建构区案例分析：美丽的桃花屋

更新时间：2018-04-17 16:14:02

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春日惠风和畅，带着孩子们去园子里散步，当他们看见一树一树的桃花开时，一个个兴奋极了，纷纷站在树底下要我给他们拍照。于是，从桃花的颜色、花瓣的形状……我们开启了一趟以桃花为主的探索之旅。其中，我发现文文对建造桃花屋最感兴趣，连续几日不断改建，最后她把屋子建构得美轮美奂。也许女孩子心目中的童话屋，就是那样的吧。在活动中，针对文文的各种表现进行观察，并结合《指南》分析孩子的语言、科学、艺术等领域的发展情况。
案例一：
文文站在一堆建构材料之前，有些犹豫不决，好像不知选什么。看她站在那儿一直犹豫，我轻轻走过去问她怎么了。她说想建一个桃花屋，是很美很美的那种。看她向往的神情，我看出了一个女孩子的心思，建议她可以先设计一个草图，把自己想建造的房子画下来。文文真的去找了笔和纸，她趴在椅子上，边想边画，过了很久，她拿来一幅图，说就想搭建这样的房子。我一看，哎呀，画上有一幢尖顶的小洋房，红屋顶，蓝黄相见的墙壁，旁边还栽种着几株桃花，地上还有两只小鸡在一前一后地跑。虽然线条稚拙，有些儿凌乱，却洋溢着春日的家常温馨。
分析与措施：
今天虽然文文没有来得及真正动手进行搭建，但她却用画笔把自己心目中的桃花屋表达得淋漓尽致。孩子画了很久，从房屋的形状、色彩的搭配，以及房子旁边的景致，说明她设计时很用心，很多小班宝宝还不善于用画笔设计建构图，她却如此精心，这个孩子实在不容小觑。下次可以引导她把图上美景变成真实存在。
案例二：
文文拿着自己的设计图，蹲在地上“砌墙”，只见她选取了木头积木，一层一层往上叠。她在积木上加了纸板，使房子变成了两层，在最上面，她盖了一个三角形的屋顶。盖完之后，她对照着自己的设计图，左看右看，好像有些不满意。问她，她皱皱眉说：“木头积木的颜色为什么这么不好看？”原来，她是嫌弃木积木的颜色呢。
分析与措施：
文文设计图上的房子色彩鲜艳，木积木颜色单一，这是造成文文不满意自己作品的心态，可见孩子十分注重作品的美感。其实我们班级的积木品种还比较丰富，可以引导文文选择一种和她设计图上的屋子相协调的积木，可以更好地营造桃花屋的氛围。
案例三：
文文主动邀请了小楚，她说要请小楚帮她挑选各种颜色的积木，两人本来就是好朋友，在一起建造房子非常和谐，一个挑积木递积木，一个一边思考一边搭。小楚挑了彩色软塑积木，文文先用粉黄粉蓝打“地基”，再用粉红往上 “砌”，过了一会儿，一幢彩色的房子搭好了。两个好朋友很开心地拽着我的衣服拉我去欣赏，我掏出手机把她们的作品拍了下来，两个孩子看上去自豪极了。
分析与措施：
保留孩子的建构作品，借助主题，结合两个宝宝的兴趣和需要，引导她们选择材料扩建房屋进行装饰，进一步美化完善建构作品。
案例四：
今天依然是文文和小楚搭伴，文文拿出了美丽的粉红丝巾，戴在昨天搭建的房子上，小楚拿出了闪闪发光的珠片，撒在丝巾上，两个女孩子去表演区里拿了花束，围着房子情不自禁地跳起舞来。
分析与措施：
意想不到的是两个孩子居然从家里带来了丝巾和珠片，在搭建时直接派上了用场。可见，她们昨天早就商量好了，要把自己的小屋打扮得更加漂亮，不由得感叹孩子心思的细密以及做事的谨慎态度。在集体评讲时段给予了深深地赞赏，希望其他孩子也能学习她们做事的态度，在搭建中，其余孩子也给了文文和小楚很多新的建议，比如在房子周围种上桃花、梨花、油菜花等，还可以养上一些可爱的小动物，小鸡、小鸭、小兔子什么的。
案例五：
建构区里多了一个小身影，原来文文邀请了昨天给她提建议的帆帆，帆帆用画笔画了小鸡，剪下来贴在积木上，竖立在房子周围，房子瞬间看上去有了烟火气息，文文看见了，也学着帆帆的样子，在纸上画了小鸭、小兔，然后剪下来贴在积木上，竖立在房子周围。房子有了小动物的点缀，立马有了许多生气。
分析与措施：
文文吸取了大家的意见和建议，邀请昨天给她出点子的墨墨小朋友一起装饰屋子，两个孩子群策群力，把春天的房子点缀得生机勃勃。感叹孩子们集体的智慧与合作。在此基础上，请两个孩子想一想，桃花屋周围除了小动物在散步，还会有什么？请他们继续完善作品。
案例六：
游戏刚开始，就听见文文在高声喊道：“小楚、帆帆，你们两个过来，我们一起搭桃花屋吧！”“好的好的！”两个孩子高兴地走到文文身边，“要怎么做才好呢？”“先做桃树吧。”文文说着去材料箱里取了几根枯树枝，又去拿来了粉色皱纹纸，她把皱纹纸剪成一小块一小块，搓成团粘在树枝上，小楚看到了，也学文文做起了桃树，帆帆在一旁帮助她们剪纸。建构区里一派忙碌景象。
分析与措施：
做桃树是一个细致活儿，今天的游戏里，两个孩子跟随文文，专心专意在制作桃花，可见，文文已经意识到了桃花屋缺少了一种意境，虽然孩子不会表达，但他们却一起用行动在表达自己的想法。虽然桃花还没有完工，但相信随着作品的完善，弥漫着春日浓浓气息的醉人的桃花屋，难道不会展现在我们的眼前吗？