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观察分析:娃娃家里的小矛盾

观察分析:娃娃家里的小矛盾

更新时间:2017-02-15 17:38:16

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观察实录:游戏一开始,娃娃家里热闹非凡。只见米菲兔家里坐着很多人,“你们都是客人来做客的吗?家里的爸爸和妈妈呢?”这时在晾衣服的铭铭说:“我是爸爸,我刚把衣服洗了要晒一晒。”说完继续干活。这时坐在桌上吃东西的小睿也说道:“我也是爸爸。” “一个家里怎么会有两个爸爸?”铭铭比较着急地说:“我才是爸爸,我戴着领带了。”小睿连忙说:“可我也是爸爸呀,我也戴着领结呢。” “一个娃娃家居然有两个爸爸,那可怎么办呀?好像隔壁娃娃家都没有爸爸的。”铭铭听了我的话没说什么,眼睛转了下,然后起来对我说:“那我去他们家里做爸爸吧。”说完自己走去了中间的娃娃家。

行为分析:

小班幼儿对娃娃家游戏十分喜欢,在这一周里我们结合主题也主要围绕家庭成员开展相关游戏活动,所以孩子们在佩戴好服饰后就十分热衷娃娃家里的角色扮演。从孩子们的游戏行为可以发现,他们已经形成一定的角色意识,更会借助服装和道具充分扮演角色,也会通过材料来丰富游戏行为。

小班下学期初的幼儿,其游戏水平多数还停留在平行水平,也缺少与同伴之间的协商和角色分配意识,于是就会出现娃娃家里有重复角色的行为。而且在游戏中可以看出,娃娃家里虽然角色明确,但交往行为很少,多数都是自己玩自己的,与同伴之间的互动交流相对缺乏,这也是导致重复角色的原因之一。

后续的支持:

为了更好地在角色游戏中体现幼儿游戏的自主性,方便幼儿游戏中对自己角色的认识,避免重复角色出现,本学期开始实行角色游戏插牌,规定每个游戏里的人数,早上来园时用自己的头像游戏牌选好想玩的游戏内容,等游戏时直接进入游戏中开始。

另外,丰富角色游戏材料,尤其是娃娃家、医院等具有代表性的角色服装,让幼儿对自己的角色意识更明确,也避免重复出现相同角色。在幼儿游戏能力上,教师要随时介入进行指导,对幼儿的游戏行为间接的帮助深入认识,通过与幼儿一起游戏,以榜样的身份用实际行动进行指导。
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