中班线描画写生《升国旗》之教学反思

活动目标：1.欣赏米罗作品中特有的符号及表现的情趣美，感受作品童话般的意境。2.学习米罗用符号图形表现昆虫的方式，大胆运用剪贴添画的方式表现主题。3.喜欢欣赏自己和同伴的作品，体验创作的乐趣。 活动准备： 1.对昆虫有一定的认真和表现经验。 2.深色卡纸、油画棒、记号笔、剪刀、固体胶、8开白纸等 活动过程： 一、感知体验 欣赏米罗的作品《昆虫的对话》，感受画面的内容与形式美。 1.播放《虫虫的乐园》，引导幼儿感受作品内容与形式美。发现米罗特有的符号和元素。 2.描述画面的内容。 3.进一步欣赏，感受形式美

教学目标：1、 引导幼儿在说说画画中了解人物的基本特征，并初步学习画人物的动态。2、 尝试用拓印的方法装饰画面，体验绘画活动的乐趣。活动准备：自制活动人一个，作画用品人手一份，欢快的旋律一段，拓印材料（萝卜、藕、广告色）若干，吹泡泡工具一份 活动过程 一、 谈话导入引发幼儿绘画兴趣 用吹泡泡的形式引出圆形，并以泡泡的口吻说出泡泡宝宝的心愿---希望自己变成一个人，一个会跳舞的人。 二、 师幼互动(帮泡泡宝宝完成心愿)---感受、表现人物的基本特征和跳舞的各种动态。 1、 感受并表现人物的头部特征 A、 说

上周六，我们幼儿园的姐妹们共同观看了上海特级教师蒋静老师执教的中班活动《爸爸的手》的教学视频。自然、和谐、亲切是蒋静老师给我的感觉。在活动中，不露痕迹的环节过度并将各领域内容自然的整合，给我留下了深刻的印象。活动中，她一直在追随着孩子，即刻间就能感染、鼓动孩子们积极主动参与活动，没有上课那样的严肃规范，也没有复杂繁琐的教具，有的是轻松愉快的互动。 我们都知道，一堂课的好与坏和老师的回应有着很大的关系。蒋静老师，就能在活动中快速、灵活的应对。她的启发性回应能让孩子展现已有的经验和感受；她的梳理性回应能帮助孩

活动设计背景：撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画很适宜幼儿制作。一方面，幼儿有着爱玩、爱动手的天性，喜欢撕撕贴贴。另一方面，撕纸画简单、有趣、易学、制作安全。儿童的智慧在他们的手指尖上，幼儿通过撕纸、粘贴过程，可以锻炼手指肌肉的灵活性，训练手脑并用的能力。 活动目标 1.学习正确的撕纸及粘贴方法来表现春天的树。 2.激发幼儿对春天的热爱之情，感受春天树木的色彩美。 3.训练幼儿手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿学习撕纸和粘贴的方法。 教学

中班美术《有趣的圆》活动反思 秭归县九畹溪镇幼儿园 谭林桂 《有趣的圆》中班组的一堂纸趣公共课，它的目标是：指导幼儿能利用一个或多个圆变出各种东西，并适当进行添画，感受纸趣活动的乐趣；发展幼儿的想象力和创造力。重点是指导幼儿用一个至几个圆变成各种物体。这个活动做为研讨课，由张老师、李老师和我进行执教。我是第三个上这个活动，根据本班的实际情况对原本设计的教案做了稍微的修改。 活动一开始我出示圆，以圆的第一人称和小朋友们打招呼，孩子们很兴奋，都和圆热情地打招呼。孩子们从一开始就很兴奋，所以接下来的活动基本是很

活动目标：1.通过观察、感知大笑时脸部五官的变化，尝试用夸张的手法表现笑脸的明显特征。2.愿意用水粉笔大胆创作，体验绘画活动的乐趣。活动准备：1.幼儿笑脸照片，幼儿范画，音乐。2.报纸、黑卡纸、水粉笔、各色颜料、抹布。 活动过程： 1.游戏引起幼儿对笑脸观察的兴趣。 （1）玩哈痒痒游戏。 师：我来跟一个小朋友玩一个游戏，请大家看我们玩的是什么？我们的脸上是什么表情？ 也请小朋友跟旁边的小伙伴玩一玩，看看朋友脸上是什么表情?玩的时候你有什么感觉？开心吗？ 2.观看同伴笑脸照片，寻找大笑时脸部五官发生的变化。

1、剪两条纸条粘贴在纸杯两侧 570) this.width=570;" border="undefined"/> 2、外面包上报纸 570) this.width=570;" border="undefined"/>

1、沿黑线剪下 570) this.width=570;" border="undefined"/> 2、粘贴 570) this.width=570;" border="undefined"/> 3、外面包上报纸 570) this.width=570;" border="undefined"/>

活动背景 进入3月，三八节就被孩子们挂在了嘴边。如何让孩子们理解妈妈、爱妈妈、对妈妈说出心中的爱，是爱的教育中永远不变的主题。这个主题在看似平常的生活中蕴含着丰富的教育内容。抓住这个教育契机，我们以绘本阅读为切入点，生成了《开满鲜花的小路》这一美术活动，通过活动让孩子们学会像袋鼠宝宝一样做一个懂得感恩、孝顺的好孩子。 活动目标 1．欣赏绘本《开满鲜花的小路》，感受故事中袋鼠妈妈爱袋鼠宝宝、袋鼠宝宝爱袋鼠妈妈的快乐心情。 2．鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画、粘贴等形式表现出来；把握用油画棒均匀涂色、不涂