更新时间:2017-01-18 20:17:46
《社会性大区域故事:我来当医生》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察者:金丽,今天开展的是大区域,王浩然和吴雨尘不约而同的选择进入了小医院。两个人进区以后在四周转了一圈,然后走到点滴架前,拿起了点滴管,研究了起来。吴雨尘拿起针头对着前方说:“射射射。”而王浩然一只手拿起滴管中间一部分,一只手拿着一罐药瓶,往里管,嘴里说着:“我要加点药,这个要放进去。”有一次我组织了一个中班的数学活动“5以内的数”,其中有让孩子按物点数的环节。在活动后的点评环节,我园一位资深教师说:“点数时应该让孩子从左向右数,你班的孩子有的从左数到右,有的从右数到左,这样是不对的。”我当时无言以对,因为她是资深教师,但是我坚信一点:不管孩子从左到右数,还是从右到左数,结果是唯一的。 那段时间,小班教研组恰好也在进行“5以内的数”的研修活动,组长正在给教师进行理论培训,我清晰地听到组长念道:点数要从左向右。后来我看到那本《幼儿园数学教学法》上确实写着点数要“从左向右”,书上的东西能错吗
一直以来都在寻找一种能让孩子们接受,又能让老师舒服的教育方式。中班的孩子潜意识里自尊心已经相当的强,特别是对“小红花”非常敏感,加上家长“望子成龙,望女成凤”地心态,大家对“小红花”就尤为的重视。其实,这只是激励孩子们的一种措施而已,每一次,看着孩子们对“小红花”渴望的眼神,常常在思索,如何才能既保护了孩子幼小地心灵,又能起到激励教育和提升的作用。 班上几位性格内向地孩子,平时不善于和老师交流,上课也很少发言,不是他(她)们不懂,而是出于害羞,为了激励他(她)们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是,到
文/江苏省溧阳市实验幼儿园 方莉华 缘起——追求有效的教学 作为一名教师,特别是一名自认为尚有着一些责任感、且还不算平庸的教师,我常问自己:我最大的职业梦想是什么?在历数了教育生涯的点点滴滴后,我给自己找到了方向——追求有效的教学。试想,在充满科学之理性、闪耀人文之精神、洋溢文化之芳香的活动现场,和孩子一起进行思想碰撞、心灵交流、生命对话,是一件何等美妙的事啊! 恰逢此时,我园自主特色亟待彰显,绘本阅读方兴未艾。于是,对绘本教学曾有的零星感悟逐渐汇聚起来:阅读总从封面开始,然后环衬、正文,一竿到底;过程总
《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之后,“反思”这个词在幼教被提及的频率越来越高,教师的专业成长需要具备反思教学的能力,反思已经成为教师必备的专业素养。笔者结合教学实践,针对幼儿教学中的反思性教学作简要探讨。 所谓反思性教学是教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断的对自己的教育实践进行反思,积极探索与解决实践中的问题,努力提升教育实践的科学性、合理性、并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。其重点在“思”字,教师应该反思教育教学的全过程,要对自身的教育行为及其效果进行分析和思考,深究“为什么”这是反
前不久,省学前教育专家来我校指导工作,使我有幸听到丁鹏老师的讲座,报告中丁老师将语言描述与图片展示相结合,使我们大家收获颇多,我感受最深的有以下几点: 一、不管教给孩子什么,孩子必须是快乐的。 这句话给了我很大的启示:教师应该把孩子在活动中是否获得快乐的体验放在首要的位置。活动内容再有意义,但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验,就不是好活动。快乐的体验能让孩子积极地面对一切,能让孩子对一切活动感兴趣,孩子做得怎么样,学到什么,画得怎样,唱得怎样并不是最重要的,快乐的感觉最重要! 还记得上学期我和大四班的孩
罗辰是我班的小朋友,可他看起来就像一位小小班的孩子:个
周五,幼儿园进行了韵律操比赛,我们班很荣幸获得托班组的金奖。今天能获得此荣誉与我们老师的平时的教学以及比赛前的赛前谈话是分不开的。 我们托班的早操队伍从原来的圆形变成四纵队,这对我们托班幼儿来讲有一定的难度,因为孩子们的空间观念还比较弱,为了孩子们能尽快适应队伍的变化,我们利用幼儿户外活动时间,让孩子们练习站队形,告诉孩子你站的位置在哪里?你的前面是谁?你的后面是谁?你的旁边是谁?孩子总能记住一个孩子的名字,经过几次练习和个别手把手的指导,我们班多数孩子能找到自己的位置。 托班的孩子集体荣誉感是非常淡薄的
罗宇轩:他可爱、有礼貌,但同时有些自闭,他觉得到他看到的东西就是属于他的。他最喜欢去娃娃家,在这里他可以随心所欲地扮演角色进行游戏。 案例实况:区域前我还特地把娃娃家的东西收起来,并在介绍新材料后强调说今天娃娃不在家,所以小朋友不要去娃娃家玩耍,等下次娃娃回来了,我们再去玩。而后请孩子们自己去进行区域活动。瞧他恋恋不舍在娃娃家前转了几圈,又到其他的区域前转了一会儿,或许是在想我要选什么区域好呢?后来他走到了建构区,拿起积木开始搭拼起什么东西。罗宇轩,你在搭什么呢?他想了好长时间,还是想不出来,在同区域中的
本次活动的主旨是为了发展和表现孩子们创造能力,我设计了用图形来联想现实的事物,进行美术创作活动。一开始我出示用三角形添画的小鱼和风筝,帮助孩子们进行联想和拓展。原来三角形可以变成这么多的有趣的事物。再出示圆形、方形、梯形等形状,让孩子进行联想,为创作进行铺垫。孩子们在自己创作的时候确实也体现出了孩子们自己的想法和创造,有用圆形画西瓜的,用半圆形画蘑菇的,用方形画汽车的。各种各样的创造和想法都纷纷的涌现了出来。让我感受到孩子们的想法都充满了创造性。 应该说本次活动,充分的发挥了孩子的想象与创造,孩子们是动脑