《我的家在哪里》活动反思

活动目标：1、 学习正确判断7以内数量的多少。2、 游戏中学习按数量多少进行排序。活动准备：七星瓢虫图卡一张车有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。活动过程：一、制作比7少的瓢虫图片 1、 教师：你认识这是什么昆虫吗?(出示七星瓢虫的图片)它的名字叫七星瓢虫，为什么叫七星瓢虫呢?我们一起来数一数它身上共有几颗星?原来它身上有7颗星，所叫它七星瓢虫 2、 教师：可不要小看七星瓢虫哦!它可是瓢虫王国里的国王呢?因为在瓢虫王国里，只有它身上的星最多，共有七颗，其他瓢虫身上的星都比它少，有的是三颗，有的是四颗，有的是五颗，

活动目标：1.在操作中体验图形整体与部分之间的关系。2.能用几个小三角形拼成一个大三角形。3.对图形之间的拼组关系感兴趣。活动准备：1.教师演示用的大三角形纸卡：红色两个，绿色，蓝色个一个。 2.幼儿用的红色三角形纸卡每人一个，幼儿剪刀每人一把。 3.幼儿用书。 活动过程： 一：三角形一次分割练习，理解图形整体与部分之间的关系。 1、 出示红色大三角形。 教师：这是什么图形?它是什么颜色的? 2、取一个红颜色的大三角形，教师演示。 教师：三角形会变魔术，你们相信吗? 教师：你们看，一个大三角形变成了什么?

活动目标：1、理解上、下、左、右箭头的含义，能根据箭头所指路径找到对应的物体。2、能用语言描述物体间的相互位置关系。3、养成细致观察、耐心完成作业的学习习惯。活动准备：经验准备：幼儿已经认识了上下左右的方位。物质准备：教具：多媒体课件 学具：找房子两组；找积木两组；等量判断一组；数序拼板一组。 活动过程： 一、理解箭头所表示意义。 出示箭头图示（上、下、左、右箭头），请幼儿说说四个方向的箭头表示的意思。（出示图一） 师：这是什么？你在哪里见过？表示什么意思？ 二、情境导入： 师：巧虎和蓝猫学会了建房子。（

目标：1、仔细观察钟面，探索发现整点和半点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点和半点。2、初步感知时间的重要性，懂得时钟与人们生活的关系。准备：1、每人一个活动的钟面。2、实物钟人手一个，五角星若干。 过程：（一）、认识整点： 1、讲述故事《小明的秋游》。 小明去秋游了吗？怎么没去成？他应该几点钟起床，他是几点起床的？小明到幼儿园是几点钟？他为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？ 2、探索发现整点时分针和时针的位置规律。 （1）观察四个钟面，找一找它们的秘密。 （2）与幼儿一起归纳小结：分针指向阳花12时时针指

这次的高级教师开课活动，我分配到的任务是大班的一个数学活动《数玉米》。当时一拿到原教案时感觉还是比较完整，且具有一定的操作性。后来，当自己静下心来再次看原教案时，发现还有一些的思路需要自己的清理，部分环节需要再次地斟酌。现在把自己的一些想法和考虑的细节与原教案呈现出来，让大家一起来经历磨课的过程吧。 一、关于目标 原目标： 1、感知玉米种子的环形排列方式，学习用合适的方法做标记并记录正确计数。 2、学习分析记录结果，发现玉米列数是双数的规律。感受大自然中数量有序出现的神奇现象。 我的思考：原目标的制定从幼

活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。 活动准备： 1.演示板一套。 2.思维学具每人一套。 活动过程： 教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 一、复习导入 教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。 二、操作探索 游戏一：比较量的多与少 1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体

活动目标： 1、能更熟练地看图列7的加法算式。2、尝试看算式编7的加法应用题。 活动重点： 能更熟练地看图列7的加法算式。 活动难点 ：看算式编7的加法应用题。 活动过程： 一、复习7以内数的组成。 二、看图编7的加法应用题并列式计算 1、老师这里有一些组图，小朋友能根据图意口编应用题吗? 2、请幼儿单独编应用题。 3、纠正幼儿不正确的句子。 4、带领幼儿一起说应用题并列算式。 5、齐读7的加法算式。 三、老师口报应用题、幼儿列算式。 1、花园里谁来了(一只蜻蜓，不一会儿飞来了几只蜻蜓)(6只)现在花园里

活动目标： 1、学习不同的工具测量同一物体的长度。2、继续探索测量单位与测量结果之间的关系。 活动重点： 学习用不同的工具测量物体的长度。 活动难点： 测量单位与测量结果之间的关系。 活动准备： 完整的铅笔、积木、回形针、橡皮等测量工具(幼儿人手2份) 记录表格(见活动材料) 活动过程： 一、创设问题情景，以故事的方式引入。 1、创设问题情景，引入问题。 师：小朋友，瞧，图上有谁?它们在干什么?(米老鼠和唐老鸭，它们在比赛跳绳)再看下面一幅图，想知道它们在说什么吗?再来看第三幅图，它们现在在做什么?(在测

活动名称：串项链（大班计算领域）活动目标：1、发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。2、能主动、专心地进行操作活动并体验成功的喜悦。 活动准备： 竹珠子（颜色和形状各异）、自制的项链一条（按颜色排序）、彩带 活动过程： 一、导入（价值分析：通过观察交流引起活动兴趣） 提问：看看这跟项链和我们平时的项链有什么不同？ 过渡语：原来这是一跟用竹子串成的项链，你们想不想也用竹珠子来串一根漂亮的项链呢？一起来试试吧 二、串项链（价值分析：发现并尝试按颜色或形状等某一特征进行排列串成项链。） 1、串项链 提