首页 > 幼儿教案 > 幼儿园小班教案 > 幼儿园小班教学反思
做中学活动:听从别人正确的意见,吸收正确地经验

做中学活动:听从别人正确的意见,吸收正确地经验

更新时间:2015-07-15 14:11:40

《做中学活动:听从别人正确的意见,吸收正确地经验》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

作者: 向晶晶 背景: 做中学活动一直我园的特色活动,对于小班的孩子来说我们一直选取一些他们熟悉的,操作相对来说比较简单的东西作为集体活动的材料。活动《金箍棒》就是用做金箍棒这个情景让孩子探索怎样将手中的报纸卷得更长一些,鉴于孩子以前有过玩报纸的经验,所以我们将重点放在了探索怎么卷的长上面。

  活动情景:

  每个孩子都有好几张报纸可以使用,他们三四个坐在一张桌子上,开始自己的探索。天天是班级中能力很普通的孩子,才面对比较有挑战性的问题的时候总是有些收到外界的一些影响。

  天拿着报纸,听到要做金箍棒,马上就两只手握住报纸的边缘,将报纸卷成了一个长长的纸棍。天天很高兴。于是我接着要求:“那么天天,我们大家一起把自己的金箍棒变得长一些吧!”

  “变长?”天天翻来覆去的看着手中的纸棍,似乎陷入了疑问,拉一拉手中的纸棍,似乎不能拉长。自己弄了一会儿之后,他把纸棍放在了桌子上,有些想放弃了。

  这时,他旁边的笑笑和鹏鹏都已经把成功的变长了自己手中的纸棍。看着天天既不求助于老师,也不关注到同伴的情况。

  我决定和他说一说:“天天,你的纸棍变长了吗?”

  天天有些失望的摇了摇头说:“我变不长了!”

  我指着旁边的小朋友说:“那他们怎么变长了呢?”

  天天一听到有人成功了,马上有了兴趣,“你比一比,是不是比你的长呀?”天天马上跟笑笑比了比,真的比自己长。

  “想不想也变长一些呢?”我追问他。天天点了点头。

  我继续说:“不过我是不知道的,你可以问问笑笑他们有什么好办法。”

  天天点点头,马上问笑笑和鹏鹏,又开始了把自己手中的纸棍变长的探索。

  分析与思考:

  在我园开展的做中学活动的深度研究中,我们要求小班的幼儿能够在活动中听从成人和同伴正确的建议,从而建立初步的辨别是非的意识。但是对于小班的幼儿来说,他们虽然对同伴的情绪和行为有一定的反应,但是还是自我中心化比较严重,所以在活动中幼儿的活动还是比较容易以自我为主,特别是像天天这样能力一般的幼儿,他们在遇到挑战的时候,很难去关注到别人——即使同伴已经成功,他也很难关注到。

  那么在活动中让幼儿先关注到别人的成果才能迈向听从同伴正确地建议的第一步。所以我们需要幼儿关注到同伴的成功。鉴于孩子没有这样的主动,所以教师在活动中采取了语言上的引导。现实关注幼儿的希望,那就是可望成功,用这个话题引起幼儿去关注身边的成功,然后通过不断的追问,让幼儿产生了如果想成功就要去听别人的想法的意识。通过这样的引导和鼓励,幼儿才能逐步摆脱在活动中只关注自己的情况,做到关注别人的成功,从而进一步做到听从别人正确的意见,吸收正确地经验,从而做到自己活动的坚持和提升。
相关阅读
推荐
  • “笨老鼠”教学反思

    笨老鼠是一个有趣而幽默的故事,故事中的语言简短、有序,非常适合小班幼儿理解和学习。活动开始我出示小老鼠的头饰,导入今天的故事,第一环节,幼儿理解故事内容,在完整讲述一遍故事后,小朋友非常的感兴趣,在提的每一个问题小朋友都很积极的回答并回答的准确,在活动的第二个环节出示故事里动物的头饰,让幼儿模仿动物的声音,第一个出示的动物是鼠妈妈,孩子们马上发出吱吱的声音,当幼儿发出声音时我给予肯定,并引导幼儿想想鼠妈妈的声音要比鼠宝宝的声音?(幼儿很快表达自己的想法)在进一步引导下孩子们在模仿鼠妈妈的声音时抓住了故事里

  • 美术活动《有趣的弹珠滚画》课后反思

    为了促进自己的专业成长,本学期,我鼓起勇气承担了美术组的优质课展示,通过这次活动,向大家学习了更多关于美术领域方面的知识了。我把这次活动和自己教研组的行为跟进课结合在一起,在第一次上课后,集组内老师的智慧,大家从活动目标的指定、活动环节、过程、结尾处提出合理、科学的建议,供我作参考,于是修改后我进行了第二次的跟进,由于觉得自己对幼儿作品评价这一块的经验不足,因此在这一次,我请我们美术组的大组长金娟老师提供支持与帮助。金老师不愧为是美术组的高手,她真挚的给我提了几点建议,对我的帮助又更进了一步,她针对我的课

  • 《小水塘》小班活动反思

    教学活动反思:小班幼儿的年龄特点决定了他们对于童趣色彩浓厚的故事有着极大的兴趣,因此在课前准备上,我精心制作了教具。生动形象的呈现出故事中出现的小动物角色,在执教中也确实增色不少,孩子们能被这些形象生动的角色形象一下子吸引住,也就更容易投入到故事情境中。在教学过程中出现了一个难点,那就是孩子们如何领会小水塘就是小马驹踩下的脚窝窝。在这里教师的引导显得很重要,因为理解能力差的幼儿是不能进行因果关系的联想的。在活动过程中我根据幼儿的回答小结时过于深刻了,小班幼儿应该是一种浅显的认识就可以了,让他们知道小马驹踩

  • 数学活动《轮子歌》反思

    在今天的数学活动《轮子歌》的执教过程中,发现孩子们的经验还是太缺乏了,可能是因为小班幼儿的关系吧。他们对于周围事物的认知还停留在非常粗浅的层面。 一个轮子是什么车?这个问题问下去,有几个聪明的孩子能答上来是独轮车,因为在星期一的课堂上我已经告诉他们了。当我问三个轮子是什么车?这一问题时,孩子们都沉默了,心里咯噔了一下,难道孩子们连三轮车都说不上来。他们的知识经验还是比较贫乏的,让我也意识到教育工作要循序渐进的开展,不断丰富他们的认知。四个轮子什么车?这一问题,有孩子说是挖泥车,有孩子说是小汽车,有玩具实物

  • 小班健康《小手真干净》教学反思

    为了教会幼儿正确的洗手方法,培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前,我先和幼儿玩了手指游戏,以引起幼儿对小手的兴趣,让幼儿知道我们的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的细菌,所以我们饭前便后都要洗手,逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌,幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作,为了调动幼儿的积极性,我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会,都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆,洗到第三个幼儿时,有好多幼

  • 小班看图讲述活动《爱唱歌的大恐龙》

    小班孩子在进行看图讲述时,习惯于看图片的局部而很少去看整体,特别是图片所要表达的深层含义。 在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时,我就关注到了孩子们的这一特点,引导孩子们学习看图片。图一,孩子们首先看到的是图片最明显的部分,前右下角的几个小朋友。于是,我就让孩子们说说这些小朋友怎么了?注意观察小朋友的表情,发生了什么事情了?他们在做什么动作?你在什么时候会做这样的动作?把这几个问题解决以后,就马上能明白,原来是恐龙在发出不好听的声音,吵到小朋友了,大家觉得声音刺耳,所以都捂住了耳朵。 最后一幅图,孩子们只是说出

  • 会说话的小石头——反思综合课《送石头宝宝回家》

    石头是不会说话的这众所周知,但却有人不这样认为,他是谁?我们的孩子。他们常常把动物也当成人,甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想,是他们的同类。他们常和娃娃说话,跟小椅子再见,这是幼儿思维拟人性特点体现。正因如此,3、4岁的幼儿喜爱童话故事,自己也常生活在童话世界之中。这一切对我们老师在教育上有很的启示:我们要理解和接纳幼儿的这一特点,并运用这一特点进行教育,如:用拟人化的口吻于幼儿做游戏,比空洞抽象的说教有效的多,它能使幼儿保持愉快的心境,同时把教育的要求顺利转化成幼儿自身的需求。今天我就是运用石头

  • 艺术:《糖果爸爸》反思

    教学内容: 艺术:《糖果爸爸》 教学时间: 10月12日 情景描述: 糖果妈妈说:谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服,可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿,怎么办呢?这时候老师就提出一个问题:糖果妈妈有许许多多的宝宝,老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们,怎么办呢?这样马上就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。教师给幼儿准备了丰富的废旧材料(糖纸、报纸、废旧宣传单,小石头、小瓶子、瓶盖等等)让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果,孩子们都非常喜欢。 分析: 就像在备课时所预想的,活动中孩子们兴趣浓厚,都专注于自己

  • 聆听小班美术《蛋壳贴画》课后感受

    今天我们小班教研组进行了送教下乡的活动,中心的教师与村幼教师在教学上进行互动、交流。我们中心送教的是汤老师,汤老师虽是一位青年教师,但是在美术教学活动中却是一位有着老经验的教师。 汤老师为我们带来的是一堂小班美术活动《蛋壳贴画》,以情景的方式导入,教师以扮演母鸡的身份和幼儿打招呼,拉近和孩子们的距离,情景导入的方式对于小班的幼儿是非常兴趣浓厚的,这样的开头集中幼儿的思想,引起了幼儿兴趣。教师在与幼儿打招呼时略带着哭的口气,并说明狗妈妈生了狗宝宝,猫妈妈生了猫宝宝,师提问鸡妈妈怎么了?幼儿就说到母鸡哭了,可

点击查看更多