托班数学活动：小熊请客

更新时间：2016-12-11 18:48:21

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预设目标： 1.能通过观察、操作、交流感知正方形、圆形和三角形。   2.愿意参加数学活动，初步养成良好的操作习惯。投放材料：   1.正方形、圆形、三角形“饼干”各三块。（饼干放在小盆子里）

   2.“小熊的家”图片一张，图上画有小熊请到的客人（小兔、小猫、小狗），每一个角色下面有“饼干”轮廓。

操作方法：

    1.幼儿指着图片上与小兔相对应的图形，以小熊的口吻说：“小兔，请吃三角形的饼干。”同时，拿出三角形的饼干放在小兔所在的位置上。

    2.如此反复，依次将饼干放在小兔所在的位置上。最后，将饼干放回小盆里。

    观察要点：

    1.能否将不同的几何图形与外轮廓进行对应，并准确找到位置。

    2.能否正确描述三种几何图形的名称。

    指导策略：

    层次一：幼儿不能准确摆放时，教师可以介入游戏。如：教师出示三种“饼干”，让幼儿寻找正方形（圆形、三角形）饼干。

    层次二：为巩固幼儿对几何图形的认识，还可以玩“什么饼干不见了”的游戏，让幼儿自己说出图形的名称。

    层次三：在幼儿将几何图形摆放到图片上后，教师可以引导幼儿指着图片依次说：“小熊请小兔（小猫、小狗）吃正方形（圆形、三角形）的饼干。”

观察记录：

     益智区中，星瑶在玩小熊请客，星瑶指着图片上与小兔相对应的图形，以小熊的口吻说：“小兔，请吃三角形的饼干。”同时，拿出三角形的饼干放在小兔所在的位置上；小猫，请吃正方形的饼干，同时拿出正方形的饼干放在小猫所在的位置；小狗请吃圆形的饼干，同时拿出圆形的饼干放在小狗所在的位置。如此反复，依次将饼干放在小兔、小猫、小狗所在的位置上。最后，将饼干放回小盆里。正当星瑶玩的投入的时候，一旁正在玩拼图的鑫磊走了过来说道：“星瑶，什么那么好玩啊，也让我玩玩呗！”“那边还有你自己去拿”星瑶回答道。鑫磊拿来后也认真的玩起来。

行为分析：

   星瑶一开始说的还是比较完整地，可是越到后面就越来越不完整，积极性就不想一开始那么高了。看到星瑶的情绪越来越不高，我就采取奖励的方式，说的完整就给予小红花的奖励，星瑶的兴致一下子又提起来了。

跟进调整：

    收集装食品的纸箱并进行美化。纸箱在顶上开口，方便幼儿双手伸进去。箱子里装有用纸板做成的几何图形，让幼儿触摸、辨别图。