推荐绘本《幸福的大桌子》
更新时间：2014-07-20 12:02:40
《推荐绘本《幸福的大桌子》》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使人心灵丰满而充实。”第一次接触绘本《幸福的大桌子》，是在应彩云老师的活动中。“幸福的大桌子”，好美的名字，再看看封面上所画的内容，一扇打开窗户前站在一只一脸幸福似乎仿佛在回忆着什么的兔奶奶，还有在封面和封底那抹占据了很大画面的绿色，一棵大大的茁壮的树，守侯着这个平凡而又温馨的一家，再看那满满的各色的鲜花，所有这一切，都捕捉了我的视线，让我久久不能移开。
再次读这本书，是在今年的寒假，正好女儿要吵着去书店看书，所以就陪同她一起来到了书店，来到了书店，第一眼就看见了这本绘本。翻开环衬一点点读下去，跟随着兔奶奶回忆着曾经过往发生的一切，让我们知道了:一年前她的对面还坐着兔爷爷；三年前，他们的小儿子还住在家里；再早一点，二儿子和两个双胞胎女儿也住在这里；六年前，大女儿和大儿子也都在这里；时间一点点的往回退，直退到六年前的那些日子里，他们一家八口，围着这张大桌子吃每一顿饭。不仅吃饭，喝茶，聊天，休息的时侯，一家人也是一起围坐在大桌子旁边。这张大桌子承载了太多太多美好的回忆，跟着兔奶奶缓慢而悠长的回忆，我走入她的精神世界，知道了她现在心里所充盈的幸福以及落莫和孤单，慢慢的去理解这位曾经为人妻为人母如今为人奶奶的她内心所发生的一切，她幸福的享受着孩子们成长的快乐，同时也在感慨时间是如此的快，转眼间曾经那六个孩子在桌子上写作业，看图画书，下棋。有时还会躲进桌子下玩捉藏，过家家，甚至有时孩子在生了气，做了错事，挨了骂，会躲在桌子底下不肯出来，有时还会涂鸦这些美好的时光就这样倏忽不见了，孩子们在不知不觉中长大了，一个个开始离家出走了，似乎全家再团圆是如何的难得。
故事就在这样看似平缓中前进，让你不知不觉中跟了进去，也跟随着兔奶奶的内心慢慢的审视自己，回想起自己家中的那张大桌子，因为在那张大桌子上也有许许多多温馨而幸福的故事，每天桌子上总会飘散着妈妈做的饭菜味，每天我们总会围着这张桌子聊一些开心事与不开心的事，年少时的我们也会在这张桌子上写作业……那时，爸爸妈妈都要忙着上班，我们也忙着自己的学业，可一回到家，当大家围坐在这张大桌子边时，我们总能感觉这就是家的味道。
如今，我们已经长大，也已经为人父母，大大的家里只剩爸爸妈妈，原来的大桌子也显得空空荡荡，我不知道，当爸爸妈妈两人坐在桌前时是不是也会像兔奶奶一样，有着一丝丝的冷清与甜蜜的回忆。一直觉得在父母的面前我永远是个长不大的孩子，父母也永远是那样，可今年过年吃团圆饭的时候，突然看见妈妈脸上原来有了那么多的皱纹，爸爸的头上已是满头白发，这时我才发现，忙碌的工作让我们忽略了许多事情，也同时明白我们已经不是那个长不大的孩子，父母也不再年轻，他们比我们更需要关怀，更需要爱。常回家看看，不要让家里的父母牵挂，不要让家中的大桌子冷清太久。
-
熟悉教材 轻松执教——中班绘本《小水滴旅行记》听课后感我们才刚刚接触绘本，其实利用绘本拓展的空间都不一样，如实验幼儿园展示的绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》，可以借助这个载体开展阅读活动，同样可以以《咔嚓咔嚓剪胡子》为载体开展音乐活动；如上海浦南幼儿园刘颖老师执教的小班美术阅读《小金鱼逃走了》，她借助绘本开展了美术活动。 《小水滴旅行记》故事内容简单，非常适宜中班孩子独立讲述，并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和快乐，了解水的三态变化。适合他们刚刚开始萌芽的喜欢挑战、喜欢猜测的年龄特征。在执教这个活动的时候，应体现科学性，听了朱老师的教学后，我发现我们现在有一个误解，认
-
直达心灵深处的感动——图画书《爷爷变成了幽灵》讲述心得图画书《爷爷变成了幽灵》讲述了死亡、讲述了如何面对死亡。死亡是多么平常的一件事情
-
巨大的莫格——活动课后反思《面包房里的猫》讲述一只叫莫格的猫，被他的主人面包师喂了点儿掺着酵母的牛奶，结果它发起来了，逐渐胀大，发生了很多事情。故事活动作为幼儿学习生活中汇总不可或缺的内容，有一定的教育价值。每个故事中蕴含的意义需要通过老师的挖掘和合理引导让孩子获得。活动中，教师带领着学生围绕主人公性格特点展开学习。 活动一开始，我直接出示图片，鼓励幼儿自主欣赏挂图，启发幼儿重点观察猫的变化，猜测故事内容后再听故事。这个环节的目的在于为讲述故事做好了一个铺垫，提高幼儿倾听故事的兴趣。 活动过程中， 在理解故事的层面上，我将故事中的
-
大班早期阅读《理发狮和被理发狮》课后反思10月12日，我给孩子们上了一节早期阅读《理发狮与被理发狮》。该活动有两个目标：一是了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的；二是积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。 在活动中，我采用了猜想式、开放式、递进式提问来阅读画面，让幼儿理解故事。阅读活动中，提问式阅读能培养孩子的想象力，使他们对故事情节和人物进行合理想象。如在集体阅读环节中，我采用猜想式提问，依次让幼儿猜猜狮子们的理想。这时，幼儿的思维马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验，寻求最佳答案。在看图阅读中，让幼儿积
-
和孩子一起看阅读绘本《安柏在等待》有感周末和淇淇去书店买书，一路上淇淇噘着小嘴讲条件：妈妈，这个周我很听话，很早就起床了，买3本书，行吗？我也没玩电脑，我还给你收拾玩具了（这小家伙，玩具还不是你玩的？）一路喋喋不休，不过听到她为买书讲条件，我的脸上还是挂满了微笑。 走进书店的大门，淇淇马上松开了我的手，小眼睛紧紧地盯着一本本书，小手翻翻这本、动动那本，在等待她挑书的时候，我也打开身边的一本书《安柏的等待》奇怪的名字。 《安柏在等待》，刻画了一个小女孩安柏在幼儿园里等待爸爸来接的心理活动。安柏的爸爸每次都是最后一个来接她，这一次又是如此。画面上
-
图画书《喵呜》是谁改变了谁？喵呜一声猫叫，会让你联想到什么？当孩子们在观察图画书的封面时，一口同声的回答猫捉老鼠的时候会喵呜。其实想一想，猫在捉老鼠的时候是恶狠狠的喵呜，在其他时候会发出怎样的喵呜呢？这样的问题引发孩子们开放性的思维，也为接下来的图画书阅读做好铺垫。 故事中的老鼠是反常态的，并非一般的老鼠，不是因为他们上课不认真听讲，不仅仅因为他们无知者无畏，更是因为他们在利益冲突的环境中内心充满了爱。这种爱不是简单的关心和爱护，是无私的付出和敞开心扉的接纳。猫也非平凡的猫，在他的内心深处也有一种叫做容易被感动的东西，他对环境、对老
-
幼儿园小班绘本教学计划（班级特色计划）书吧是每个班级都拥有的区角，在书吧里面孩子们可以把自己心爱的绘本放在这里，书吧给孩子们创设了良好的看书平台，孩子们在这里可以自由的选择自己喜欢的绘本看书。然而对于小班新入学的孩子们来讲，他们对书吧的认识是陌生的，他们不知道怎么看书，不知道怎么爱书更不知道在书吧里面可以做些什么。小班的孩子犹如一张白纸，上面的色彩斑斓需要老师和家长的共同引导。为了让小班的孩子能够走进书吧，爱上看书，我们可以尝试从以下几方面开始实施。 一、情况分析 我们葫芦班共有幼儿35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根据前期的阅读经验调
-
快乐的阅读——幼教名师活动观摩研讨会有感9月18日，天气突然降温，起了个大早，迎着有些微凉的空气，和同事一起赶赴苏州参加第十九届苏浙沪幼教名师精品活动观摩研讨会，一天的观摩聆听，带给了我不少新的收获。 在观摩活动中，上海特级教师宝山区机关幼儿园园长蒋静老师给我留下了难忘的印象。她展示了两个教学活动，让我佩服于她灵活的随机教育和应变能力。而她的讲座更是让我印象深刻，讲座的主题是绘本与幼儿发展，这与我们目前研究的课题也比较相关。其中，她提到的一个观点引起了我的共鸣，孩子在阅读绘本时，我们是否必须强调孩子使用正确的阅读方法呢？答案是否定的。虽然我们阅
-
阅读《友善的小狮子》有感今天阅读了绘本《友善的小狮子》一书，书中讲了庞大的狮子家族母狮去围猎，雄狮在家看幼狮，它们通过围猎和吼叫，去吓唬别的小动物生存，而其中一只小狮子菲克拒绝围猎和吼叫，渴望友情和快乐。它自由自在地和其它动物们玩杂技、做游戏，看它背着小猩猩，看上去它们都很开心，像是一对好朋友。它的行为虽然不被狮子爸爸认可，但为了保护它的动物朋友们，居然也能发出整个草原上都能听得以的吼声，所以狮子爸爸也为此感到自豪。 通过阅读使孩子认识了狮子家族，了解了狮子的生活习性，小狮子菲克与其它动物和平共处的行为，为孩子树立了好的榜样，生