活动设计：蝴蝶飞飞――蝴蝶亲亲

更新时间：2014-06-28 09:33:10

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活动名称：蝴蝶亲亲

活动目标：能听教师的指令，对应找到身体的某个部位。

活动准备：教师教具（花姐姐图卡一张、蝴蝶一只），幼儿材料（红、黄、蓝蝴蝶各一只）。

教学过程与方法：

一、游戏“小手拍拍”

1、活动手指

2、通过儿歌引导幼儿，熟悉自己身体的各个部位。

（1）指《五官》游戏（教师问幼儿回答）。

     眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里。

     鼻子鼻子在哪里？鼻子鼻子在这里。

     耳朵儿朵在哪里？耳朵耳朵在这里。

     嘴巴嘴巴在哪里？嘴巴嘴巴在这里。

（2）模仿教师的动作（教师一边问一边做动作，幼儿一边回答一边模仿）。

     请你象我拍拍肩，我就象你拍拍肩。

     请你象我拍拍腿，我就象你拍拍腿。

     请你象我拍拍胸，我就象你拍拍胸。

     请你象我拍胳膊，我就象你拍胳膊。

     请你象我拍拍脚，我就象你拍拍脚。

二、游戏“蝴蝶亲亲”

1、出示蝴蝶引起幼儿兴趣。

2、幼儿取出自己的蝴蝶，听教师的指令进行操作。

小蝴蝶说特别喜欢你们，它说想要亲亲你们，你们同意吗？

（教师说：蝴蝶亲亲，蝴蝶亲亲，亲亲耳朵，幼儿将蝴蝶放在耳朵上，继续游戏可以说身体的各个部位，幼儿配合）。

三、游戏“美丽的花姐姐”

1、出示“花姐姐”大图卡，引导幼儿观察花姐姐身体的各部位及头上戴着什么？手中提着什么？

2、教师发出指令“蝴蝶亲亲花姐姐的小草帽；蝴蝶亲亲花姐姐的鼻子；再亲亲手等”

活动后反思：

本节活动，主要是让幼儿理解简单的语句，能听懂指令进行操作的游戏。是围绕蝴蝶要做什么事情来训练幼儿的理解能力的，孩子们很聪明，能够听指令进行操作。

在活动中，我是让孩子听我的指令进行操作的，活动后我想到我可能是有些限制孩子了，既然孩子们已经熟悉身体的各部位了，应该放开让孩子去发挥去想象并进行操作，这样对培养幼儿的发散思维有进一步的发展。

我知道思维课程是由浅入深的，一个活动比一个活动难度大，我要努力将每个活动设计的完美些，给幼儿一定的时间，发挥自己的想象力并进行操作，培养幼儿的发散思维，也锻炼我的教学能力。