让孩子有忧患意识很重要

托班的孩子活泼好动，他们喜欢跑、跳，对体育游戏特别地感兴趣。本次活动的名称：赶小猪。目标是练习持物控球跑，提高控制能力，发展动作的协调性。活动一开始，我以小猪要去旅行，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离；然后把孩子带入到活动中，孩子们参与的热情非常高。但在活动中，孩子们对棒棒很感兴趣，有小朋友拿到手到便开始挥挥，兴奋的不得了，由于想像丰富将棒棒想成其他的玩具进行游戏，如：拍打等。这样很快就耗损了材料。其中的原因可能是托班的孩子还没有很好的自控能力，所以一开始我应该让孩子做好充分的准备

随着新课程改革的不断推进，幼儿教师的专业发展越来越得到重视，教学反思也越来越受到大家的重视，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。在阅读《学与教的心理学》一书的过程中，我逐渐发现：对教学经验的反思其实是一种思考教育问题的方式，是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知再创造的过程。依照书中所描述的教师反思框架和反思方法，我开始学写反思日记，运用反思对教学过程进行监控、分析并解决教学中的问题，从中获得了专业成长。 重视教学前的反思，顼约

幼儿园教育纲要的颁布与实施早已把我这个从教几年的老师推向了新的起点，让我时常觉得自己好象刚入行，面对出现的教育现象，很多时候会无法“决断”。在不断的反思与总结中，我也深刻地体会到惟有不断地反思与调整，才能使自己离孩子更近一点、离成功更近一点…… “如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的问题，结合前阶段的工作和反思情况，我来谈谈自己的一点真实的想法：在带班的过程中，有时我会觉得看到孩子们比较安静、有序了，这才放下心来。刚想静心观察孩子，却又会因有个别孩子的求助，或受其他因素的影响而无心观察下去。整个半天下

教还是不教？这是近几年幼儿园老师在教学中,尤其在艺术领域教学中经常面临的困惑。教，唯恐限制了孩子的创造性；不教，担心孩子没有技能的支持又何谈创造。在最近北京市东城区组织的市级骨干教师展示活动现场，当有老师向市级骨干教师、东城区光明幼儿园的任晓燕老师提起这个问题时，任老师回答：创造是在一定的空间里给孩子自由度，有的时候需要教，有的时候可以不教，而教正是为了更好地支持孩子有兴趣地参与、积极地表达。 有兴趣地参与、积极地表达，在任老师现场组织的小班美术创意活动《多彩的春天》中，孩子们始终呈现出的正是这种状态。在

前不久，省学前教育专家来我校指导工作，使我有幸听到丁鹏老师的讲座，报告中丁老师将语言描述与图片展示相结合，使我们大家收获颇多，我感受最深的有以下几点： 一、不管教给孩子什么，孩子必须是快乐的。 这句话给了我很大的启示：教师应该把孩子在活动中是否获得快乐的体验放在首要的位置。活动内容再有意义，但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验，就不是好活动。快乐的体验能让孩子积极地面对一切，能让孩子对一切活动感兴趣，孩子做得怎么样，学到什么，画得怎样，唱得怎样并不是最重要的，快乐的感觉最重要! 还记得上学期我和大四班的孩

晨间锻炼结束了，老师们有的开始摇铃，有的开始喊：请小朋友们把玩具送回家。只见听到的幼儿送玩具回家了，听不到的幼儿还在场地上玩，老师们只好喊了这个又喊哪个，半天才能聚到一起，浪费了不少时间。老师累，小朋友们也类，要知道这是一群才刚刚入园不到一个月的孩子们呀怎么办呢？于是我决定用放音乐的方式来收玩具：就是音乐一响，一位教师组织幼儿站到本班的圈上开始走圆，另一位教师去组织那些还没有把玩具送回家的幼儿。从第一次尝试的结果来看老师们觉得效果还是不错的：1、幼儿不再是满无目的的乱站。2、大部分幼儿知道听到音乐后赶快送

现在的孩子都是家里面的掌上明珠，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。所有的事情都由爸爸、妈妈或爷爷、奶奶、外公、外婆等包办了，饭来张口，衣来伸手。但到了幼儿园，我们就要培养孩子们的自理能力。自己脱鞋子，穿鞋子等。这对于他们来说是有难度的，而且他们的心理也不能够接受。因此，首先要让他们喜欢自己穿、脱鞋子，只有培养了兴趣，他们才能够学习。《穿鞋子》通过教具的演示及有趣的故事情节，可以让孩子们觉得脱、穿鞋子是一件有趣的事，从而喜欢去做这件事情，进而学会脱、穿鞋子。 对于故事，孩子的兴趣还是比较浓厚的，他们觉得小熊非

作者: 袁翔燕 活动背景：小班的孩子们刚入园不久，在陌生的环境下难免会大小便不小心拉在身上，有时候老师闻到了就会说：好臭啊，是不是有人大便了。几次以后也有孩子闻到臭味后会说：好臭

案例观察：时间过得真快，五月很快就过去了，每一天我再带班的时候总是十分小心地注意着他，关注着他，希望他每一天都能进步。今天俊豪来幼儿园挺早的，一到座位上，就自主地玩起了桌上的积木，坐在他旁边的吴嘉怡是个文静乖巧的女孩，每天脸上都是笑眯眯的，叶俊豪今天似乎心情也不错，跟吴嘉怡有说有笑的玩着积木，还不时的互相交流着，因为我站得比较远，所以没有听清楚他们说的话，但是，一眼望过去，俊豪和嘉怡直接的相处还是十分融洽的，没有出现攻击他人的行为，这让我感到好欣慰哦！吃点心的时候，俊豪很乖地很早地吃完了，在等小朋友，因为