涵涵的区域故事

娃娃家是小班独有的一个区域，也是小朋友们最喜欢的一个区域，在这里，他们可以尽情任意的扮演各种各样的角色，当爸爸，当妈妈，或者哥哥姐姐都可以，发挥自己的想象力，在区域里进行游戏。 在我班上也有一个温馨可爱的娃娃家，小朋友们都很喜欢，却不知道要怎么玩，于是第一次进行活动前，我先帮小朋友分配好不同的角色，乐乐是妈妈，晨晨当爸爸，小宇是哥哥，百惠是妹妹，而不同的角色我也给予了不同的任务，比如妈妈负责做菜，爸爸要负责打扫房间，哥哥带妹妹一起玩娃娃等等。 刚开始小朋友们都玩的特别起劲，可没过一会就开始各玩各的了，我发

听完新教师汇报课《小小鸟》后，听课老师们围绕着你亲亲我，我亲亲你这一肢体动作议论着。你亲亲我，我亲亲你是小班艺术活动《小小鸟》中的一句歌词，朱老师在活动开始时，利用小指偶来帮助幼儿理解歌词，小指偶的表演形象又生动，老师的教态和话语也实在是可爱而可亲，把孩子和听课老师都深深地吸引住了。 一只小小鸟，二只小小鸟， 见面点点头、点点头， 你亲亲我，我亲亲你， 碰一碰、碰一碰，飞走了。 当朱老师讲到你亲亲我，我亲亲你的时候，就让两只小指偶的小小鸟嘴对着嘴亲了亲，这一动作引起了孩子们窃窃私语嘻嘻，他们亲嘴了，哈哈，

《我的朋友在哪里》是小班音乐教学活动，通过自己的构思与设计，最后将内容改编了，我认为这样更有助于激发幼儿的学习兴趣。首先，导入环节是先让教师示范和毛绒玩具问好，幼儿跟着音乐有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后教师示范两次和不同毛绒玩具问好过渡到与一位幼儿问好，在这过程中教师分别用了三次不同动作向朋友问好。通过教师示范展示给幼儿，引发幼儿用语言及不同动作来和朋友问好，也在教师示范的过程中幼儿初步欣赏歌曲的旋律及歌词。目的是：1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的

今天，数学活动时我们进行了我会说的排序活动。让幼儿将6张卡片按照物体的某种特性分成两类，然后按照事物的因果或次序关系进行排序。 很多幼儿都能够按照时间发展顺序将它们进行排序，并能够编成一个简单的故事。可是总有那么几个孩子怎么都搞不清楚他们的先后顺序。为了给这些孩子提供更多的排序经验，我将这些卡片投入到了数学区，在区域活动时，指定让这几个孩子去操作。 在操作之前，我又将图片进行了简单的引导，过了一会儿，我来到7号宝宝身边，想看看他完成得怎么样了！可是见他还是错误的排序，正想发火，他开口了老师你看，这是鸡妈妈

第一、在优美的音乐活动中，该用怎样的手段让幼儿真正关注音乐，倾听音乐，学习音乐？ 如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听更重要的了，什么也代替不了倾听，所以倾听是基

在活动《雪白雪白的朋友》中，孩子们体验着有朋友的快乐，小班的小朋友的朋友可能很多,但是不固定.他们今天和你好,明天和他好。一件小事就可以让他们吵架,一件玩具就可以让他们和好.面对他们这中不稳定的交往情绪,我通过活动《雪白雪白的朋友》让孩子们体验和表达想念朋友并能在集体中表达自己的想法为目标的活动.希望能够进一步地喜欢自己的好朋友。 在我的引导下，孩子们想象雪白世界的美丽，在我层层递进的提问中，孩子们纷纷用言语表达出自己心中的想法，有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的哥哥姐姐；有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的妈

教学内容： 艺术：《糖果爸爸》 教学时间： 10月12日 情景描述： 糖果妈妈说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎么办呢?这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎么办呢?这样马上就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。教师给幼儿准备了丰富的废旧材料(糖纸、报纸、废旧宣传单，小石头、小瓶子、瓶盖等等)让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都非常喜欢。 分析： 就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己

执笔：董文蓉 《小熊的冬天商店》是主题活动冬天来了里的一堂课，根据我们年级组里的课程审议，把这节课定位成科学，目标定位按物品的名称分组，归并，并让孩子们能初步辨别做事的合理顺序。 首先根据活动的内容制作教具，把冬天商店里的大衣、围巾、帽子、手套、口罩等，用不同颜色分别制作。还让孩子从家里带来了自己的围巾、帽子、手套，以便让幼儿进行实际的操作。 活动一开始，我以小熊要开一家冬天商店把孩子们带入教学中，让小朋友们有目的的讨论了：为什么叫做冬天商店，冬天商店里可以卖什么，我们用了就不冷了？孩子们都能积极的回答，

这是幼儿开始集体生活的第四周了，孩子的情绪比较稳定，也慢慢开始熟悉集体活动，除了在班级里，孩子们也比较喜欢开小火车在校园里兜一兜。每次我们开小火车出去的距离比较短，孩子们的好奇心也比较重，他们对幼儿园的一切都是陌生的，喜欢这里看看、那里摸摸，于是，我就抓住这个契机，经常在饭后组织散步活动，带孩子到幼儿园的各个场地散步，使幼儿熟悉幼儿园的环境，让幼儿被这些优美的环境吸引，喜欢来幼儿园。 还记得第一次带小朋友走出教室去散步的情景，当孩子们看到喜爱的滑滑梯时，都特别想上去滑一滑，我就带着孩子们围着滑梯走了一圈，