，问孩子们：“棉花和餐巾纸放到瓶子里会有声音吗？”有很多孩子们说：“没有声音。”也有孩子说有声音。我就请了2名孩子上来，分别在2个瓶子里装上餐巾纸和棉花，然后摇一摇。结果没有听到声音。孩子们知道了瓶子里装的东西不一样，发出的声音也不一样。
分析与反思：
小班的孩子刚开始接触做中学，他们虽然没有探索的经验，但是每个孩子对未知的事物是充满好奇心的。比如这次活动，在老师的引导下，每个孩子都很想知道瓶子里装的是什么，他们有探索的欲望，我们抓住孩子充满好奇地特点，循序渐进地指导孩子利用自己的听觉，和平时的生活经验进行联系，听听瓶子里东西发出的声音，再看看桌子上摆放的提示性的实物，来猜猜是什么。在先猜测再验证，再来对照这实物听听不同物品放在瓶子里发出的声音。个别孩子发现了声音的不同变化(
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，这就是孩子探索能力的体现。小班孩子们在做中学活动中的探索能力的培养，首先要选择孩子喜欢的内容，还要让孩子能多动手操作，就像摇摇瓶子，听听声音变化，融合再让孩子动手装不同的物品，在操作中孩子们就会发现其中的奥秘了。