实施分享：（学习故事）
更新时间：2017-07-13 16:19:22
《实施分享：（学习故事）》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在活动出发前，孩子们总会跑过来问我：“林老师，今天的野趣活动是捉知了吗？林老师，今天的活动肯定很好玩，我好期待哦！”在孩子们的期盼中，我告知孩子们今天野趣活动的任务——“比一比哪一组捉到的知了最多，就为本次捉知了冠军队”话音刚落，教室里一下沸腾起来了，孩子们兴奋地欢呼着……一路上，孩子们激励地讨论着：“我们组肯定是冠军，一定要加油！”知了大战
来到老鹰山的小树林后，孩子们迫不及待的开始组队，第一组、第二组、第三组、第四组、第五组……自由组合小分队马上成立了！紧接着这群小家伙们开始围在一起讨论着今天的活动，他们以各自独有的方式相互鼓励着，气势非常高涨。知了大战就此拉开了帷幕……
“孩子们，你们看！在这片小树林里有好多知了，你们准备好了吗？”话音刚落，孩子们冲向那一棵棵小树，停在较低位置的知了一下子都被捉到了，每一组的箩筐里多了好多知了，孩子们兴奋地呐喊着，心里别提有多高兴了，这是孩子们一起努力的成果。当有些知了停在较高位置的时候，只见乔治文纵身一跃压弯了树枝，刚好可以够到停在树叶上的知了，终于成功地将知了捉到了，你们组的箩筐里又多了一只知了，候璐跑过来大声地喊着：“快到这边来，这里也有知了！”这里是一个又滑又陡的斜坡，想要爬上去捉知了，还是有一定困难的。候璐的呼喊声引来了其他组的孩子，孩子们争先恐后，一下子占领了这片斜坡，有的爬了一半滑下去了再爬一次，有的小家伙看到斜坡上有树藤，就紧紧拉住树藤往上爬，总之是一次不行再试一次。在激励地竞争过后，曹孝凯手脚麻利成功捉到了这只停在斜坡上的知了。唐伊诺兴匆匆地跑过来，手里还拿了一根树枝，“林老师，我找到了一根树枝，看看能不能把知了勾下来。”这只知了停在了很高的树杈上，不仅高而且有难度。机智的你先爬到石墩上，踮起脚尖，用一只手撑在树干上，另一只则举起树枝想要把知了勾下来，“唐伊诺加油！多勾几次就能勾下来了！”这是杨悠涵正在为自己组的队员加油打气呢！功夫不负有心人，在你一次次的努力下，成功勾下来了一只知了，旁边还停着一只，你也顺利的勾下来了！太棒了！捉完了这只知了你马上跑到一边，大声喊着：“这里也有一只知了，可是好高啊，怎么办？”“你会爬树吗？”“会！我来试试看！”说着唐伊诺纵身一跃攀上树干，像极了一只机灵的小猴子，嗖嗖往上爬，努力使身体贴住树干，眼看着就快够到知了了，结果滑了下来，你并没有退缩，而是越挫越勇，重新再爬，又一次攀上树干，杨悠涵使劲用手肘托住臀部，“唐伊诺加油往上爬，我一定要坚持住！”王艺涵、秦昊天看见自己组的同伴正在努力，也过来帮忙，一起托住你的身体，就这样在同伴的帮助下，使你越爬越高，终于将这个停在高处的知了捉了下来。其他组的队员们看到后也纷纷通过爬树捉知了，有些孩子三两下就攀上树干手脚并用往上爬，有些孩子在同伴的帮助下往上爬，在大家的齐心协力后，金骏弛、唐伊诺拿着装满知了的箩筐跑过来对我说：“林老师，我们捉到了很多知了，你看我们厉害吧！”说完后，大家找到一个空旷的地方开始一个个数起来1、2、3、4、……期待而又紧张。
教师心语：
这是一次活动充满挑战性的野趣活动。在第一次捉知了中，孩子们轻松地捉到了很多知了，激励着他们挑战更高、更多知了的欲望。孩子是天生的探索家，随着树上的知了越来越高，孩子们捉知了的兴致也越来越浓厚。他们想出了各种各样的好办法，有的助跑跳跃，有的利用树藤优势攀登斜坡；也有的利用树林中的自然资源——树枝，孩子们找到各种不同形状，不同长短的树枝，踮起脚尖，将手臂举得高高地挑战着自己身高的极限；当然更有同伴的相互帮助和相互鼓励，合作爬树、合作抬轿子都是孩子们智慧的结晶。在这次活动中，我们班的女孩子表现突出，特别是唐伊诺、王艺涵、冯子捷，爬树能力绝对不亚于男孩子，她们无所畏惧，勇往直前，真的可以用“女汉子”来形容她们。当孩子们拿着满满一箩筐知了展示在我面前的时候，脸上露出来的那种喜悦感、自豪感告诉我此时此刻他们是无比幸福的，这是他们团队合作的力量。
幼儿心语：
唐伊诺：刚开始我们组一起捉小知了，捉到了很多知了，总共捉到33只小知了，我们是捉得最多的那一组。后来捉中知了和大知了的时候，我们组一起合作，我负责爬树，杨悠涵和其他小朋友就负责托住我的臀部，我将手伸得高高的，一下子就够到了那个大知了。经过我们的努力，大知了捉得越来越多，从原来的33只变成了38只，我们都很开心！林老师告诉我们这是集体的力量！
吕岳博远：第一轮捉知了比赛的时候，我们组捉得并不多，但是第二轮捉大知了的时候我们捉得越来越多了，我用跳、爬树的方法捉，我还找到了一些树枝，用树枝把知了勾下来，老师夸我的办法多。今天捉知了很累，不过我很开心啊！
张葭露：捉大知了的时候，我发现有一只知了在很高的地方，我够不到于是我也爬树，可是滑了下来，我就继续努力想要往上爬，但还是没成功。后来林老师告诉我，只要努力过、勇敢过也是好样的！
邱业茗：今天捉知了的时候，我跟冯子灿用抬花轿的办法将夏孟泽抬起来，我们差点要勾到了，结果被博远抢先了一步，很可惜啊！不过呢我们还是尽力了，我觉得我们还是不错的！
夏孟泽：今天我想了很多办法捉知了，在爬斜坡的时候我摔倒了，但是我马上爬起来，继续往上爬，我看到斜坡上有几根树藤，我就紧紧得抓住，终于爬到树旁边，我踮起脚尖够到了那只知了。虽然我受伤了，但是我觉得自己很勇敢，也很开心！
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教育反思：冷冷的冰《冬天来了》这个主题活动中有个活动《冷冷的冰》，活动的目标是让幼儿对观察冰块有兴趣，乐于将自己的发现告诉大家。 这两天我们南丰的天气可真冷，我们幼儿园的树叶上，树枝上，户外玩具上都结了长长的冰凌，特别好看，今天的活动我准备分三个环节：1、欣赏冰。活动前我下载了各种冰的图片放在电视上让幼儿欣赏。孩子们看了都有一种想去摸一摸的冲动。2、幼儿观察冰。前我收集了许多的冰，先让幼儿在活动室里观察冰，孩子们用手摸一摸，玩一玩，可爱的孩子有的还用嘴尝了尝，感觉到了冰是冷冷的，滑滑的，里面还有花纹呢。3、带幼儿去找一找冰
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数学活动“我会说”的排序活动反思今天，数学活动时我们进行了我会说的排序活动。让幼儿将6张卡片按照物体的某种特性分成两类，然后按照事物的因果或次序关系进行排序。 很多幼儿都能够按照时间发展顺序将它们进行排序，并能够编成一个简单的故事。可是总有那么几个孩子怎么都搞不清楚他们的先后顺序。为了给这些孩子提供更多的排序经验，我将这些卡片投入到了数学区，在区域活动时，指定让这几个孩子去操作。 在操作之前，我又将图片进行了简单的引导，过了一会儿，我来到7号宝宝身边，想看看他完成得怎么样了！可是见他还是错误的排序，正想发火，他开口了老师你看，这是鸡妈妈
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教育反思：听课后的反思今天看了抚州市保育院吴梅老师的课，让我受益匪浅。也让我开始反思自己的教育方法中的不足，也让我深深地体会到做为一名新时期的幼儿老师，我们除了应该积极去探索新型的教育方法与教育模式，善于挖掘身边一切的教育契机，还应该努力提高自身素质，在课堂中注意自己的每个教学流程是否环环相扣，层层递进；自己的每个提问 否合适，是否有助于幼儿对知识的吸收；在活动中出现的一些意外小插曲是否能进行及时的适当的处理。 在今后的教学生涯中，我将会更加地严格要求自己，反思自己！做一名新时期合格的幼儿教师！ 教育反思：小小蛋儿把门开 今天
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小班律动活动反思：和椅子一起躲猫猫活动的优点： 活动把游戏化、情景化融入教学过程中，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，兴趣比较高。和椅子玩躲猫猫的游戏幼儿在平时生活中也比较熟悉，活动具有一定的生活化。 活动的优点： 最后评课的时候大家也比较客观地建议：音乐比较舒缓，对于小班孩子可以选择活动点、节奏感明显的旋律。其次，重点环节就是教师帮助幼儿熟悉旋律这一过程教师可以采取更多的教学策略帮助幼儿熟悉音乐节奏。还有很多小的地方也需要改进。 活动收获： 经过我们这次律动活动的开展我的收获还是很大的： 1.在律动学习中，音乐的熟悉是基础，要帮助
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会说话的小石头——反思综合课《送石头宝宝回家》石头是不会说话的这众所周知，但却有人不这样认为，他是谁？我们的孩子。他们常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和娃娃说话，跟小椅子再见，这是幼儿思维拟人性特点体现。正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。这一切对我们老师在教育上有很的启示：我们要理解和接纳幼儿的这一特点，并运用这一特点进行教育，如：用拟人化的口吻于幼儿做游戏，比空洞抽象的说教有效的多，它能使幼儿保持愉快的心境，同时把教育的要求顺利转化成幼儿自身的需求。今天我就是运用石头
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语言活动：雪白雪白的朋友——教学反思(实习生写）在活动《雪白雪白的朋友》中，孩子们体验着有朋友的快乐，小班的小朋友的朋友可能很多,但是不固定.他们今天和你好,明天和他好。一件小事就可以让他们吵架,一件玩具就可以让他们和好.面对他们这中不稳定的交往情绪,我通过活动《雪白雪白的朋友》让孩子们体验和表达想念朋友并能在集体中表达自己的想法为目标的活动.希望能够进一步地喜欢自己的好朋友。 在我的引导下，孩子们想象雪白世界的美丽，在我层层递进的提问中，孩子们纷纷用言语表达出自己心中的想法，有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的哥哥姐姐；有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的妈
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《小象的鼓槌》活动反思本次骨干教师开课，我也在其中，既然是反应学科组的学习内容，作为语言组一员的我自然就决定开《小象的鼓槌》这个我们进行了三研的活动。应该说这个活动在我们的研讨后环节比较清晰，重难点确定也比较到位，孩子们的学习兴趣比较浓厚，活动目标能够较好地完成。 这是一个小班下半学期的语言活动，由于孩子们刚升入中班，因此，我觉得在中班上比较合适，只要稍微增加点难度就可以了。由于其它四个班都已经上过，因此就决定在刚组建的中五班开展这个活动。 让人没有想到的是，中五班的孩子由于从来没有上过幼儿园，对于老师的提问毫无反应，即使老师
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小山坡上的运动：平衡区域活动实录： 这是一个早上，我带孩子们去幼儿园后操场的小山坡去运动，这是一个平衡区域的活动场地，我在小山坡上摆放了长短不一的竹梯，用油桶做成的拖拉小猪，沙包，小推车，担架，动物透视等。活动开始，孩子们高兴的选择了自已喜欢的运动材料，有的带上头饰送纸球上山，有的孩子在山上把球滚下来，还有的拉着小猪满山跑，小猪扭扭歪歪的被拖着。佳涵是我们班级里胆子比较小的孩子，她和一群孩子们准备过小河（竹梯），给树下的小猪送粮食（沙包），走到竹梯这里是需要一格一格的跨过去的，佳涵面对格子比较窄的竹梯，始终不肯迈过去，保育阿姨看见了
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区域观摩研讨之后：审视孩子发展的教育契机这次观摩了朱艳红老师的区域活动以及朱老师在研修中的经验分享，收获良多。不止让我们在区域的创设上，更重要的是进一步让我们了解了如何进行观察，如何在观察的基础上进行有效的指导与讲评。朱老师介绍到了一点我觉得特别重要，那便是教师强烈的目标意识：不仅是区域活动的目标，更重要的是要熟记孩子的发展目标。这样，便能让我们在观察中更有目的性，有目的地发现、敏锐地判断、积极地分析，捕捉到有价值的信息进行有效指导。那哪些才是有价值的信息呢？那就是对全班孩子有益的、符合孩子发展特点的，并能不断推进游戏发展的一些点，抓住这些点，