在绘本阅读中发展和提升幼儿的语言能力
更新时间：2016-01-09 16:21:56
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曾看过这样一句话：“读一本好书，就如同跟一位智者谈话。”阅读应该是伴随我们一生、受益我们一生的事情。但是如何让孩子爱上阅读，快乐阅读？我们班开展的课题是在绘本阅读中发展和提升幼儿的语言能力。在活动过程中，我经常牵着孩子走，朝着我设定的目标，关注每堂课，我的教学目标是否达成了？往往很少关注孩子在活动过程中的真实表现和需求。也许我可以让幼儿自主体验绘本。一次偶然的机会，我发现一本让我觉得颇有意思的绘本《小猪变形记》，所以我把它带到了我们班孩子的身边。在和孩子们的交流中，我发现孩子们特别喜欢这本书，而且特别愿意与同伴和老师说出自己看到和想到的一切，孩子们看书后很有想法。基于孩子们很感兴趣，所以我进行了一次集体分享和阅读活动，给孩子一个交流和表达的空间。
活动刚开始，孩子们都热烈的表达自己的想法。有的孩子特别关心画面的细节：“我发现小猪卷卷的尾巴上有小刷子”、“油漆的颜色是黑白条的”……有的孩子结合自己的生活经验，表达自己对画面的理解和感受，比如当读到小猪在泥巴里玩耍很快乐时，孩子们说：“我的爸爸带我去动物园喂长颈鹿。”还有的孩子说：“我觉得小猪不高兴。”
我很高兴的发现小朋友的表达很多样，孩子先自己体验绘本然后再跟着老师阅读的感觉是不一样的。我很兴奋，孩子们都能这么喜欢。于是又接着结合目标，给孩子进行相应的提升。继续阅读《小猪变形记》，希望孩子从中获得更多的体验。我问孩子：“故事讲完了，你想到了什么？”有孩子说：“小猪想到了这个好办法，跳到树上去了，我都想和小猪一样跳到树上去。”“那你觉得小猪当时高兴吗？“高兴。”喔，看来小猪做自己很快乐，有孩子说：“我想到了我的爸爸带我去动物园喂长颈鹿，爸爸还抱着我呢！”那你觉得快乐吗？孩子说：“我觉得自己很快乐。”通过我的引导，孩子们几乎全都能用和故事相结合的语言表达自己的感受，理解绘本的意图。其实做自己是最快乐的。
绘本教学需要有不同的形式去表现，教师应该让放手让幼儿大胆表达，关注到幼儿“学”而不是教师强化的“教”的意识。孩子是有表现力的，只有放手让孩子去读自己的故事，才能欣赏到不同幼儿在阅读活动中的不同表现。我们要学会做一个观察者、倾听者。学会收集孩子的这样的表现，在今后的阅读过程中药不断验证，了解孩子的阅读规律，能够更加准确地判断孩子的特点和需求。
教育教学的工作繁重而又具有挑战性，教育的每一天都是新的，伴随着梦想，守望着信念！也许，我们无法抵达“捧着一颗心来，不带半根草去”的至高境界。但是，我们至少能做到心中有人，胸中有爱。让我们用爱心引路，和知识结伴，与信念同行，让我们在各自平凡的工作岗位上，努力奏出自己不同凡响的生命乐章！
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绘本——走进亲子阅读的空间我一直很重视和女儿的亲子阅读，每天晚上给她讲三个简短的故事，是我们母女俩的约定，即使今天没完成，明天也得补上。有一天，我给女儿借了一本日本酒井驹子的绘本作品《我讨厌妈妈》，当我和她欣赏完第一遍后，她就说：妈妈再给我讲一遍。第二遍后，女儿还意犹未尽，当给她讲了另外一个故事后，我打算讲第三个故事时，女儿又说：妈妈，别的故事不要讲了，你再把刚才我们看的《我讨厌妈妈》的故事讲一遍，好好听呀！我又和她一起看了一遍。女儿非常的开心和满意。 这让我明白优秀的绘本阅读确实比另外的故事书更好。同样是两本书，同样一起阅读，而
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小班故事教学反思：阿文的小毯子情境描述： 我用老鼠指偶引出问题：我叫阿文，明天就要上幼儿园了，可我有一条心爱的小毯子，想把它带到幼儿园去，小朋友你们说，可不可以呢？孩子们都知道不可以，但为什么不可以就说得不太具体。 于是，我就带着这个问题讲述了故事，再进行提问，孩子们就纷纷举手小老鼠拿着毯子就不能吃饭，不能滑滑梯，太麻烦了。 小朋友，你们最喜欢的玩具是什么？奥特曼喜洋洋汽车..那你们在上学时它们在干嘛呢？我把它放在家里我把它放到箱子里孩子们讨论得很热烈 评价分析： 故事是幼儿最喜欢的文学形式之一，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮
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有趣的鼠小弟今天，我带着宝贝们共同阅读了《鼠小弟的小背心》这本书。当孩子们抱着书本看了第一遍时，对故事有新鲜感的小孩儿就迫不及待的一页一页的翻完了正本书。书上所画的动物一个没差的全部认了出来！特别是那些憨态可掬的小动物，深深打动了孩子们。我越是让孩子们慢慢的翻看每一页，他们就越是翻得快，着急的想要看下面一页会是哪个小动物出
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课后反思《狐狸爸爸鸭儿子》《狐狸爸爸鸭儿子》是一个充满爱的故事。当狐狸把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候，小鸭子突然叫他妈妈，本来是打算吃掉鸭子的狐狸不吃鸭子了，因为孵蛋过程中，孵出了小鸭子的友谊和爱。绘本中每一页上，狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样，表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变，充满爱的教育活动，众所皆知，在幼儿已有生活经验中，狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物，他们不会把狐狸和爱这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品，有很浓厚的兴趣，并且已经具备了一些阅读能力，在此基础上
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感动于“我讲童话给你听”幼儿园我讲童话给你听已经举办了6期讲座，由于工作的原因，总没能挤不出时间来参加，终于有机会聆听第7期的讲座。 首先是中二班的郭延慧老师讲述的极具中国情结、反映亲情元素的图画书《团圆》，故事描述的是一位长年在外的父亲回家过年的团圆景象，书中一幅幅温馨的画面感人肺腑，而郭老师像是置身故事当中，她声情并茂的讲述催人泪下，深深打动了我。随后，小三班的焦德艳老师带来了一本富有哲理的图画书《安的种子》，她理性的分析书里的每一个角色，智慧的阐述整个故事折射出的人生哲理，带动原本心潮澎湃的我重新归于平静。 细细想来，如果
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绘本美术：给天使一对翅膀反思随着课题的深入研究，今天我执教了大班绘本美术活动《给天使一对翅膀》，这个活动的来源是《给天使一对翅膀》这本绘本故事。故事中小男孩的丰富想象，画出了超越常规思维的天使翅膀，太阳光、长长的花枝条、雪花，成串的字母都可以变成天使的翅膀，决不会形成思维定势，认为只有羽毛才是在翅膀上的。整个活动我分成了四个环节：第一部分是天使导入、回忆绘本；第二部分是情景再现，引发联想；第三部分是发挥想象，幼儿创作；第四部分是互相欣赏、作品讲评。 整个活动下来，由于内容比较多，所以各环节的安排是比较紧凑的，尤其是第二环节，讲的多了
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中班绘本阅读：一寸虫 （科学）活动目标：1、尝试运用绘本中的一寸虫进行测量，了解首尾相连的测量方法。 2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。 活动准备：绘本《一寸虫》PPT ，幼儿两次操作的测量材料。 活动过程： 一、你好，一寸虫 1、出示PPT 师：今天老师和你们来分享一个关于一寸虫的故事。这个一寸虫只有一寸长，找一找它在哪里? 2、出示一寸虫小结：一寸虫是以它身体的长度一寸起的名字;一条一寸虫就是一寸长。 二、初次测量 1、PPT故事推进 师：一寸虫生活在美丽的草丛里，过着自由自在的生活。在一个春天的早晨，天气晴朗，一
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绘本，让孩子学会表达爱因为百节好课活动，我又一次执教了大班绘本阅读活动《长大做个好爷爷》活动，这是一个充满了爱的活动。现在的孩子，都是独生子女，时刻享受着父辈祖辈的关爱，不会表达，也很少有机会向他们表达自己的爱。很多孩子认为，父辈祖辈对自己的爱是应该的。而这个活动中，孩子们在感受熊爷爷对小小熊的爱的同时，也表达了自己对于爷爷奶奶的爱。给他们捶背。帮他们扫地。给东西给他们吃。听着孩子们地话，我不禁感到了绘本的魅力。这让我也想到了曾经发生过得一件类似的事情。 那是已经毕业掉得那届大班孩子，一天，我们聊到了爱的话题。你爱妈妈吗？爱。
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阅读《友善的小狮子》有感今天阅读了绘本《友善的小狮子》一书，书中讲了庞大的狮子家族母狮去围猎，雄狮在家看幼狮，它们通过围猎和吼叫，去吓唬别的小动物生存，而其中一只小狮子菲克拒绝围猎和吼叫，渴望友情和快乐。它自由自在地和其它动物们玩杂技、做游戏，看它背着小猩猩，看上去它们都很开心，像是一对好朋友。它的行为虽然不被狮子爸爸认可，但为了保护它的动物朋友们，居然也能发出整个草原上都能听得以的吼声，所以狮子爸爸也为此感到自豪。 通过阅读使孩子认识了狮子家族，了解了狮子的生活习性，小狮子菲克与其它动物和平共处的行为，为孩子树立了好的榜样，生