小班语言活动设计：《迎春花》

一、设计意图：石头是一种十分容易获取的教育资源，我们在多次活动中都使用过它，在活动中幼儿尝试了给石头装饰，用石头印画等。通过活动，幼儿萌生了对石头的兴趣，在这基础上让幼儿倾听《想长脚的石头》这个故事，我想会取得较好的效果。 二、活动目标： 1、仔细倾听，理解故事内容，体验小石头实现愿望的喜悦心情。 2、能大胆的在集体面前表达自己的想法。 三、教学流程： 1、出示石头，激发幼儿活动的兴趣，引出故事的内容。 1）当我出示画有五官的小石头时，幼儿感到很新奇。我问幼儿小石头长得怎么样的，幼儿回答：小石头长了眼睛和

活动目标： 1、理解故事情节，知道每根手指都有各自的作用。2、积极参加手偶游戏。 活动准备： 拟人化指偶。 活动过程：一 、与幼儿一起做手指游戏大指哥，引起幼儿兴趣。 1、出示大拇指：小朋友，你们好啊，知道我是谁吗? 2、我们一起和大指哥做个游戏好吗?大指哥，大指哥，你在哪里?(请 小朋友讲手藏在背后)：我在这里，我在这里，你好不好?(幼儿讲手指举到前面，并伸出大拇指。) 3、让幼儿来再做一遍手指游戏。 二、教师边摆弄指偶边讲述故事五指兄弟。 1、五根指头都有自己的名字，请你们说一说五根指头分别叫什么名字

活动目标： 1、引导幼儿认真阅读故事后半部分的画面，完整了解故事内容。2、就故事情节展开讨论，了解正确的做事方法。 活动准备： 大图书。 活动过程： 一、激发兴趣：1、出示电子书画面：这本书叫什么名字? 2、这本书说的是谁的故事?说的是杜里和莎里的什么故事? 3、杜里和莎里去看生病的小猪的路上到底发生了什么故事呢?我们一起来看看吧。(教师翻阅大图书朗读故事前半部分) 二、阅读故事后半部分 1、P1213：小猪呼克的家终于到了，杜里和莎里是怎么做的呢?(杜里说：门关着，我们推门进去吧。莎里说：我们应该先敲门

一、活动目标 1、感知、学习连环式结构的儿歌，读准巴、菜、龟等字音。2、借助提示(动作、嵌入式图片)学习儿歌。3、通过方言感受儿歌的节奏与趣味。二、活动准备 1、小图片：妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃各一张，及其轮廓图各一张。 2、能容纳小图片的弯月亮一个。 3、纱布一块。 4、食品：月亮巴巴。 三、活动过程 1、教师出示月亮。 ----提问：哎，我们一起来猜猜月亮家里会住着谁呢?(幼儿自由讲述) ----师：那今天月亮家里到底有谁呢?我们一起来看看。(边说边在月亮上出示相应的小图片) 2、学习儿歌《月亮巴

活动目标： 1、认真观察画面，大胆猜测小朋友在干什么。 2、欣赏儿歌，感受踩水花的快乐。 3、朗诵儿歌，并带着愉悦的情绪进行朗读。 活动重点： 认真观察画面，大胆猜测小朋友在干什么。 活动难点： 朗诵儿歌，并带着愉悦的情绪进行朗读。 活动准备： 儿歌图片、录音机 活动过程： 一、 观察画面 1、出示画面：今天老师带来一幅图片，请小朋友看看这幅图上有 什么？ 2、除了小男孩和青蛙，你们还看见了什么？ 3、这鞋和袜子是谁的呢？ 4、小男孩为什么不穿鞋袜呀？他在干什么？ 5、小男孩的心情怎么样？他为什么这么高兴

活动目标：1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。 2.学习句式：小蜗牛吃了（颜色）的（水果或蔬菜）变成了（颜色）的蜗牛了。 3.愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。 活动准备： ⒈会变色的蜗牛图普 ⒉观察过蜗牛，与颜色相关的知识准备。 ⒊人手一个蜗牛图片,各种颜色的果蔬图片若干 活动过程： 一、你好，小蜗牛 1.出示小蜗牛：咦，谁来了呀？（小蜗牛）和小蜗牛问个好！你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀?（幼儿自由回答） 二、分段欣赏，感知其中的色彩。 1.春天来了，小蜗牛慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去

班级： 小（1）班 周次：第十二周 主题名称：好吃的水果 （2） 时间：11、15 执教者： 活动名称：蛤蟆种瓜 活动目标：1．愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。2．知道种瓜是件不容易的事，不能太着急 活动反思： 活动准备：1．挂图第八号，故事磁带。2．西瓜一只。 活动过程：一、导入，引起幼儿兴趣。1、出示西瓜，你认识它吗？它叫什么名字，长在哪里？二、欣赏图片，理解故事2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来看看蛤蟆种瓜的故事。3、出示挂图，请幼儿说说图中看到了什么。4、让幼儿猜测蛤蟆会对种子说什么，

《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。 虽然准备时间比较匆匆，但是我对活动的设计还是反复斟酌的，第一次设想用音乐引出白天黑夜的概念，再分别出示画面学习诗歌；第二设想是用黑白两色背景的画面导入活动，引出白天黑夜的概念，再欣赏诗歌的；结果临上课前我又有了新的主意，于是决定用幼儿常见的太阳、月亮图导入活动，让幼儿根

设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基