小班数学游戏活动：排排队

活动背景: 小班幼儿年龄小，而且都为独生子女，在家中事事都由家长包办，所以，至今有许多小朋友不会扣钮扣，习惯依赖成人。但是孩子虽然小，却具有强烈的好奇心，对周围充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有动手尝试的愿望，会主动接近。同时这一年龄的孩子，交往范围有了很大拓展，逐渐认同和接纳家庭成员以外的教师和同伴。动作开始协调，双手协调技能有了很大发展，逐步精细化。并产生了美术表现的意愿，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。而教师利用生活中孩子生活中发现的这一事件，针对孩子的年龄特点，进而引发了这一主题活动，让幼儿

目标： 1、初步认识序数1-5，知道序数表示物体的排列顺序。 2、知道多喝白开水有益身体健康。 准备： 1、各种果汁和饮料。 2、大

数学：比较轻重 执教：邹红枚 2006-4-24 目标 1．能知道物品具有轻重不同的特征。 2．运用感官比较两个物体的轻重。 准备 书包两只（一只空的，一只装书），笔，玻璃瓶，铁块，石头，积木，盘子等实物，作业单若干。 过程 1．运用感官比较轻重。 l出事装书的书包与空书包，请幼儿背一背。 提问：两个书包有什么不同？ 结论：空书包轻，装书的书包重。 l幼儿分组操作，感知各种材料的轻重。 从盘中去两个物品，比比是否一样重，什么轻，什么重。 2．幼儿操作练习：该放几个苹果？ l在作业单上画上所缺的苹果。 建议

活动目标：1、通过看图列算式的方法学习10的第三、四组加减 2、学习运用简明的语言讲述图片所表达的意思 活动准备：《郊游》的音乐、课件，六张图片 活动过程：一、音乐导入 1、(放《去郊游》的音乐)师：小朋友，听!这是什么音乐呀? 2、师：你们想去智慧树做游戏吗?(要)那我们准备好，乘着汽车出发吧! 二、智慧树下做游戏 (开着汽车进入活动室。) 1、音乐停，师和幼儿同说：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。 2、师：智慧树到了，请小朋友找个座位坐下来。(幼儿找位置坐好) 3、师咦!红

活动目标： 1、在活动中感知物体的厚薄，能按厚薄等不同的特征进行排序。2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。 活动重点： 在活动中感知物体的厚薄，能按厚薄等不同的特征进行排序。 活动难点： 在活动中感知物体的厚薄，能按厚薄等不同的特征进行排序。 活动准备 橡皮泥若干。 活动过程 一、做蛋糕 1、小熊糕饼点开张了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特别好，它 都忙不过来了，小熊想请小朋友来帮忙，你们愿意吗? 2、请幼儿拿出橡皮泥做蛋糕，教师观察指导。 二、比较厚薄 1、每位幼儿做完一块蛋糕，教师选取一幼儿做的蛋糕，让

稻田镇幼儿园 张江玲 活动目标： 1、能辨认出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及它们的运转规律。 3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。活动准备： 1、幼儿一日生活录像、课件。 2、实物钟表一人一份、小钟表模型若干。 活动过程： 1、谈话引入主题----钟表老师：小朋友在家喜欢做什么事情？（让幼儿自由说）老师最喜欢看电视了，每天晚上都要看新闻联播和天气预报。老师：小朋友知道新闻联播是几点开始的？怎样才能准时收看呢？做哪些事情还需要看钟表？ 2、出示钟表，让幼儿观察（1） 上面有什么？（数字、指针）（2）

活动目标：1．在看看、找找、翻翻的游戏过程中，学会听清指令、迅速反应，并提升经验。2．体验运用已有数学经验开展游戏的快乐。活动准备：1．20个一模一样的骰子，贴有不同的数字、各种不同的图形。 2．音乐。 3．奖牌榜、红色、绿色标记。 活动过程： 一、 看骰子。 1．了解骰子的特别，颜色、数字、图形。 （请小朋友站在两边的线条上。）老师带来了一些骰子，你们看看这些骰子是怎么样的？（有红色、黄色、蓝色、数字、图形） （1） 有哪些颜色呢？（红色、绿色、蓝色） （2） 有哪些数字？（1、2、3、4、5、7） （

活动目标：1．在看看、尝尝、做做中，感知ABAB形式的排序方法。2．在巩固三角形、圆形和方形的同时，感受为他人制作食物的快乐。 活动准备： 山楂汉堡若干、各种形状（圆形、三角形、方形）泡面片若干、排笔、胶水 活动过程： 一、看一看山楂汉堡 策略：出示山楂汉堡，各方位放到投影仪下让孩子观察。 指导语： 1．今天老师给大家带来了好吃的小零食山楂汉堡。 2．小朋友们看一看山楂汉堡是怎样的？ 3．小结：原来山楂汉堡是一层山楂、一层果酱、一层山楂、一层果酱这样做成的！ 意图：让孩子们观察实物，初步了解山楂汉堡的构造

充分运用手指操于幼儿识数活动中，人人参与，体味、感悟基序数含义、大小比较、10以内数的分解与合成、加减法意义，具有一定数感认识、灵活的手脑眼口协调能力，发展幼儿具身思维，从而培养幼儿喜爱数学的认知情感。 学期伊始，即引导幼儿认识好朋友双手、大脑，并在幼儿识数过程中交朋友，双手操作示范、念诵口诀，逐步领会双手是学习识数的助手，是理解数的好伙伴；接着尝试摆弄双手，玩手指操，即时激励，感受动手动脑学习数学真有