更新时间:2015-06-21 11:36:08
《让幼儿在老师的引导下观察科学现象:小球钻进去了》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 嘉定菊园幼儿园 张燕飞 背景:小年龄的孩子生活经验不足,要培养他们的探索能力,首先要从激发他们的兴趣开始,有兴趣了才愿意动手,发展主动探索的能力。在这个阶段孩子们对生活经验的积累不同,所以对操作时现象的观察和理解也不同,老师如何将孩子们的积极性调动起来,初步去发现和观察科学现象,便是我们在小班初期引导孩子们对各种现象的观察。让幼儿在老师的引导下观察科学现象,从而萌发幼儿对科学的兴趣。在幼儿园小班儿歌教学中,儿歌凭借其篇幅短小精巧,结构单纯,并且语言活泼,节奏明快,读起来琅琅上口,易为孩子所理解又富有趣味性等特点,深受孩子的欢迎,乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点,迎合了孩子的口味,切入孩子的心灵,使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习。 活动从以下四个环节:认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手,充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述,学会吃完---吃----的句式。第一环节,我以玩具毛毛虫展示,吸引幼儿的兴趣,让他们认
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言。在教学前,我特地带着孩子们到户外去玩了一回轮胎。看着孩子们不断的滚着轮胎,还有的小朋友还进行了滚轮胎比赛,玩的很开心。也有部分女孩子没有男孩子玩的那么激烈,她们比较喜欢把轮胎放在地上,然后和自己的小伙伴一起坐在轮胎的中间,小脚翘翘很是快乐。看到孩子们活动的这些情景,我就知道他们喜欢这个活动。 活动之后,把孩子们带入课堂。《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色,可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢?孩子们在故事《快
此活动是一个游戏性非常强的音乐活动,每次在班上开展音乐活动,孩子们都很期盼能玩此音乐游戏,但在班上进行会有场地环境小的限制,孩子们不能够完全的放开来玩,为此我正好想到结合户外两小时的活动,以孩子们的兴趣为切入点,把此活动延伸到户外进行效果会更好些。所以今天我带着孩子们到户外玩此音乐游戏,孩子们表现很不错哦!脸上都洋溢着灿烂的笑容。 汤笑妍说:今天我们到外面玩找朋友的游戏,真是太好了!噢!耶! 张恒苑说:薛大一!快来找我做好朋友! 谭渃檚的眼睛直盯着好朋友,希望别人能请她做好朋友。 袁可馨一边唱着歌一边拍手
这个学期我参加了中心组织的数学组培训,在培训中,学习了上海教师先进的教学理念,尤其是她们游戏化的数学教学形式,给了我深刻的启迪:应注重在游戏情境中的数学学习;应注重幼儿对数学的兴趣;让幼儿在游戏中体验数学的重要和有趣。小班幼儿在操作中带有强烈的情景性特点,而游戏可以反复多次进行,能起到强化作用,所以在小班的数正式教育活动中,特别适宜采用游戏方式,把幼儿在生活中以及在数非正式活动中积累的经验,唤起回忆,进行重现、交流,帮助他们建构数概念。这次一课三研活动我尝试对这一老教材运用游戏化的形式进行重新设计。 一、
吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的,尤其是小班的孩子,看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋,他们觉得这真是太神气了。记得在托班的时候,吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣,产生了要和泡泡亲密接触的愿望。但是,也有一个弊端,那就是小朋友为了抓泡泡,容易挤在一起你推我,我推你,很危险。所以,在这次活动中要想办法克服,尽量避免碰撞事件发生。 本来活动的过程里有小朋友自己取材料来操作的环节,但是我考虑到孩子的实际水平和能力,如果让他们自己操作,有些孩子可能会将泡泡液吸到嘴巴里,,所以为了预防意外的发生,又让幼儿体验自
背景: 我们小班教室位于底楼,由于受潮的关系,柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子,和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳,玩一些安静的小游戏。不过小班幼儿另一特点也是好动,他们坐在走廊里一刻都不会停。没过多久,细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁。之后,每次上厕、洗手后,孩子们第一件事便去看蚂蚁,乐而忘返。我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣,而且天天“看望”蚂蚁,建立了一定的感情基
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊、对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。小班幼儿正处在自我意识和自我控制较薄弱的阶段,当他们某些需求得不到满足时,通常会以一种与成人要求相反的方式来行动。当孩子发生逆反行为之后,教师和家长该如何分析与应对? 一、案例背景 1.个案介绍 姓名:翔翔 性别:男 年龄:四周岁3个月 家庭成员:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 父母职业:父亲是个体老板,母亲是某医院护士 性格特点:对于自己感兴趣的东西有探究精神,爱问为什么,思维敏捷。但他一切以自我为中心,任性、逆反。 2.案例
一、背景:作为一所郊区幼儿园,能够根据当地的现有材料,使得竹游戏成了我园的特色,也正因为是贴近生活的材料,所以我们小班的孩子对竹玩具有着浓厚的兴趣。在不断地探索游戏中孩子们一次次从玩中学,我们可以看到幼儿的主观能动性得到了最大程度的发挥,情境性游戏活动的内容和形式吸引了幼儿极大的兴趣。 二、实录: 老师,你看竹球滚起来了。只见宋明泽很开心踢着竹球。 老师,我的也滚起来了。只见苏博远蹲着用手向前滚着竹球。 宝宝们,你们说说看有什么好办法,能让竹球滚起来呢? 这时,宋明泽冲到前面来边说边示范老师,可以用脚踢。
作者: 小一班毛曙英 发布时间: 2014年12月15日 案例分析 关注需求,及时调整 根据《糖果屋》材料提供进行案例分析 活动一 活动刚开展时,我们提供了测测色彩鲜艳的各种糖果盒,制作糖果的橡皮泥以及放糖果的大盒子。 在活动中,幼儿随意地拿了糖果就走,在老师的引导下,幼儿有了动作的模仿,但缺少语言的交流。糖果的制作虽然幼儿感兴趣,但随着活动的展开,不能满足幼儿的需要,由于活动材料简单,使游戏意犹未