艺术主题活动随笔：及时引导，获得成功

更新时间：2015-01-20 10:05:18

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在“红黄蓝变变变”艺术主题活动中的“缤纷小画室”里，我给幼儿提供了水果轮廓图、油画棒，请幼儿给水果穿新衣，要求是用两种相似色来涂色。
雯雯选择了一张苹果轮廓图，她毫不犹豫的选了一支红蜡笔就涂了起来。因为以前经常涂色，雯雯显得特别拿手，很快就涂了一大块。我走过去看着已经涂得差不多的苹果说：“雯雯你给苹果穿上了一件红衣服，真漂亮！如果你能让它的衣服再多点相似的色彩就会更漂亮，你来试试好吗？”在我的引导下，雯雯又选择了一支粉色的蜡笔，在空白处涂了起来。雯雯涂好后显得特别开心，拿着苹果图看了好久。
第二天雯雯又选择了“缤纷小画室”给水果穿新衣，她今天选择的是一张“梨”的轮廓图。雯雯并没有着急涂色，而是在盒子里选蜡笔，没多久她就选了橘黄色和淡黄色两支蜡笔。只见雯雯一会用橘黄色涂，一会儿又换黄色，就这样换来换去涂了好久，却只涂了一点。我走过去对她说：“雯雯，你用了两种相似色给梨穿上了新衣，真不错！可是你这样把蜡笔换来换去涂，速度很慢，浪费了不少时间。你可以把一种颜色在空白处随意的涂，多涂些色块，然后再换一种颜色涂，这样不就又快又好吗？”在我的引导下，雯雯很快的就把剩下的部分涂好了。这个梨穿上了一件橘黄和淡黄的新衣，两种颜色互相混合交融在一起，有一种你中有我、我中有你的效果，显得十分自然、漂亮。
幼儿已经有了初步的涂色经验，他们能独立、认真地进行涂色获得，把整个画面都涂满。但是由于能力的限制和已习惯于一种颜色涂色，他们往往喜欢从头到尾都用一种颜色来涂，涂出的画面虽然整洁、均匀，但却比较单一，缺少变化。相反运用两种相似色涂色，涂出来的效果多样、丰富且有立体感，有一种视觉冲击感，也对幼儿的涂色技能和色彩的感知能力有很大的促进作用。随着幼儿年龄的增长，我们应该有意识、有目的的引导幼儿在技能上加以提升。如果幼儿出现困难或是问题时，作为教师的我们就要给予及时地引导和帮助，从语言和行为上给予直接的提示和示范，让幼儿知道更为有效可行的方法，从而获得了成功的体验，不断积累经验和技能。