更新时间:2015-07-09 15:47:22
《中班做中学活动“救救毛毛虫”教学思考》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
背景: 中班幼儿对活动的材料有了一定的探索欲望,并且有一定的合作能力。根据幼儿的年龄特点及发展水平,本次“做中学”活动“救救毛毛虫”中预设了两次操作。第一次操作要求幼儿选择一种材料把它变长,旨在让幼儿在操作中积极探索使材料变长的方法。在第一次操作后,由于老师提供的材料限制,幼儿手中的材料不能够到深沟中的毛毛虫,请幼儿进行第二次操作,用材料的组合或是同伴间的合作来使材料变得更长。一、具体事件:在教研小组集体备课中,我根据要求设计了教学活动《找帮助》,活动分为五个环节,第一环节是激发孩子的学习兴趣,直接引出故事内容。第二环节是欣赏故事,理解故事的内容。结合图片尝试提问题。实践过程中,有的孩子能提一些相对有价值的问题,如:我班的毛熠涛问的为什么小猴子撑的树叶小,给野牛撑的树叶大呢?李思远的小女孩和山羊公公在说什么?顾问说我知道山羊抱着小女孩就是帮助了,因为她不害怕了,也不冷了等,也有孩子问的无意义的问题,如石头上怎么会绿的?树上那象圆圈一样的是什么?等。第三个环节是体会帮助的含义。以
情节描述: 又到了周四下午的音乐活动时间,孩子们一听到钢琴声音都纷纷站了起来,随之师幼互问。然后问起:你们知道现在是什么季节吗?那你们冬天最喜欢什么呢,为什么?孩子们都说出了自己的想法,但大部分的孩子都喜欢雪,有的说:可以堆雪人。有的说:可以玩雪。还有的说:滑旱冰。真是越说越起劲。那雪花是什么形状的,又是怎么下的呢?尝试让孩子们学学下雪花时的感受,在音乐《我是小雪花》的伴奏下,孩子们开心地做起了下雪花的情景。有些幼儿用小手做起了小雪花的形状,有些幼儿双手从头顶往下滑做起了下雪的动作,还有些特别开心的蹦蹦跳
中二班主题教学活动反思 作者:董少婧 单位:寿光市文家街道西城幼儿园 主题名称 《我升中班了》 主题环境的创设 我们对主题的环境创设,也有了自己的思考。我们将课程和环境创设结合在一起,让孩子将自己家的全家福照片以及小时候的衣物带来,通过比较知道自己长大了。为自己的好朋友画一幅相,丰富主题墙。我和班里的孩子用手撕了无数个小的心,然后在主题墙上粘贴了两个大大的心,中间贴上我们中二班的全家福相片,代表了一家人其乐融融,让新入园的孩子感觉有一种家的温暖。 主题进行的方式 在此主题活动中我们主要安排了以下活动:社会
本周结合主题开展了语言活动《有朋友真好》,这个活动是以故事为主要内容的活动,比较能引起孩子的兴趣。作品中青蛙和蛤蟆之间真挚的友谊令我们感动。生日那天,蛤蟆不见朋友青蛙到来,心里浮现一连串可怕的遐想,并准备去救助青蛙,作品对蛤蟆的心理活动和动作描写十分细腻,因此,作品牢牢地吸引着孩子们。 在理解故事这一重要环节中,我结合图片进行了分段理解,意图通过看看、说说中,激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃,当问道:青蛙为什么还没来,发生了什么事吗?孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测:找
本周,和孩子们一起完成了有趣的科学活动《种子排队》。种子排队,要求幼儿利用种子这个日常生活中经常看到的事物,来进行排列活动。从而感知物体的大
目标:1、初步了解降落伞的基本功用。2、学习制作降落
本次活动是一次区分左右、点数、说出总数,以及学习记录的综合性的数学活动。这个活动很有趣,小朋友对它很感兴趣。 在活动中,小朋友能够迅速地在老师铃声响起的时候将夹子夹在衣袖上。并且知道夹得越多越好。并且能够将自己夹的夹子的数量正确地记录在纸上。在左右的区分上还是像上次一样,需要借助做记号,才能正确地辨别出来。不做记号的话,有些小朋友还是会搞错。不能很快地辨别出左右来。所以需要我们在日常生活中多进行练习,利用日常生活活动引导孩子辨别左右,只有在多次训练中,孩子的方位感才能真正得到建立。 另外,本次活动也是一项
捕鼠能手猫头鹰是幼儿喜爱的一种动物。它大头圆面,两只圆溜溜的炯炯有神的大眼睛,花纹清晰的羽毛,特征明显,用绘画的形式容易表现,能使幼儿得到成功的体验和美的享受。这一活动不仅能激发幼儿对绘画的兴趣,而且能进一步萌发幼儿热爱大自然的情感。 为了激发幼儿的作画兴趣,导入部分我采用了猜谜的形式展开的。远看像只猫,近看像只鸟,夜晚捉田鼠,白天睡大觉,从中来理解猫头鹰的外形特征,生活习性,我还给孩子们讲了猫头鹰的许多有趣故事。因为有了前半部分的认识和感知,所以孩子们的作品生动、有趣,有猫头鹰躲在树上等待田鼠出洞,有猫
由于天气原因,原定的户外活动改为室内活动绘画:漂亮妈妈。这是第二次画妈妈,在原来第一次用线条单纯勾画妈妈头像的基础上,我请班内的小朋友为画面尝试着主体色和着背景色。 在幼儿的绘画过程中,我发现幼儿为画面主体选择颜色较容易,一下子就选择好了,但对于背景色 的选择很多幼儿迟迟难以下手 。该怎样为画面选色?怎样做到主体与背景的和谐?怎样着色画面效果会更好?当然老师该怎样引导小朋友为画面选择合适的颜色?怎样着色才是小朋友们所认可的、漂亮的、画面效果好的?一系列的问题刹那充溢着我的脑海。冷静下来,我觉得后面这个问题