大班下期语言教案：三岁的伢会放牛

活动目标：1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。2、理解诗歌的结构，大胆尝试按照诗歌的结构进行仿编。3、感受仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。活动准备：图片十幅、书 活动过程： 一、复习拍手歌，引起幼儿参与活动的兴趣。 1、师语：前两天，我们玩了很有趣的游戏，《娃娃拍手歌》还记得吗？ 2、幼儿游戏 二、逐一观察图片，幼儿尝试创编 1、师语：今天还有些小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊？ 你们会用刚才的句子念一念吗？ 2、逐一出示图片，幼儿尝试创编 3、教师尝试创编。 师语：你们编了3句，我也忍不住了，要编一编

活动目标：1. 理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。2. 在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。3. 感受为他人着想的爱，能带来快乐。活动准备：故事PPT，教师示范图，幼儿操作卡，记号笔 教师教学策略：儿童学习 策略 过程反思 一、引入课题： 师：今年是2010年，在今年出生的宝宝都属什么？ 二、逐一观察PPT画面，理解故事情节 图1 小老虎出生了，虎爸爸虎妈妈要忙着做些什么？ 图3 ⑴虎爸爸和虎妈妈怎么了？（吵架） ⑵（PPT观察细节）仔细看虎爸爸虎妈妈在吵些什么？ ⑶小朋友，你们家里有人吵架吗？

活动名称：我是大班小朋友 活动目标：1、学习儿歌《我是大班小朋友》，知道自己即将毕业。2、懂得关心爱护小弟弟、小妹妹，为他们做榜样。活动准备：1、课件《我是大班小朋友》。2、事先带幼儿去看望小班的小朋友。 活动重难点：懂得关心爱护小弟弟、小妹妹。 活动过程： 一、谈话引出活动 1、请幼儿说说看望小班小朋友的感想。 教师：我们去看了小班小朋友，他们是怎么样的? 2、请幼儿说说进入大班以来学会做的事情。 教师：我们现在是大班小朋友了，你们读大班的这一年里，学会了哪些事呢? 3、教师：小班小朋友还很小，有许多事

【活动目的】1.尝试结合已有经验，运用四等分的方法对实物进行四等分，了解物体等分方法的多样性。2.在帮助小动物分食物的过程中，解决生活中的实际问题，体验成功的快乐。 【活动准备】 1.Ppt课件 2.每组两个小筐(一个筐内装长方体、正方形，彩纸若干，另一个筐内装小刀，尺，纸条等工具)，圆形纸若干置于桌上。 3.另准备每组立体的圆柱体，长方体，正方体，椭圆形食物。一杯饮料 4.磁性黑板一块。 【活动流程】引出故事圆形四等分其他图形四等分实物四等分延伸 【活动过程】 一、引出故事，激发幼儿的兴趣 四只小熊不会

《小熊买糖果》是一个诙谐幽默的故事，故事中讲述了小熊如何的记性不好，闹出了好多的笑话，让人不禁哈哈大笑。为了让幼儿能更好的用语言、动作表达对故事的理解，了解一些有效记忆的方法，活动共分为三个环节，分别为目标的达成做铺垫。 活动第一环节的图片直接导入，激发了幼儿对故事的兴趣。师抛出问题猜一猜这是一只怎样的小熊？孩子们都各抒己见，发表自己的看法，如有的说是一只可爱的小熊，也有点说是一只贪吃的小熊，师对幼儿的答案给予默默的微笑，然后直接道出原来这是一只记性不好的小熊，他还闹出了许多可笑的事情。这样突然的答案冲击

今天，我再次执教了语言活动《量天空》。这是在总结上次活动基础上，对不足之处做了一些修改。虽说并没有很大的改动，但是已经感觉到有明显的进步，大家的评价也都不错。到底是集体的智慧！所以，行为跟进式的研讨活动的确能让教师得到实实在在的帮助与提高。 现在来简单说说今天的活动情况吧。因为班里的孩子已经认识了很多汉字，所以活动一开始，我就在黑板上出示天空这两个字，让幼儿交流自己观察到的天空。由于之前已经有意识的带领他们观察过天空，所以大家的答案很丰富也很全面。接着我又设计了一个悬念有一群小鸟要量一量天空，猜一猜它们会

游戏介绍 《青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的游戏。语义认知能力指的是对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、

设计意图： 现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。《寻找“帮助”》这个故事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。 目的： 1．体会“帮助”的含义，初步理解“帮助”可以是一句关心的话，或一个体贴的行动。 2．感受帮助别人和得到帮助的快乐。 3．培养语言感受力和表现力。 准备： 图片，表演道具。 过程： 活动一 1．昨天午睡起床后，小红扣不好纽扣，因为纽扣在背上。这时，小明看

目标 1.知道不挑食的孩子身体好。 2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。 准备 1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。 2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。 3.小兔头饰一只。 4.故事磁带。 过程 1.给“小兔”吃蔬菜。 ――一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。 ――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗? 2.欣赏故事。 ――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么? ――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了? ――露