更新时间:2014-07-20 12:02:45
《中班绘本活动设计:猪先生去野餐》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、作品分析:《猪先生去野餐》这一绘本是日本庆之、凯萨兹的经典作品之一,作者用轻松诙谐的笔墨,在重复、充满趣味的故事情节中,展现了猪先生在外表上,不管是否合乎情理,把自己装扮成一个外表酷似“妖怪”的丑陋形象,来迎合朱小姐喜欢的过程,结果没想到会适得其反,继而猪先生又用自己的慧眼发现,还是要做回“真正的自己”、“实在的自己”、“有爱心的自己”,才能真正得到对方的真爱这一故事为线索。仔细分析,孩子年龄小,他们会被外界和周围的新生事物所深深吸引,以至于会盲目模仿,还会逐渐形成爱羡慕别人、不自信的品质缺陷。绘本画面虽不复杂,但人物形象神态逼真、情节诙谐有趣,我觉得这一绘本的趣味性、反复性和所表达的深刻内涵,非常适合大班幼儿阅读和接受。《胆小的老鼠》描绘的是一只胆小的看家鼠吱吱在姐姐的带领下,出去偷巧克力蛋糕,并且在巧合下制服了厉害的大猫咪的故事。这个故事取材于《东方娃娃会本版》,大图大字,充满悬念和翻页惊喜的图画书。这种类型的故事书很符合中班幼儿的语言表达能力的需求,又很适合作为中班幼儿独立阅读的起步阅读图书。为此,在设计活动时,通过玩偶引题,切入胆小主题多种阅读方式阅读画面(课件阅读图示阅读猜测阅读完整阅读)绘本阅读,激发再度愿望。在这种阅读之后,发现刚开始那只胆小的老鼠变得勇敢了。看完故事,告诉我们了小老鼠吱吱悟出的道理:再强大的
6月21、22日为期两日的三年内青年教师教学比武活动结束了。记得刚拿到规定的这两个绘本《小猴子,我爱你》和《给天使一对翅膀》时,我喜欢上了《给天使一对翅膀》于是我选择上它。我认真的去设计教案,制作PPT,今天终于完成了这个教学活动。 第一环节我以-----观察图片,以提问:这是一对怎么样的翅膀,会是谁的翅膀?引入故事,让幼儿大胆的猜测,激发幼儿的兴趣。 第二环节我问到小男孩会给天使画上一对怎样的翅膀呢?孩子们大胆的猜测着天使翅膀的不同样子:有彩 虹色的翅膀;有红色的翅膀;有布做的翅膀;有风筝翅膀;有花一样
案例背景: 大班孩子对简单的画面通过观察后都会很丰富的想法,而且孩子们对这种有趣的绘本故事都特别感兴趣,《想吃苹果的鼠小弟》就是一个很有趣的故事,它取材平凡朴实,构思别具匠心,生动又不失内涵。让孩子在生动有趣的故事中,潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主,素描式的绘画风格,画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴,简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。这本书的故事情节和逻辑都不复杂,足以让大班的孩子理解、喜欢。绘本阅读这一课程的实施理念是:让儿童快乐地阅读
案例背景: 《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。本活动沈老师借助多媒体课件导读、完整阅读等多种方式,通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,体验阅读的快乐。 沈老师这个小班早期教育活动《呼噜呼噜睡大觉》,创设了一个带有趣的绘本阅读的活动环境,引发了幼儿对书籍、看图书阅读的兴趣,很适合小班幼儿语言发展的特点。利用课件这一活动载体,提出活动的问题,让幼儿看看、猜猜、说说帮助幼儿加深了对故事情节的理解,同时也提高了幼儿看图阅读能力。 图书阅读的方式,不仅吸引
活动目标: 1、通过阅读交流等方式理解图书一波三折的故事情节及戏剧性的结尾。 2、体验阅读的快乐,战胜胆小心理。 活动重点: 关注故事发展线索,理解图书中所表达的内容,并尝试想象表达表现。 活动难点: 观察细节,能根据角色的行为判断和推理故事情节的发展。 活动准备: 《小小老鼠》音乐,电子绘本课件及绘本图书一册,围巾、玩具猫、垫子、鸡毛掸子图卡。 活动过程: (一)游戏导入,感受害怕心理 1、楼梯下的壁柜后面有一个小洞,洞里住着一个庞大的家族,那就是老鼠一家,今天我们就来当这群小老鼠吧!(《小小老鼠》音乐
绘本的教学,有了一些经验,但是,总觉得已经成了禁锢。回想起曾经看过的一些好的绘本教学,总能挖掘绘本的思想,教学的形式是多样的,不被绘本所限的。《老鼠娶新娘》《爷爷一定有办法》《鼠小弟》,教案《花婆婆》《书真好》。在网上看到大家对应彩云老师的《粽子里的故事》的评价,赞不绝口。只是,没能找到她的视频或教案。从许多老师的观后感中大概了解了她的教学流程、设计意图。觉得她的三个听说游戏设计巧妙,既让语言活动生动有趣、又让语言目标自然实现。而且,语言游戏的内容紧紧围绕绘本。对孩子听、说的要求不断提高,又因为有吃粽子的
周末和淇淇去书店买书,一路上淇淇噘着小嘴讲条件:妈妈,这个周我很听话,很早就起床了,买3本书,行吗?我也没玩电脑,我还给你收拾玩具了(这小家伙,玩具还不是你玩的?)一路喋喋不休,不过听到她为买书讲条件,我的脸上还是挂满了微笑。 走进书店的大门,淇淇马上松开了我的手,小眼睛紧紧地盯着一本本书,小手翻翻这本、动动那本,在等待她挑书的时候,我也打开身边的一本书《安柏的等待》奇怪的名字。 《安柏在等待》,刻画了一个小女孩安柏在幼儿园里等待爸爸来接的心理活动。安柏的爸爸每次都是最后一个来接她,这一次又是如此。画面上
【设计意图】 绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家,小猪在危险时刻,沉着冷静,用自己的智慧逃离险境,使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力,在活动中,运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说,大胆推测故事情节,表达自己的想法,用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣,懂得在生活中提高安全意识,遇到危险和突发事件时,不要慌张害怕,要勇敢面对,用自己的智慧战胜敌人。 【活动目标】 1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容,大胆表达自己的想法。 2、感受小猪如何使危险变为
设计意图: 绘本《大灰狼娶新娘》是一个幽默、快乐的童话故事,语言简单通俗易懂,句子重复较多。故事从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索,采取拟人化的手法,通过一定顺序展现了新娘的外形特征,初次看到这一绘本,我觉得很适合小班幼儿学习,于是设计了这节课。 活动目标: 1、乐意和老师一起阅读故事,发现人物形象的主要特征。学说句式:新娘,新娘,请让我看看你的xx。 2、能根据画面所提供的线索,尝试从局部猜测整体。 3、积极体验猜新娘游戏的乐趣。 活动准备 : 故事《大灰狼娶新娘》PPT、猜新娘游戏道具。 活