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区域活动中最大的困惑

区域活动中最大的困惑

更新时间:2019-07-03 15:42:10

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聆听了华爱华教授的讲座,受益匪浅。而且对《指南》有了更深的理解。“会玩的孩子聪明”,在游戏活动中最重要特征是重过程,轻结果,在游戏中变换着花样地做同一件事情,这样有助于幼儿思维的灵活性。

我感觉我们的区域活动应该放手让孩子去做,同时要关注我们所投放的材料是否能够提起孩子的兴趣?

视频中孩子们玩户外游戏,自己制作玩具自己进行游戏。如果是我们,要顾虑到材料的准备,要顾虑到孩子的纪律,还要顾虑孩子的安全,我们不敢让孩子尝试去做这种游戏。我们在进行区域活动时,总是给孩子们提出许多要求,让孩子按照我们的意思去做,这样孩子的思维收到了局限,而且每次孩子们总是按照一种方法游戏,他们如何对游戏产生兴趣呢?这就需要我们投放材料是,要关注孩子的兴趣点,并且根据孩子的情况对材料进行调整。如“卖花”的游戏,孩子们可以大胆的想象花的玩法,变着花样玩花,自主自发地进行游戏。同时教师的介入一定以观察为前提,不要给孩子任何的硬性要求,顺其自然。

玫瑰的幸福有感
《玫瑰的幸福》讲述了一个农村幼儿教师与孩子之间的故事。我听到这个故事以后,第一感觉是老师很幸福,孩子也很幸福。

孩子要亲一下老师时要把嘴巴洗干净,可以看出,孩子对老师是多么的尊敬。为什么老是会收到孩子的尊敬?我想起了一句话“有付出才会有回报”。孩子之所以对老师这样的尊敬,是因为老师对孩子付出了爱。只有付出了爱,才会收获爱,只有付出爱,才会收获幸福。。有了孩子的爱老师是幸福的,有老师的爱孩子是幸福的。我们呢?同样是一名幼儿教师,我们是否也能收获幸福?

要想收获幸福首先要付出。对孩子付出爱心、耐心。薇笑着面对孩子,当孩子表现好时,我们要给与鼓励肯定,当孩子表现不好时,我们要耐心的引导他们。没有最好的老师,只有更好的老师。我们要多发现孩子的闪光点,对孩子多一些宽容。每个孩子都是天使,他们都天真无邪,我们要用我们的臂膀去保护他们。这样我们也会收获幸福的。
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