观摩韩老师半日活动感悟：巧用过渡时间

更新时间：2018-01-13 10:45:32

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周四的上午，我有幸观摩了韩老师的半日运动，上面是我的一些感悟：一、面带微笑，多用侧面领导：全部半日运动中，韩老师都是面带微笑。从开端的热忱、亲热地招待幼儿入园，到各个运动中，耐心肠领导，答复幼儿成绩时，也是俯上身细心肠谛听。

观摩中，给我印象最深入的便是侧面领导。幼儿都爱好遭到老师的表彰，韩老师捉住这一特色，在运动中，老是用踊跃的话语，勉励着幼儿。存眷幼儿的表示，在教授教养运动中踊跃谈话的，西席实时表彰、勉励。在运动中若呈现其余幼儿未遵照规矩的，如，幼儿在收玩具的音乐停止后仍未坐好时，我总会敦促那些未坐好的幼儿，幼儿会发生逆反心理，其余的则幼儿期待的光阴太长，而韩老师则会施展模范的感化，说：“表彰xxx坐得很神情。”，其余幼儿听到后立马向他同样做神情了。同时班级中请“小帮手”来赞助老师一路监视幼儿，领导幼儿建立我是“小主人”的义务认识。

韩老师重视为幼儿供给一个“想说、敢说、愿意说”的说话情况，这离不开西席踊跃的勉励和领导。

二、巧用过渡光阴

上午的半日运动中的内容较紧凑，是以关键之间若何过渡、若何削减幼儿的悲观期待光阴不停是我思虑的成绩。在半日观摩中，韩老师关键间接的过渡较紧凑，在地区游戏停止以后，她领导幼儿在长久的苏息中继承实现餐点的记载、游戏资料的收拾及未教授教养运动做筹备（特别是数学、美术运动，西席更要正当应用）

巧用过渡不只表现在各关键以前，在教授教养运动中也是如斯。数学运动，韩老师在操纵关键中必要向幼儿下发资料，在先容完资料阐明操纵请求以后，我会让幼儿坐到地位上再下发资料，如许幼儿在期待的过程当中，注意力易疏散；而韩老师则说了一句：“请你和同伙一路说说哪些是单数、哪些是复数？”，在幼儿的评论辩论中下发资料，既能渐渐造就幼儿的进修习气，先思虑再动笔，又能不疏散幼儿的注意力，真的是一举多得。是以，即使是简略的过渡关键，也必要西席赓续思虑。

三、运动筹备充足

数学运动中对西席的请求是，思绪清楚，成绩长篇累牍，最佳是带有趣味性。韩老师在本次数学运动中的发问清楚，在请幼儿先容时，也环抱“请你先容你拿的是数字几？”“圈的时刻有甚么发明？”西席的成绩清楚，幼儿也能依照请求来操纵。运动资料筹备充足，考虑到幼儿才能的分歧，投放了得当大部分幼儿较简略的和有一点挑衅的操纵卡。

四、西席说话的紧张

运动中，西席想到了应用扑克牌游戏导入，请幼儿将扑克牌上的花形两两圈起，利于幼儿感知复数和单数的差别。但在单单数观点的讲授时，西席的说话对前面幼儿的操纵有影响。西席说：“两两圈起来，多的一个是复数。”，在前面的操纵中，请幼儿将单单数的苹果分离涂色时，发明幼儿就将复数中剩下的单个苹果涂绿。对复数的懂得应该是“两两圈起来，多一个的这个数是复数。”

近来，班级中的幼儿会仿照老师说的话，是以，西席岂论是在教授教养运动中还是在一日生涯中，一言一行都要先想一下能否正当，再去行为。韩老师会用踊跃的说话去领导幼儿向模范进修，是以在我的平常教授教养中，也要踊跃施展模范的感化，过量地存眷“特别”幼儿易使幼儿的注意力疏散。

上午半日运动的内容较多，西席在带班、观摩的过程当中要擅长进修、实时发明幼儿的需要，赓续总结、反思，才能赓续提高。