更新时间:2017-05-01 19:14:15
《户外大操场竹蜻蜓飞飞》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察撰写者:刘梦圆,班级采用奖励制度后许多幼儿都获得了竹蜻蜓,孩子们都很喜欢玩。借用阳光灿烂的日子,大家一同放飞有趣的竹蜻蜓。刘睿宸兴冲冲的将竹片和竹竿按好,用手一撮“哇哇哇!飞了!飞了!”你追着竹蜻蜓跑着。可是没玩两下竹蜻蜓就不停使唤了,怎么也转变不起来,还散架了。你仔细一看是竹片借口出裂开了。“哎呀裂开了!我不能玩了”只见你原地打转。你东瞅瞅西瞧瞧,蹲在地上拿起草皮塞进去,不行。又捡来小树枝,太大了也没用。最后你将树叶折叠起来塞进去!哇!真是个好主意。你站起来试一试,呦!竹蜻蜓可以飞了!对于音乐活动,幼儿尤为喜欢,每次一打开音乐,他们会蹦蹦跳跳,手舞足蹈,非常兴奋。但对于工作经验不足的教师而言,却是一门深奥的学科。11月17日上午,我园邀请了戈老师为我们做了专题音乐报告的相关内容。 首先,给我们带来的是一个大班的音乐活动《捏面人》,戈老师和蔼可亲的教态,给我们一种亲切的感觉。开始部分以捏面人的一首儿歌,边念边做动作,与幼儿一起互动,激发了幼儿极大的兴趣。在捏面人中,老爷爷分别捏了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙师弟,让幼儿了解老爷爷的本领之大,利用歌词的前半部分,一起来夸夸老爷爷,为接下来学歌曲
玩具娃娃是成人童年的回忆,是小朋友最贴心的玩伴。小朋友用自己的想象力,赋予娃娃生命和个性,并慷慨地送给他们热情、掌声和信任,而玩偶也给孩子们友谊、抚慰 《纲要》中指出提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审 美感受和表达方式,分享他们创造的快乐,从而通过此次活动来提升幼儿的感受能力和创造能力。 在日常的音乐教学活动中,我们一般就注重让孩子们学唱歌曲,仅限于用嘴 唱、用耳听,很少把动作和语言有机地结合起来。此次活动根据中班年龄段
《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。红黄蓝绿主题中的散文诗《绿色的梦》篇幅短小,意境优美,节奏感强。教学活动的目标为:体会散文诗优美、宁静的意境,表达对绿色的喜爱之情;理解散文诗的内容,尝试创编诗句。在活动中,我让幼儿从听听、看看、说说、想想、说说的轻松的氛围中掌握活动的重难点。导入环节中我打破原有的散文教学模式,借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述,达到发展幼儿的想象力、语言表达能力,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗诵诗歌和有序阅读相结合,引导幼儿
上周我班进行了刮蜡画的教学活动,这是幼儿第一次接触刮蜡画,目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感,在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征,初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料,激发幼儿对其兴趣,并培养幼儿发现美和感受美的能力。 为了使活动更能吸引幼儿,我这样设计我活动的开始部分:教师运用变魔术的方法来引题(教师事先在铅画纸上用各色鲜艳的颜色涂画第一层后,再用黑色涂画第二层):今天老
随着春暖花开,我们进入了《大树和小花》的主题活动,这个主题活动和树结下了好朋友,第一周基本上都是参观树、了解树、模仿树和制作树等,今天我就带着孩子们走到了户外,去找可爱的树朋友。我发动幼儿用眼睛、手、鼻子等身体器官,通过多种方式比较,去感知、感觉、感受不同的树,并通过语言提示他们,去发现问题,不断地问:你们知道为什么会这样吗?从而引发幼儿的思维。现场的参观气氛非常活跃,孩子们也随着我的指导,体验得非常深刻。回园后,在组织谈话中,幼儿给了我意想不到的答案。当我问:你闻到了树叶什么味道?回答我的是牛奶的味道!
体育活动前我都会告诉孩子们:如果你们累了,你们热了,一定要坐着休息会,好吗?孩子们都会异口同声的回答:好的。但是孩子们一到操场上就使劲的跑
活动《皮球宝宝回家》粘贴是让幼儿学习用大拇指和食指撕纸并且粘贴到箩筐线条范围内的一个手工过程。活动过程中,发现有大部分幼儿的动手能力相对都比较薄弱,孩子们撕纸时大多是成块的,在撕纸时,很多的孩子的经验都只停留在了用双手撕纸,同时在粘贴的过程中,有个别的幼儿把大块的纸片粘贴到了苹果的线条范围以外,对于初次的撕纸尝试,幼儿在感觉上还是比较的新鲜,技能经验上明显的不足,对于撕纸活动,我们的孩子在能力上还是有待于进一步的提高。本次活动中看出,幼儿在粘贴时目标性不够明确,因此,在下一次活动开展时,我将要尝试在纸上点
今天第二节课是艺术活动画梦想,照例让孩子们把画布摊好,每组的水彩笔和蜡笔都拿好,孩子们都兴奋的问我:今天要画画了啊,画什么呢?看孩子们一副很想知道的样子,我也不买关子了,画你们自己的梦想哦!接着我问孩子们,梦想是什么?孩子们七嘴八舌,说出的意思大致都是说长大后的理想。我又通过举例子向他们说明梦想又分为能实现和不能实现、远期的和近期的梦想,如长大后想当老师,那么通过你的努力是可以实现的,如果你长大了想成为超人,那么这个梦想估计是不能实现的今天我们的任务就是把你的梦想给画出来我话音刚落,丽丽就向我发问了:梦想
作为一个语言活动,最主要的是让幼儿有讲述的积极性,能主动的讲述自己的观点。所以在今天的执教中,我设计的开放式提问较多,如:城市到底什么样的呢?我们的家乡美在哪里呢?等,都能给予幼儿较多的表述机会,整个教学中,孩子们的讲述积极性较高。但是我也发现了不足:围绕故事内容的提问较少,所以幼儿对故事内容的理解不是很透彻。当我抛出小动物为什么不喜欢野猫的城市提问后,粒粒回答说小鼹鼠觉得城市很破烂,都没有修好,所以他不喜欢野猫的城市。(其实幼儿误解了没羞的地方他们认为是没有修的地方)。当我听到这个回答后,我没有指出幼儿