字路口
设计意图:
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了,他们开始尝试就近独自在马路上行走,所以,让孩子了解一些交通规则的常识,就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出:幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志,理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师,我们有责任培养幼儿的自我保护意识,让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题,以“了解交通标志”为切入点,通过“讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节,提高孩子独立在马路上行走的安全意识,学习保护自己。
活动目标:
1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。
2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。
3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备:
1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4、“十字路口”场景布置。活动难点:解读交通标志图。活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
活动过程:
1、“前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。
3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:
(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?
(3)预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;
(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。
4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)
7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。
8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”(信号灯,也叫红绿灯)
9、游戏:过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
教学反思:
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。
活动目标:
1、 尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。
2、 体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。
3、有初步的自我保护意识。
4、 知道哪些地方存在危险,不能去玩耍。
5 、教会幼儿做个胆大的孩子。
活5准备:
1、 幼儿收集有关"交通标志图"的信息图片。
2、 交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3、 自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)、方向盘若干。
4、 "十字路口"场景布置。
5、课件(十字路口交通录象、交警叔叔指挥介绍手势。)活动难点:解读交通标志图。
活动重点:让幼儿明白如何正确穿越"十字路口"。
活动过程:
1、 "前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个"交通标志图"的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。"2、 幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。
3、 教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。
如某幼儿出示"禁止鸣喇叭"这个标志图后,教师引发幼儿思考:
(1) 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?
(2) 假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?
(3) 预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。
4、播放录象,请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。
具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?
(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通,幼儿根据红绿灯练习手势。
6、"在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?"(信号灯,也叫红绿灯)7、游戏:过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。
教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。
(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10--1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。
A、幼儿徒步行走在人行道上。
B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别, 认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。
教学反思:
通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。
活动目标:
1.通过谈话、讨论等形式,帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征,为幼儿的美术表现准备丰富的经验。
2.鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验,了解相关的交通规则,并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。
密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力
2.有关十字路口的碟片,记号笔、绘画纸若干。
活动过程:
1.通过谈话、讨论等形式,引导幼儿回忆十字路口的情景,说说十字路口有些什么特点,需要遵守哪些交通规则。
2.启发幼儿想像:如果坐在飞机上看,城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么?
3.通过观看碟片,了解各种各样的十字路口,进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要,引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。
4.教师示范十字路口的绘画方法,讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。
5.幼儿绘画,引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物,启发幼儿想像十字路口可能出现的情景,如交通堵塞、车祸等,鼓励幼儿大胆表现独特的画面,对能力弱的幼儿进行个别指导。 小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上,尽管人物动态变化不多,但不乏童趣。
6.展示幼儿作品,重点引导幼儿互相交流。
活动反思:
这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求,它们强调孩子生活经验的积累,尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道,幼儿的生活经验越丰富,对周围事物理解越深刻,美术表现的情感、素材就越丰富,进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲,从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。从活动《我看到的十字路口》可以看出,教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外,教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上,孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外,教师只为孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范画,这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间,促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象,其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等,均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。
(一)活动准备
我运用律动去安定幼儿的情绪,演唱歌曲《我的好妈妈》:
(二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式,导入主题
运用多媒体动画,让幼儿观察画面并能表达、感受妈妈的辛劳。
(三)发挥幼儿的想象力
通过幼儿对歌词的理解,用自己最漂亮的动作来表达对妈妈的爱,让幼儿在音乐声中尽情展示,把美好的情感释放出来。
(四)利用谈话,使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。
为妈妈唱一首歌或说几句祝福的话,亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。
幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动:红花献给好妈妈
一、活动内容:
“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。
二、活动目标:
1、了解“三八节”,通过亲子活动,让幼儿知道妈妈养育了我们,妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。
2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中,体验给妈妈,奶奶过节是一件很有意义的事。
3、增进孩子与妈妈,奶奶之间的亲情,共享天伦之乐。
三、活动准备:
1、发放“告家长书”,让家长了解“三八”妇女节活动流程 。
3、布置好活动场地、家长座位。
4、准备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花,在活动中送给妈妈,奶奶。
5、准备游戏的材料(布料、口袋),小旗。
四、活动过程:
一、妈妈,奶奶、幼儿入座。
二、活动开始:
1、老师简介节日:“今天是谁的节日呢?妈妈平时很辛苦,又要照顾我们,又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节,是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要祝贺她们节日快乐。
2、节目表演
(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲:《画妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》
(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。
3、请幼儿说说事先准备好的调查表。
(1)简单介绍妈妈的职业和工作情况。
(2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情,请妈妈说说您对孩子的希望。
4、幼儿和妈妈,奶奶一起游戏。
(1)游戏“找找好妈妈”
游戏规则:妈妈或奶奶躲在帘子后面,说一句“宝宝,妈妈在这里。”幼儿根据声音找出自己的妈妈。人数8人
(2)游戏“小袋鼠找妈妈”
游戏规则:小朋友从终点把袋子送给妈妈,妈妈套上口袋再跳到终点。
(3)游戏“我穿妈妈的鞋”
游戏规则:妈妈坐在椅子上,孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。
5、红花献给好妈妈
师:亲爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今天我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后,孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈,奶奶说句悄悄话结束活动。
教学反思
1、通过此活动,从平时在幼儿园的一些事情发现小孩的独立能力有所提高,如:穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平时必须经常提醒家长:孩子能做的事不要帮太多,开始小孩的动作肯定有点慢,但我们要有耐心,鼓励他自己完成。
2、通过家长反馈,小孩回家会说关心妈妈的话,懂得关心妈妈和其他长辈,虽然是一句再简单不过的话语,一个小故事,一首歌也能让家长心里甜滋滋的。
3、幼儿教学,关键是爱心和耐心,还有家长的支持非常重要。
活动目标:
1、通过欣赏,了解图腾的基本特点,感受原始艺术的美。
2、能大胆想象,设计出与众不同的图腾。
3、在活动中体验创作的成功与快乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1、阿拉斯加的图腾柱的图片。
2、大量的图腾作品。
3、事先了解过有关非洲的风土人情。
活动过程:
一、预热阶段:
谈话导入。
师:有一个离中国很远的地方叫非洲,你们知道吗?你们知道关于非洲的哪些事情?非洲人的脸上是黑色的,他们晚上架起篝火,身上画满了各种图形,脸上画上五颜六色,头上还插着羽毛。在美国也有这样一个部落叫印第安部落,当他们打仗胜利的时候,他们就把各种图形刻在木板上,拿着他们去庆祝,这些图形就是图腾。
中国也有图腾,如门神,传说中可以避邪。这些图腾表现出人们对勇敢、坚强的渴望及对美好生活的向往。
二、图形刺激:
1、欣赏美国阿拉斯加的图腾柱。
重点欣赏其夸张、奇特的形象及古朴的色彩。
2、教师示范,引导幼儿观察基本构成。
教师示范画数张线描画,引导幼儿进一步了解图腾的特点。
3、欣赏绘画作品,感受图腾的形象及色彩。
三、创造表现:
1、鼓励幼儿图形要画大、形象要丰富。
2、涂色时,主体、背景各涂一种系列色。
3、对于所画形象较小的幼儿可以鼓励他用图形累加的方法进行添加。
四、作品赏评:
1、把幼儿的作品布置成图腾柱。
2、请幼儿说说自己最喜欢的图腾,进一步体验创作的成功与快乐。
教学反思
在活动过程中,“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小尾巴朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。(屈.老师.教案网出处)这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
总的来说,我对本节课还是比较满意,达到了预想的目的。
活动目标 :
1、初步学画长天鹅的基本特征。
2、以看看、说说、画画的形式,表现出天鹅的不同姿态。
3、感受绘画轻松、愉悦的氛围。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
活动准备:一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份活动过程 :
一、活动导入 ,引导观察1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?
2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。
二、说说、画画,老师示范1、天鹅身体与头部的定位(1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出天鹅头与身体的不同位置2、教师示范(边说边画)(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)(3)恐龙蛋变形--画出天鹅的腿和尾巴④找找天鹅还缺什么?(头发、衣服)3、教师小结天鹅的特征,并提出要求三、幼儿绘画:
1、画单个天鹅,要求不同方位,不同动态。
2、天鹅和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。
四、活动讲评:
1、你认为哪只天鹅画得最像?为什么?(说出特征)。
2、介绍自己画的天鹅在干什么?(说出动态)
活动反思
《天鹅》是一节音乐欣赏课,在教学过程中,突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。
活动目标:
1
、欣赏盘扣的艺术造型,知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。
2
、尝试用身体动作以及多种材料创意自己喜欢的盘扣。
3
、激发幼儿表现美和创造美的情趣。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
前期经验准备:
1
、已参观过唐装店。
2
、在收集过程中以有了粗浅的认识。
活动中的相关准备:
1
、镶有盘扣的各式服装和饰品。(如唐装、旗袍、手机袋等)
2
、造型各异的盘扣实物和图片。
3
、供幼儿制作盘扣用的材料若干。(如毛根、彩带、毛线、金线、模板等)
4
、剪刀、浆糊、抹布。
活动过程:
一、预热阶段:
教师身穿旗袍导入活动。
(
1
)今天老师穿了什么衣服呀?
——
旗袍
(
2
)这件旗袍有什么特别?
——
盘扣
(
3
)看看我的盘扣是怎样的?告诉幼儿盘扣的名称:三耳扣。
(
4
)每一件旗袍都有盘扣。盘扣的形状、种类可多了,你知道哪些盘扣?
二、图形刺激:
1
、欣赏造型各异的盘扣(出示展版)
(
1
)今天,老师带来了许多造型各异的盘扣,漂亮吗?
(
2
)你最喜欢哪对盘扣,为什么?(介绍盘扣名称)
(
3
)你们发现一个秘密了吗?它们的左右是怎样的?(对称的)
(
4
)我们还可以两两合作,用身体动作来做一对盘扣呢。
教师和一幼儿先表演。
谁愿意来试一试?并说说你俩做的是什么盘扣?
全体幼儿一起表演盘扣,教师观察引导。
2
、欣赏服装上的盘扣(出示各种服装)
(
1
)你在什么地方见过盘扣?幼儿说出一种教师出示相应的服饰。
(
2
)说说有些什么盘扣?盘扣的位置一样吗?
小结:有的盘扣在前面,有的盘扣在旁边,还有的在肩上。这些衣服都有一个共
同的名字叫唐装。
盘扣就是我们民族服装唐装上的一种专用纽扣,
配上它,
我们
的服装就显得更漂亮了。
过渡:现在,人们越来越聪明了,不仅用这盘扣来点缀我们的服装,而且还把它
装饰在各种饰品上呢。瞧,多美呀!
2
、拓展经验:(出示镶有盘扣的饰品,让幼儿再次欣赏)
3
、老师示范:(用毛根制作盘扣)
你们看,老师制作的盘扣美不美?那你们想不想也来制作呢?
三、创意盘扣:
1
、请你也来当回小小设计师,设计出更美的盘扣。(让幼儿充分表达和想象)
2
、选择自己喜欢的材料开始认真制作。
(播放民族音乐,巡回指导,适当帮助)
四、展示表演:
请幼儿穿戴上有盘扣的服装和饰品进行展示,
让每个幼儿充分体验到获得成功后
的快乐,活动推向高潮,在一片喝彩声中结束。
活动反思:
1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。
2、在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。
3、最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。
4、活动设计条条理清晰,有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式,感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高,参与积极性高,特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中,孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现,而且都乐于表达自己的体验与感受。
活动目标:
1、学会用对称的方法装饰京剧脸谱。
2、学习简单的调色方法,并能用水粉颜料均匀地涂在画面上。
3、激发热爱祖国京剧艺术的感情。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
活动准备:1、在教室里布置各种京剧脸谱、小图片供幼儿欣赏,加深幼儿对京剧的认识。
2、组织幼儿欣赏京剧唱段,了解有关京剧的简单知识。
3、油画棒、水粉颜料、毛笔、黑色薄纸、洗笔瓶、抹布、松紧带、京剧磁带、录音机。
4、教学挂图及幼儿用书画面"京剧脸谱"。
活动过程:一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
(1) 欣赏京剧唱段(2) 小结:我们听到的是京剧唱段。京剧是我们中国独有的一种戏曲,京剧不仅唱腔好听,而且化妆也很独特,它用各种各样的脸谱表现不同人物形象。
二、 观察教学挂图《京剧脸谱》。
(1)幼儿欣赏三张京剧脸谱画,说说这三张脸谱是用哪些颜色画成的?看看它们有什么共同特点?
(2)小结京剧脸谱的共同特点:是以鼻子为中心,左右画上对称的颜色和图案。叔叔阿姨在唱京剧时,根据剧情人物的需要勾画出不同的脸谱。
三、交代要求,幼儿作画,教师指导。
作画时,先在画面上用油画棒勾画出装饰轮廓线,注意左右要对对称。根据自己的需要调色,最后用黑笔勾线。然后,可把脸谱剪下来,如果需要,再给脸谱贴上黑胡子。
幼儿作画,教师指导。提醒幼儿绘画是要注意对称地画出线条,幼儿调出所需要的颜色。画好剪后,教师帮助幼儿钉上带子,挖空脸谱画上的眼睛,制成京剧脸谱。
三、 评价活动,结束活动。
(1) 展示作品,请幼儿介绍自己的作品。
(2) 幼儿戴上自己的脸谱以及准备的小道具,一起表演京剧。
(4) 在戏曲声中,教师与幼儿共同表演。
活动反思:
我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。
v 活动目标
一、 记住歌曲名称,理解歌曲内容,学会跟唱歌曲。
二、 通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作,激发幼儿学动作的兴趣。
三、 让幼儿理解同伴间应互相帮助,友爱相处。
四、 借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。
五、 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
v 活动准备
一、 《好朋友》歌曲磁带,录音机。
二、 《拍拍手、点点头》磁带,《举你的右手摆一摆》磁带
三、 幻灯片(图片)一套,(梳头、扣纽扣等图片)。
四、 音游:小兔躲雨(音乐及材料)
v 活动过程
一、 入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。 小结:幼儿园里有许多小朋友,大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞,真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。
二、 引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。
三、 今天,我们除了玩游戏以外,老师这里还有许多图片,你们想看吗?出示幻灯片(或图片)问:她们在干什么?(她们在梳头、扣纽扣),欣赏其动作。学句子:你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育:在幼儿园里,大家都是好朋友,你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣,还可以怎样互相帮助?请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。 小结:大家都怎样?(引出团结友爱)怎样用动作表示团结友爱?(手拉手),让幼儿学动作,学句子。边手拉手边提问:团结友爱手拉手,我们都是什么?(我们都是好朋友),学句子,幼儿园小朋友在一起,都是好朋友,同伴间除有玩具大家一起玩,还应互相帮助,友爱相处。
四、 学唱歌曲《好朋友》
1、 欣赏一次,幼儿个别、集体分别学讲歌名。
2、 欣赏二次,熟悉歌曲旋律、歌词,学打拍子。
3、 集体跟唱(在位置上做简单的舞蹈动作)。
4、 集体表演唱(边唱边做动作)。
五、 音游:小兔躲雨今天,我们在一起学了一首什么歌?(好朋友),你们看小兔子也想和我们玩游戏,我们也和它们做好朋友吧。音乐开始:这是什么游戏?(小兔躲雨),请幼儿听音乐戴好头饰,准备游戏。小兔音乐:(小兔跳)兔妈妈:今天,天气真好,我们去游玩吧!(轰 轰 轰……)雷声兔妈妈:下雨了,小兔子快躲进山洞吧!(小兔马上找洞避雨),找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔:让我来帮助你,小兔子快快来。小兔妈妈:太阳公公出来了,天晴了,小兔子,我们回家吧!(小兔跳音乐)。小兔子说
:我们都是好朋友,团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
活动目标:
1.幼儿通过感受旋律,设计冰雕造型动作,发展幼儿动作的协调性和空间知觉。
2.活动中培养幼儿语言表达能力和幼儿间的合作能力。
3.激发幼儿对艺术作品的兴趣。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1.冰雕ppt、图片 【幼儿园PPT课件制作】
2.乐曲《问候舞》的旋律
活动过程:
一、交流感受,引出活动的兴趣。
1.交流:"这几天,我们常州的气温一下子就降到了0度以下,大家是什么感觉?""那北方的冬天会冷到什么程度呢?那儿结的冰和我们这的有什么不同?人们会利用这厚厚的冰做什么呢?"
2.欣赏:"收集的这么多的冰雕图片,你喜欢哪一幅,为什么?"
3.小结:"这些晶莹透亮的冰雕用各种各样的姿势表达了人们美好的愿望。"
二、欣赏并感受乐曲旋律。
1.完整听一遍乐曲。
师:"今天,我们就来做个和冰雕有关的游戏。首先请听一首乐曲,听听这首乐曲中有什么特别的地方?"(教师做无声的假动作:拍手、划长音,起到提示作用)
2.示范,引起幼儿游戏兴趣。
师:"这次,仔细看,我是在音乐的什么地方摆冰雕造型的。"
3.幼儿听音乐做动作,鼓励摆出不同的造型。
4.创设制作冰雕的过程节奏动作:
师:"艺术家怎样将厚厚的冰块制成冰雕的呢?说一说并做出动作!"(凿、铲、割)
5.完整听并按节奏,做制作冰雕的过程动作以及冰雕造型的动作。
三、游戏活动《冰雕》
1.第一次游戏要求:(触摸式冰雕)
师:"两人合作,商量好:一个做冰块,按节奏左右摆动;一个做艺术家,按节奏做出雕刻的动作。同时在长音处,两人必须将身体的一小部分紧紧靠在一起成为一座冰雕。"(第二遍听音乐再交换角色进行游戏)
2.第二次游戏要求:(找空间造冰雕)
师:"还是两人合作,不同的是在长音处,做冰块的小朋友冰雕造型快速放好后,做艺术家的马上找到这冰雕的漏空部位插空进去造型。看谁的冰雕造型最特别。"
3.家长与幼儿合作游戏
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
活动目标
认知目标:通过欣赏多种花的图片,感受花的美丽。
技能目标:尝试运用纽扣进行拼、贴、画等技巧进行创作。
情感目标:体验成功的快乐。
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动重点鼓励幼儿大胆创作,将纽扣贴到画纸上。
活动难点幼儿能在纽扣下添画叶子。
活动准备前经验准备:
1、课前幼儿观察过五颜六色的花。
2、幼儿已有使用双面胶和即时贴的经验。
物质准备:
各种颜色大小不同的纽扣、双面胶。
绿色即时贴剪好的叶子。
活动过程导入:
导入活动,师生互动,引起幼儿兴趣。
师生共同跳舞蹈《茉莉花》,激发幼儿的活动兴趣。
基本环节:
通过观察、欣赏,感受花的美丽。
带领幼儿欣赏梅花、菊花、牡丹花等花的图片。
请幼儿说说各种花的颜色及形状。
三、交代要求,幼儿动手操作。
1、请幼儿欣赏范画。
2、介绍操作材料。
3、教师交代贴纽扣的方法。使用即时贴贴叶子的方法。
分组请幼儿自由选择材料进行操作。
结束:
四、展示作品,欣赏评价。
1、请幼儿自由评价。
2、将作品放入展示架大家共同欣赏。
活动延伸将纽扣等材料放入美工区供幼儿操作
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
活动目标:
1、感受虫虫爬行的美感,体验在自己脸上彩绘的乐趣。
2、培养幼儿细心、大胆的作画习惯。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
幻灯片:各种昆虫、幼儿脸部彩绘范例;镜子、彩绘笔等。
活动过程:
一、观察昆虫爬行图片,感受美感。
1、已有经验导入:你们喜欢昆虫吗?你认识哪些昆虫?
2、逐一欣赏幻灯片:昆虫世界真热闹,虫虫们正在举行爬行大赛,比谁爬得美,你觉得谁最美,为什么?(引导幼儿观察昆虫爬行时的姿态、路线、及周围环境)
3、拓展:昆虫们还会爬到哪里去?
二、欣赏同伴脸部彩绘,想象昆虫爬行情境。
1、虫虫们爬到了小朋友的那些地方?(额头、嘴边、鼻子上、眉毛上、脸颊等)
2、教师边示范边讲解:这种在脸上作画的方法叫脸部彩绘,看,一只知了爬到了我的下巴上,它是怎样爬行的?(引导幼儿想象虫虫爬行时的情境,为自己彩绘作好准备)
三、 提出要求,幼儿彩绘。
1、教师提出要求:小朋友可以在自己脸上恰当的部位画上喜欢的昆虫,画的时候对着镜子,注意不要碰到眼睛。
2、幼儿彩绘时,教师巡回观察,关注胆小有困难的幼儿。
四、 昆虫秀表演。
听音乐举行昆虫爬行比赛,看谁最美。
活动反思:
1.对重难点的把握。
为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要,在活动重难点方面笔者定位为:在体验儿歌的韵律和节奏基础上,感受图片分格线的格式,并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先,幼儿小组、个别创编后,并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。
2.活动过程和方法的组织。
在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中,借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆,直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中,借助图片学习儿歌,幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决,是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿,很自然地把幼儿推向主体地位,充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中,由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验,是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习,并与起始部分相前后呼应,形成了一个完整的教学链。
活动目标
1、感受乐曲活泼欢快的情绪,学习《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。
2、在教师指挥动作和图谱的提示下,迁移原有歌曲中回声经验学习演唱第二声部。
3、愿意控制自己的音量,感受与同伴合作演唱的乐趣。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备会唱歌曲《山谷回音真好听》;已学会歌曲《拨浪鼓》后半段;原声和回声图1-8。
活 动 过 程
(一)复习歌曲《山谷回音真好听》
教师和幼儿合作演唱歌曲。引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。
(二)欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段,初步感受二声部轮唱的形式。
1、教师和配班教师合作二声部轮唱《拨浪鼓》,幼儿初步感受二声部轮唱。2、教师再次合作演唱,引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。3、教师范唱第一声部,帮助幼儿了解歌曲内容。
(三)教师逐步出示图谱,引导幼儿学习二声部轮唱。
1、 根据幼儿所听到的歌曲内容,教师逐步出示图谱并练习。
2、引导幼儿观察图谱,了解每个乐句的音值并正确演唱。
(三)幼儿尝试演唱《拨浪鼓》,体验合作演唱的乐趣。
1、教师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。2、 教师指挥,幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。3、教师指图,幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼儿自由选择原声和回声,加入歌曲后半段,玩着呢演唱歌曲。
活动反思:
本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的设计和组织过程中,我主要把握了三点
1.歌曲的截选。(设计意图中具体谈到)
2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的,歌词里面描述的事件通过图谱方式
呈现,直观形象,帮助幼儿不仅理解歌词,也感受歌曲的意境,为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。
3.情绪的把握。我比较注重幼儿对歌曲情绪的把握,所以在感受阶段,我
主张让孩子们多听、仔细听,并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情?”、“可以怎么表现?”等这样的问题,为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感,也为最后的创编打好基础。那么在实际执教过程中,我尽可能地富有激情,因为只有我自己被音乐感动,才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢,接唱环节兴趣浓厚,情感表现真实,师幼互动比较有效。
但是通过展示,也折射出一些问题值得探讨:
1.如何使图谱更有效?因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面,但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的,也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时,我想要把节奏隐含在图谱中,但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱,纠结了好久。
2.创编是否需要在第二课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节,在实际执教中,时间比较紧张,而且导致前面的感受和学唱稍微急了一点点。如果没有创编环节,我可以将前面走得更稳固、扎实一点,对整个歌曲的把握会更好。
活动目标:
1、能用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。
2、用唱衬词的方法,学习简单的二声部合唱,能控制调节自己的歌声。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:1、带领幼儿参观柳树。
"柳树姑娘"画面,幼儿大胆地拟人化想象,激发对柳树的喜爱之情。
活动过程:一、学新歌(1) 老师想唱一首非常好听的歌给你们听,听听老师唱的是什么?
(2) 教师有感情、准确清楚地范唱。
(3) 幼儿有节奏地随音乐念歌词。
(4) 幼儿学唱二、有表情的演唱。
(1) 教师有表情范唱,以琴声暗示,提醒幼儿唱出句首重 音。
(2) 用优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。提示语:开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子,随风轻轻摆动,我们应该怎样唱?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们应该怎么唱?(活泼、轻快)三、学习简单的二声部合唱。
提示:我们想一个方法把这首歌唱得更好,一部分小朋友有表情地唱歌词,另一部分小朋友同时跟着音乐旋律有感情地哼唱,从地五句开始全体合唱。教师示范演唱并带领幼儿有表情地分声部合唱。
活动反思:
幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标,及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神,使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
大班艺术教案:动感"亚运"活动目标
1.学习模仿亚运运动项目的动态,提高身体动作的表现力和细致观察的能力。
2.尝试用多种材料和方法拼摆自己喜欢的亚运运动项目的动态。
3.激发热爱运动、关注亚运的情感。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
活动准备1.亚运运动项目标志图、纸条造型范例、小魔棒娃娃。
2.橡皮泥、小盘子、插塑、围棋子、废广告纸条、底版、剪刀、糨糊等。
活动过程一、导入活动,引发了解亚运的欲望1.师:小朋友,你们知道2010年亚运会在哪里举行吗?
幼:在广州举行。
师:是啊,亚运会要在我们中国的广州举行,你们心里感觉怎么样呢?
幼:很高兴、很开心、很自豪。
2.师:你们知道我们中国运动员在过去的亚运会上曾经得到过什么运动项目的金牌吗?
幼:羽毛球得过金牌、乒乓球得过金牌……3.师:你们知道广州亚运会都有哪些比赛项目吗?不知道没关系,今天老师把这些比赛项目的标志图带来了,我们一起来看--二、观察图片,模仿运动项目动态1.师:(出示图片)这些运动项目你们认识吗?
幼:我认识射击,我认识足球,我认识篮球、乒乓球,这是摔跤、游泳,这是举重……2.师:你最喜欢哪个运动项目?请你选一个喜欢的运动项目摆一摆造型,两个好朋友可以互相看一看摆得像不像。(幼儿摆造型,教师观察、纠正)3.师:哪位小朋友愿意上来摆个造型,让其他小朋友猜一猜是什么运动项目。(有两位小朋友上来分别摆了射箭、举重等造型)你摆得真像,大家一下就猜出来了,下面的小朋友真聪明,都能猜对。
4.师:现在老师摆造型,请小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老师摆的造型变出来。(全体幼儿用魔棒娃娃折出运动造型)5.师:现在请小朋友用小魔棒娃娃摆一摆自己最喜欢的运动造型。(全体幼儿用魔棒娃娃摆自己最喜欢的造型)三、交代要求,探索操作材料的方法师:除了用身体摆摆运动造型,用小魔棒娃娃变变运动造型,还可以用什么方法、什么材料来变出运动造型呢?
幼:可以用笔画出运动造型、可以用橡皮泥捏出运动造型、可以用纸折……1.师:(出示围棋子)看这是什么?怎样用围棋子变出运动造型?可先从哪里开始拼摆?
幼:先从头,再到身体,再拼手、脚。
2.师:(出示橡皮泥)这是什么?橡皮泥也可以做出运动造型呢,老师为你们准备了橡皮泥、小盘子,你们怎样做造型呢?(提醒幼儿,摆好造型后还可以把盘子美化一下,变成一个亚运纪念盘)3.师:(出示插塑)这是什么?动动小脑筋,插塑也可以用来摆造型呢。
4.师:(出示纸条)这是什么?直直的纸条能摆成运动造型吗?可以想什么好办法?(出示范例,探索方法)老师示范难点:怎样折出运动员弯弯的身体呢?先折一折,再拉一拉,你想让他往上弯还是往下弯?你们觉得还有什么困难呢?
幼:运动造型的头怎么折?
师:这是正方形的纸,怎么变成圆形呢?
幼:可以剪,可以折。
师:对,可以用折的方法,折掉四个角,看,一个圆形的头就变出来了。
四、幼儿操作,教师巡回指导、帮助指导重点放在纸条的塑造拼摆上,帮助个别能力弱的小朋友。
五、展示作品,激发关注亚运之情1.师:请先做好的小朋友给旁边的好朋友猜一猜,摆的是什么运动项目。
2.师:请小朋友大胆地到集体面前来,让大家猜猜自己的作品。
幼:小朋友,请你们猜猜我摆的是什么运动造型?
师:大家都猜出来了,说明你摆得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每种操作材料选一)4.师:今天小朋友用各种材料摆的亚运运动造型漂亮吗?
幼:漂亮。
师:那怎么才能让其他班的小朋友、让你们的爸爸妈妈都能看见呢?老师有个好办法,把它拍下来放到我们幼儿园的网站上,让大家都来关注亚运、支持亚运!你们同意吗?
活动反思:
在美术活动的讲评时,我尝试改变策略,让评价活动不再以老师为主角,而是注重体现幼儿的主体性,用信任的眼光尊重他们的看法,让幼儿大胆表达自己在活动中的体验,变换采用幼儿个体的、幼儿与幼儿之间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些积极互动的方法,鼓励他们在美术作品中大胆的展开想象,自由的展现自我,释放出各自的与众不同,在欣赏自己和他人作品的快乐中,激发幼儿和老师、和同伴之间的共同交流与分享,在轻松、友善、鼓励、肯定的氛围中,互相学习,相互发现,在共享成功的喜悦中共同成长。
活动目标:
1、给纸杯涂色,尝试用剪、卷曲的方法来制作纸杯花。
2、培养幼儿废物利用的意识。
活动准备:
1、“纸杯花”作品若干幅。
2、纸杯(人手一个)、蜡笔、剪刀、胶水。
活动过程:
一、活动导入:
1、请幼儿欣赏作品,激发幼儿活动兴趣。
画面内容:花园里开满了五颜六色的“纸杯花”,有红的、有黄的、有白的、还有粉的。
2、提问:花朵好看吗?你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗?
3、小结:我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作,教师讲解示范。
1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯,在纸杯上剪出各种有规律的图案。如:长条、尖条、圆条等。
2、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“纸杯花”了。
3、给纸杯花涂上漂亮的颜色,并画上眼睛和嘴巴就变成可爱的“纸杯花娃娃”了。
三、展示背景图画,请幼儿把做好的“纸杯花”粘到上面。
1、幼儿共同欣赏,相互评价。
活动延伸:大家把美丽的“纸杯花”作品装饰班级
教学反思:
本次活动幼儿尝试通过纸杯变形、涂色制作出纸杯花,体验变形所带来的快乐,能耐心地进行涂色活动。这节活动的设计比较新颖,课前我准备了一次性纸杯若干,各种装饰材料,纸杯花半成品人手一个。活动时,首先我出示纸杯花范例,让幼儿欣赏,引起了幼儿的极大兴趣,在探索纸杯花的装饰制作部分特意强调了一下,取得了很好的效果,幼儿制作出的纸杯花颜色、样式各不相同,幼儿很兴奋,活动气氛达到了**。活动后我们把幼儿制作的纸杯布置在墙壁上,幼儿充分体验到了成功的快乐,他们都争着来看自己的作品。
本次活动内容新颖,幼儿感兴趣,所以无论是美术领域还是其他领域,老师在设计活动过程中应该以幼儿为主,从幼儿的角度去思考,认真仔细地设计每节课,每一个环节,尽量做到唯美完善。
活动目标:
1、尝试用报纸棍随意装饰鱼的造型,形成鱼的各种身体形状。
2、能大胆用彩色花纹设计装饰报纸鱼的身体,并能用自己的方法解决鱼的眼睛及其他部位。
3、培养幼儿的动手能力及想象力。
4、与同伴分享自己创造的作品。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
课件PPT"美丽的热带鱼",背景音乐"海浪声、雪的梦幻",报纸棒若干、A4纸若干、彩色花纹若干、固体胶若干、黑白卡纸圆圈若干、剪刀。
活动重难点:
鱼的身体形状设计为本次活动的重点,在鱼的镂空之处鱼的花纹装饰为本次活动的难点。
活动过程:
一、(猜谜语)导入:激发幼儿的兴趣。
没胳膊也没腿,从来不离水,走路不用脚,摇头又摆尾。(打一动物;鱼)二、观看PPT课件"美丽的热带鱼"主要观看鱼的形状,是由那些部位组成。
小鱼的身上有些什么呢?(鱼眼、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾等)它们的颜色一样的吗?是什么颜色(五颜六色)看这么多好看的鱼老师突然有个想法做一条报纸鱼,疑问"报纸鱼"小朋友们知道是什么做的吗?
二、请幼儿欣赏用报纸棒做成的报纸鱼,共同探讨鱼的身体结构。
师:出示报纸棒,启发幼儿探索鱼的制作方法:先用报纸棒任意围成鱼的身体的轮廓使用固体胶连接、然后用彩色纸条装饰鱼身上的花纹,及装饰鱼尾、鱼鳍、鱼鳞和鱼眼睛师:出示报纸鱼的半成品,提问:小鱼少了什么?小鱼少了鱼鳍、鱼尾、鱼眼会怎样?小鱼是镂空的,眼睛怎么粘贴、粘在什么部位?
四、提出要求、幼儿制作(播放"雪的梦幻")1、鼓励幼儿制作出和别人不一样的报纸鱼。
2、提示幼儿注意材料使用和操作习惯。
五、幼儿制作、教师指导重点指导个别幼儿装饰花纹、粘眼睛有困难的幼儿六、评价展示引导幼儿从形态、花纹、鱼眼睛的粘贴的位置、制作方法等方面进行评价。
活动反思:
制作报纸鱼的活动对幼儿来说是新鲜的、有挑战性的。由于这 次手工有一定的难度,我采取探索尝试法,把动手实践的机会留给幼儿,鼓励幼儿自己动脑、动手,在折一折、弯一弯、碰一碰的过程中,学会用报纸棍造型,让幼儿明白在操作中遇到困难首先要自己想办法解决。花纹装饰是本次活动的重点,鱼眼睛的高主萎本次活动的难点,幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上出现了多种创意,有的是花纹的组合,有的用了对比色,还有的用了渐变色,幼儿通过动脑想出了不同的鱼眼睛的粘贴方法,每个作品都独具特色,使幼儿充分体验到成功的快乐。
活动目标
1、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
2、探索、发现生活中的多样性及特征。
本次舞蹈模拟教学授课时间约为26分钟,符合大班年龄段上课时间。舞蹈题材选择较好,舞蹈歌曲欢快活泼、浅显易懂,符合大班幼儿年龄特征。本堂课采用教师演示、示范,图谱教学、对比教学等教学方法,课前准备比较充分。
导入部分直接以歌曲作为热身运动的背景音乐,让幼儿感受歌曲欢快的节奏,有利于激发幼儿参与活动的兴趣。
活动过程中多以提问题方式引导幼儿学习舞蹈,显得比较单一、枯燥。所以,再引导幼儿学习舞蹈时可以看图片学动作,幼儿自己讨论创编动作等。
在示范时动作较标准,有镜面示范,但个别动作衔接时,节奏抓得不够准,比如:间奏动作--冲水到洗胳肢窝时,会忘动作,衔接得不够好。老师预备动作口令声音还要再大声,节奏要掐准。在和音乐时,都喊节拍,课堂就不够动感了,可以哼歌词或歌曲旋律。
当初为了使课能较顺利完成,没有根据歌词改编,而是从生活经验入手按头、身子、腿的顺序,虽然课好上了,当失去题材的特色。所以不根据歌词创编舞蹈动作时,教师可以哼歌词或旋律。《我爱洗澡》舞蹈动作可以根据歌词改编,增加舞蹈趣味性,活泼性。
整体把握还不错,但缺少队形变换,使课堂活跃度不够,显得枯燥乏味。比如可以由4行横队变成2列纵队,或变成半圆。
结束动作依然根据《我爱洗澡》前奏拍手,走路出场,也就是自然结束。运用地比较恰当。
教学反思:
我开始带领幼儿重点学习秧歌十字步。我先做示范,让幼儿跟着我一步一步地跳。背对幼儿认真地示范了好一会儿,我发现他们还 不知道怎么出脚,处于一种忙乱状态。于是,我再次分步示 范,想让他们看得更清楚。结果,尽管我说得口干舌燥,累 得满身是汗,他们还是不会跳。时间就这样在我焦虑地反复 示范中悄悄流逝,孩子们越学越没兴趣活动失败了,全班40 名幼儿只有8 名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的时间学 习步伐,其他目标均没有达成。带着疲惫、失败、难过,我 陷入了困惑:我教得这么累,可是孩子们为什么学不会?问题究竟出在哪里呢?教学的失败促使我苦苦地寻找解决的 策略。而孩子们已经将刚才不快的学习经历抛在了脑后,依 然是那样的快乐。我问他们:你们觉得今天学的动作难吗? 他们说:蛮难的,学不会。老师不是在前面一步一步地教了 吗?一个幼儿说:可是我们一会儿就忘了。还有的说:我们 看不清楚,要是你能让我们看得见先出哪只脚,再出哪只脚 就好了我豁然开朗,仔细回想整个活动,尽管我手舞足蹈、 口若悬河地做示范和讲解,可孩子们对步伐的先后顺序仍不 明了。我想如果能把步伐标示出来就好了。
活动目标:
1、通过剪剪、插插,提高幼儿对美的鉴赏能力。
2、欣赏插花艺术,感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美,对插花艺术感兴趣。
活动准备:
1、插花若干瓶。
2、花瓶(大口的塑料瓶——农夫果园)。
3、各类鲜花、野草、树叶等。
4、抒情音乐磁带一盒、录音机。
5、倒背衣、剪刀放在衣服。
6、前面的口袋里。
活动过程:
一、引出话题
1、小朋友,我们桌上都放着些什么呀?这些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有没有办法把它们竖起来呢?(插在瓶子里)
2、那我们就把花插在瓶子里,在插花之前老师提要求:小朋友不认识的花可以问老师或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具,你需要的时候可以用。
二、幼儿第一次尝试插花。
1、在幼儿操作的过程中,教师不参加任何意见,随小朋友想象,让他们自由发挥。
2、请插好花的小朋友坐到那边的垫子上,把花放在自己的前面,让其他小朋友看看你的花,你看看其他小朋友的花。“你认为谁的花插得好看,为什么?”
3、出示插花实物,欣赏插花艺术,感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。
4、请小朋友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花,现在请小朋友来看一下,哪个小朋友能告诉我,插花师傅插的花是怎么样的?”(用姿态语言来引导他们说出花的插法,高低、大小、颜色、树叶的衬托)
5、让小朋友自由谈论。“你喜欢哪瓶插花?为什么?”
6、老师对插花实物做简单说明。(插花形状、颜色搭配、高低秩序等方面)
7、老师小结:插花时,要注意把花插得有高有低、有大有小,颜色有深有浅,还可以加一些草、树叶,互相衬托,这样,插花才会漂亮。
三、幼儿第二次尝试插花,教师巡回指导。
1、“现在请小朋友把这些花再重新插一次,相信小朋友会比刚才插的更漂亮。(对个别有困难的小朋友可稍加帮助。)
2、请客人老师欣赏幼儿作品,并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花,给客人老师欣赏一下。
活动反思:
充分发挥了幼儿的自主性和能动性,在材料的准备上也充分体现了层次性,满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
目标
1. 欣赏中国的地方戏剧--川剧,初步了解中国戏剧脸谱艺术,引发学生对川剧艺术的喜爱愿望,学尊重地方艺术,加强民族情感。
2、了解川剧"变脸"艺术的有关知识和面具的制作方法,鼓励学生大胆想象,并探索"变脸"和面具的不同表现形式。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
准备《说唱脸谱》的视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。
过程回忆上节课的知识点。
师: 小朋友,记得上节课我们欣赏的精彩表演是什么吗?
师:变脸有什么作用?
师:川剧变脸要用到各式各样的脸谱,回忆一下这些脸谱都有什么共同特点?
2、展示上节课的成果,提出疑问。
师:上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗?对比一下老师手中的面具,有没有发现还有缺少了什么?延伸用多媒体代替了枯燥呆板的解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段,既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配,使学生的了解更直观,更清晰,声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。
重点提示1知识学习与实际生活相联系,学生面具的作业设计与表演相结合,学以致用。
2最后我让学生戴上面具表演,再度活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,又能够培养学生的表现力。
环境创设1.在美工区提供有关面具的图书、图片和具有特色的娃娃、彩色纸等材料,供幼儿制作面具2.在音乐区提供脸谱和,引导幼儿运用脸谱进行表演。
日常活动引导幼儿继续关注、收集关于我国京剧文化的信息,互相交流,并充实到展览中。
教学反思:
1. 幼儿对面具有了一定的认识,并能制作出漂亮的面具,少部分幼儿不能理解到挖洞的方法,需要经常练习。
2. 孩子对面具非常感兴趣,能体验到制作面具的快乐。
活动背景: 农历2月18日是花神庙会,这几天张析雄和小朋友一起做游戏时谈到了去庙会玩的事,小朋友都围过来听。有的还七嘴八舌的说什么叫庙会?庙会里有什么?有没有好吃的东西?有没有幼儿园的大型玩具?你们家是谁带你去逛庙会的,小朋友在角色游戏时就和教师提出:“老师,我们来玩逛庙会的游戏吧!我觉得庙会这个话题对孩子还是有吸引力的,由此我们邀请家长带着孩子一同去逛庙会也生成了系列活动。 活动目标: 1.庙会是我们的一种传统习俗也是我们家乡的一种节日。 2.体验和教师、朋友、家人一同逛庙会的乐趣。 活动准备: 1.向
一、设计思路 开展“奇妙的力”这个主题活动将近两个多月了,孩子们的兴趣依然浓厚。每次活动,他们都用心观察、积极探索,我常常惊讶于他们的发现。 在自由活动中常常看见孩子们摆弄书、笔、玩具,把它们竖起来,又倒下。孩子们这种无意识摆弄,引发了我设计此次活动。生活中有许多东西,有的可以站起来,有的不能站起来,当孩子们发现这一现象后,再让他们想办法让站不起来的东西也能站起来,这样,使原来无意识的摆弄,变成带着问题去探索与感知。此次活动的源泉来自于孩子,取材于生活,充分调动起孩子们在活动中的积极性、主动性。 一、 活
谈话活动 动画片里的人物 活动目标 一、能在集体面前大胆的说出自己喜欢的动画片,以及动画片里的人物,并能 安静的倾听别人的谈话。 二、能辨别那些角色是善良,勇敢,聪明等,哪些角色是阴险,狡猾等。 三、幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作,以及他们对动画片的兴趣。 活动准备 一、教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况,鼓励幼儿多看儿童动画片。 二、教师应对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解,以便指导幼儿更 好地了解人物形象。准备多部动画片中角色的挂图。 三、教师准备有关动画片角色的电脑课件,投影仪一台
总目标:大班幼儿对事物的认识渐进深入,逐渐认识到事物间曲折复杂一些的关系,在表现事物情节上大大进步,能够表现除了空间关系以外的复杂一些的事件关系。因此,对于情节的表现成为大班的特点。而我们的孩子经过平时的学习和积累,在绘画方面已经产生了一个很大的飞跃。所以本学期的绘画目标,是让孩子接触更多的绘画材料和方法,从而创作属于自己风格的作品。 名称 目标 内容 综合绘画 1、培养幼儿对艺术的喜爱,并能以此为乐趣。 2、训练幼儿对物体比例的均匀搭配及线条的流畅。 3、训练幼儿均匀涂色及颜色渐变的熟练运用,使幼儿能够
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