首页 > 幼儿教案 > 幼儿园托班教案 > 幼儿园托班区域教案
幼儿园前操场大型建构展示

幼儿园前操场大型建构展示

更新时间:2017-01-15 15:30:27

《幼儿园前操场大型建构展示》可能是您在寻找幼儿园托班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

今天我们进行了大型建构展示,其他小朋友都结伴成组开始找地盘开始进行建构活动了,只有你一个人找到一个角落开始搭建,你一次次地搬来了空心积木、木块、长板、梯子,你先把空心积木一个个垒高变成了柱子,你拿来两根长木条,想把两头连接起来,可是木条太短了,够不到,你从旁边的柜子里又找来几块长方形的厚木块做中间的柱子,可是你垒一次,倒一次,最后你拿来了一把梯子,站到梯子上,把木板连接这三个点,可是一直失败,你不停地一次又一次尝试,半小时过去了,你说 “ 你老是不成功。”我说:“那你想想还有什么好办法?”你似乎明白了我的意思,把所有的材料都堆放在一起,摆放在小车上,车上的积木越堆越多,快堆不下了,我说太重了,你等一下再来运吧,你忽然告诉我你有办法了,你吧长方形木块放进空心积木里,最后把长条板架在所有的积木上面,你看着自己完成的工作,你推着小车开始前进,装满积木的小车一动也不动,你艰难地一步又一步地推移车车子来到谭敏琦他们一组,你问谭敏琦:“我可以来你们一组吗?”添添听见了说:“不行,我们一组已经有5个人了,够了”你有点沮丧,这时谭敏琦说:“你来我们组吧。”你的表情马上又变了,你拉着谭敏琦的说来到小推车旁边,你指着这些积木说:“你看我把积木也带来了。”谭敏琦让你把积木搬下车,你高兴地拿起一块长木板,欢快地绕着场地奔跑。搬完积木你又把梯子也搬了过来,很快你也融入到了这个搭建队伍和大家一起合作构建你们的房子,

在这个故事中什么样的学习在发生

     在这个故事中,老师能够深刻体会到你落单的心情,尽管一个人,但是你还是那么努力的在挑战,从空心积木为主搭建的房子,到用长方形厚木块做支柱,你一直在重复着,一种方法不行,换另外一种,从踮起脚伸直手臂用力往上够,到爬上梯子,坐在上面进行工作,俨然一个认真的建筑工人。当你发现自己屡次尝试失败的时候,你决定重新去寻找同伴合作搭建,你把所有的材料摆上了,推车,老师知道那堆材料一定很重,你却一直努力地想把它们全部带走,所以在摆放材料的时候,你又开始动脑筋,用叠高,节约空间的方式把所有的积木都放上了车,最后留下一把梯子,你决定第二次再来搬运,那些重重的积木随着你小小的身躯,前进着,前进着,你一直很用力,很用力,你渴望有一组同伴能够接纳你,当谭敏琦一组同意接纳的时候,你高兴地说你带来了材料,你是想告诉他们,你拿着木块奔跑的时候,是在告诉所有人,你此刻难掩的喜悦之情,被同伴认可时候的放松与之前失败后的宣泄。

下一步学习的可能性

     老师觉得你今天做的非常的棒,通过自己的努力,重新加入到团队中,包括之前,你用了多种方法摆放运输材料,你用自己特有的方法在解决自己遇到的困难,活动结束后你可以把你遇到的困难和自己独立解决的过程分享给班级的小伙伴听,我想他们也会为你这样的举动而喝彩。

     当然在本次活动中,老师也发现你在独自搭建的时候一直失败,在搭建的技能和水平方面有带提高,接下来我们可以利用图片,更多的实践搭建,方法分享等多种形式来提高搭建技能,空间想象能力,为以后的活动做好准备。
相关阅读
推荐
  • 小鞋找朋友

    活动背景: 托班幼儿年龄小,生活自理能力较弱,午睡起床后穿鞋时,经常把鞋穿反。于是,我组织了一系列游戏活动,让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。 活动目标: 认识鞋有反正,学会区分鞋的反正。 活动准备: 1、中午起床后,有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样,两只鞋也不一样。 2、拟人化鞋样两双,分别是高兴和生气的表情,剪好的鞋样及画好的鞋印若干,配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。 活动过程: 1、引导幼儿认识鞋的反正。 教师出示拟人化鞋样,并提问:两双鞋有什么不一样? 幼儿说一双高兴,一双不高兴。 教师接着部:为什么一双

  • 区域活动中的现场教学设计

    现象和问题 幼儿园区域活动后的集体讲评(简称区域讲评),是对区域活动形式的完善,它有助于平衡个别指导和集体教学,充分地激发同伴之间的学习;进而言之,这种讲评不但可以产生针对个别或全体的教学活动,而且可以从这种灵活机动的谈话式教学中,根据幼儿的兴奋点产生新的主题项目。 除了这些现实的价值之外,它还具有历史性的意义。我们都知道传统的集体教学,不论是中小学还是幼儿园,都是在目标模式控制之下的学科式教学。它总是由教师预先制定目标、内容和学习活动的方式以及最后评价的标准,一切──包括幼儿的反应和教师的指导──都是预

  • 益智区区域故事(自主游戏)

    小朋友们正在区域自主游戏中。益智区里,我请幼儿将操作卡上的图案撕下、按一定规律粘贴。在巡回指导幼儿过程中,只听见杨说:老师,波把我的小图片扔到地上了。又有一幼儿说:老师,波把我的图片撕了。波是一个以自我为中心的孩子,原来他因为和其他两个同伴合作不愉快而毁坏了他们的操作。此时的波,完全没有意识到自己的错误,自顾自地打发着时间,也没有好好地操作区域材料。我来到波的身边,提醒他要好好操作材料。在他粘贴到了一半的时候,我故意用书将他桌上的小图片扇落了一些在地上。只见他急着一边哭一边用愤怒的眼神望着我。我问:波,你

  • 学习故事——这是我的床

    在区域活动行进的过程中,我看到建构吧的孩子们在设计图纸上画了一个正方形,旁边又有一个小的三角形,我觉得有点奇怪,这是什么呢?类似于房子又不像房子;类似于床又不像床。于是,我就走近了建构吧,想去看看孩子们要建构的到底是什么。首先印入眼帘的就是一个扁平的长方体,但是中间是空心的,有一个面并没有封住,在这一面的边上用三角形的积木块连接起了此起彼伏的一条路。透过空的一面看进正方体里面,我发现在最里面,并排放用书壳拼成了三个L形,我一下子没有看懂,这到底是什么呢!这在这时,我看到泽泽一边说着:我要去睡觉了。一边往长

  • 有趣的区域活动:打电话

    有趣的区域活动开始了,我们一起来做游戏,郭泽楷第一个进入娃娃家,只见娃娃家空无一人,于是他拿起方桌上的电话:喂,是陈逸洋吗?快来娃娃家,我们一起做饭。 陈逸洋听到郭泽楷说的,选择了娃娃家,他们在一起商量着:我们做好吃的请陈老师来我们家做客,好不好?好,我来打电话给陈老师。郭泽楷提议道。 郭泽楷拿起电话:喂,是陈老师吗?喂,你好,你是谁?我是郭泽楷,陈老师你在家吗?是郭泽楷啊,我不在家。那你在幼儿园吗?我在幼儿园。你在教室吗?我在教室,你有事吗?我们在做中午饭,等下请你吃饭。好,我想吃红烧鱼,有吗?我马上做

  • 学习故事:医院里的小奖励

    观察实录:医院开业第一天,开心带着宝宝来医院看病,她说我的宝宝生病了,小杰说:我来给他打个针!说完从医药箱里拿了一个针筒往宝宝的头上打了一针,然后又拿体温计点了一下宝宝的肚子,一边说:宝宝吃了药,会好起来的。一边用勺子碰了一下宝宝的嘴巴。开心说:我的宝宝没有哭,你要给她小奖励(手表)。小杰说:她没有穿袜子,要生病的!开心从桌子上抱起宝宝说:那我给她穿好袜子,你就给它小奖励。小杰说:好的。接着开心回到娃娃家去给宝宝穿袜子了,小杰拿着医药箱不停的把工具拿出来又放回去。 行为分析:医院游戏才开第一天,很多孩子都

  • 理发店观察记录:幼儿活动情况记录

    理发店没有客人,辉辉在理发店没有事情做。我说:你可以把这些洗发水整理一下。辉辉就开始整理这些瓶瓶罐罐。过了一会儿,辉辉大声跑来和我说:老师,这个瓶子里好臭

  • 小班教师随手笔记:照顾娃娃

    活动开始了,震霆来到了粉粉家里,当起了爸爸,震霆在粉粉家的圆桌边,坐下来休息,这时当弟弟的小珂说:爸爸,娃娃哭了,你去抱抱她吧。震霆说:可是我不会抱娃娃呀?小珂走到小床边上下摇晃小床。等了一分钟后震霆走过来说:那我就试一下吧。说完震霆走到小床边,弯下腰,左手托住娃娃的头,右手托住娃娃的脚,将娃娃从床上抱起来,他双手托着娃娃对小珂说:你看是这样吗?小珂点点头说:娃娃肯肚子饿了,我来弄点牛奶给她喝吧,说完小珂将勺子在杯子里搅拌了两下说:娃娃,来喝牛奶吧。孩子们一起玩的很开心。 《指南》社会领域指出,3-4岁的

  • 学习故事:点心店的老板

    郁郁是扮演的是点心店的老板,她和轩轩两个人去点心店,商量不同的角色,郁郁做点心店的老板,轩轩做点心店的大厨师。郁郁现在收银台那里站好,等待小客人。彤彤来到点心店后,郁郁说:你好,你要吃什么?大厨师会帮你做的。彤彤点了两个点心,郁郁说:好的,两块钱。彤彤就留在点心店吃东西。等到彤彤走了之后。郁郁接了一个电话,她说:好的,我马上就到。然后从拿了一个黑色的碗,里面放了两个馄饨,放了一个薯条,来到宝宝医院,然后跟若涵说:你好,你们的点心。 在整个活动中,郁郁的角色意识很明显。她对于所扮演的点心店老板的工作也是非常

点击查看更多