中班年级组的“一课多人上”活动：新年贺卡

更新时间：2014-09-20 13:57:18

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今天我参与了中班年级组的“一课多人上”活动，3位老师就同一个活动——中班美术活动：新年贺卡，进行了研课活动。教师A：材料准备：欣赏图片若干;教师范例2张;幼儿操作材料有单张和折叠两种款式贺卡;操作区分为袋装彩色浆糊、即时贴和皱纸、绘画区各2组。

评析：

活动环节的设计，我们可以看出这位教师考虑地很周全。一首《新年好》的歌曲引出活动的主题——各种贺卡的欣赏(教师在选择贺卡时，也能充分考虑孩子的年龄特点，有印刷品，也有孩子的作品)——教师的示范讲解——幼儿的操作——作品的展示。但是从活动的情况来看，因为教师准备的“量”太大，反而不能突出活动的重点，不易幼儿掌握。建议：第一、二个环节可以去掉，重点在教师讲解环节，更能突出重点。

从操作材料的准备就可以看出，教师课前做的准备很充分，为幼儿提供多种操作材料，让幼儿可以根据自己的意愿自由地选择，体现了幼儿的主体性。从幼儿的操作情况来看，幼儿的兴趣很高，特别是袋装彩色浆糊区和绘画区的效果很好。但是，因为袋装彩色浆糊、即时贴和皱纸、绘画区这些操作内容，都在教师的讲解示范范围之内，因此，在这个环节教师花了大量的时间，却不能突出重点，幼儿对于教师的意图不是很明确，在实际的操作活动中遇到了很多问题。建议：贺卡的装饰方式很多，教师只选择一种方式，在这个活动中作为重点进行讲解示范，将贺卡的装饰步骤、方法，融合进去，让幼儿明白，原来装饰贺卡我们要装饰贺卡的封面及里面。

教师B：

材料准备：各种欣赏用贺卡若干;示范用贺卡6张;幼儿操作材料：人手两张折叠式贺卡，一张为空白，一张为略微装饰过的，还有一张树叶形等多种形状的彩色小卡签;油画棒、水彩笔。

评析：从幼儿的操作材料可以看出，这位老师的用心可谓细心，美术活动中操作环节的快慢是整个活动的一个大问题，教师考虑了这点，因此设计了这样的操作材料——两张不同程度的贺卡，满足了幼儿的不同需要。操作的时候，老师让幼儿自由选择贺卡装饰，体现了幼儿的主体性，也解决了操作快慢的问题，这样保证了每个孩子都完成一张贺卡，又给延伸活动留下了操作材料。

老师在第一个环节引导幼儿欣赏了很多的各式贺卡，而且在引导幼儿观察上也很有方法，从贺卡的图形、颜色等方方面面都考虑到了。贺卡的装饰是多样的，在活动中老师选择了添画这种主要装饰形式，在贺卡上贴上了小圆，让幼儿在这些小圆上进行添画，变出各种不同的图形，如：代表喜庆的灯笼、花等。这个方法挺适合中班的孩子的，简便又能满足幼儿的创作，容易让幼儿体验成功感。建议：欣赏的贺卡选择上要贴近幼儿的，那些立体的、印刷贺卡离幼儿的生活较远，是否选用一些幼儿的贺卡作品。