家园一致 培养孩子良好的秩序感 （中班）
更新时间：2014-07-21 06:33:53
《家园一致 培养孩子良好的秩序感 （中班）》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
午睡一个小时后，几乎所以的孩子都进入了梦乡，妍妍、婷婷等几只“小猪”的鼾声此起彼伏，就像一首温馨的协奏曲……转身，见文文又弓着身子半蹲在床上：“文文，要不要小便?”“已经尿尿了。”掀开被子一看，整个枕头都湿透了、裤子湿了、两只袜子也湿透了……他是蹲在枕头上尿的，而这样的行为已经不是第一次。尽管已经是中班的孩子，可是不论在集体活动还是日常活动中，文文总是游离在活动之外，不能真正参与进来：上课时自顾自地起身小便、喝水；午睡时常常难以入睡；午餐时把饭粒菜叶挑得整张桌子都是；画画时把油画棒记号笔涂在桌子上、地上；做操时满场奔跑……当这许许多多的问题，发生在同一个孩子身上时，不得不引起我们的深思：是班级常规教育的缺失？还是我们的教育方式存在问题？孩子的妈妈认为在幼儿园，老师通常给了孩子太多的限制，她对孩子说：“只要你口渴了，就要自己去喝水，不管是在上课的时候或在游戏的时候都可以的”“有尿了，就要自己去尿”……尽管在和家长的沟通中，我们曾不止一次地指出，孩子在幼儿园生活在一个集体的环境中，不同于在家中，他必须学习遵守在集体活动中的秩序与规则，这样才能更好地融入集体，然而家长对此却不以为然，一度以为老师对孩子的教育方式存在问题或欠缺。中班每天有1-2个集体活动，每个活动的时间不超过25分钟。在每个活动的间隙我们都会提醒孩子入厕或者喝水，在平时的游戏活动时间是不限制小便和喝水的。作为一个中班的孩子，是否应该遵守这些简单的常规呢？在我们的日常教育教学活动中，每个班都有30名以上的孩子，试想如果每个孩子都在集体活动中喝一次水或上一次厕所，那么集体活动如何正常开展？孩子在“喝水”、“小便”的时候，错失的是学习的机会，不但如此，还会给班级其他孩子造成不良的影响。幼儿园教育和家庭教育最大的区别就在于：孩子生活在一个有秩序的群体中，入园初期，孩子们便会逐步建立良好的秩序感，他们通过老师的提示、同伴的行为等途径，了解到什么时候该做什么，什么东西该放在哪里等等。当孩子与孩子间，孩子与老师间的关系变得简单、友善时，他们才能更好地把注意力集中在自我成长和探索未知世界中。
孩子常常不知道自己犯了错误，他们对于错误的认识往往是从成人的反应中得到的。无疑，家庭与幼儿园不同的教育方式影响了孩子，使他产生了认识混乱，家长错误的观念扰乱了孩子秩序感的形成，这是孩子在几乎所有活动中我行我素的关键原因。所以，纠正孩子这些行为的根本原因是从家长观念的改变入手。在日常的沟通中家长对老师的反馈存在诸多疑虑，甚至找孩子、阿姨、老师……反复求证。对于这样的家长，或许应该从最简单的观察记录入手，随机拍摄孩子活动、午睡等时候的视频，让家长从中发现并正视孩子行为方面存在的问题，对老师形成起码的理解与信任，而后转变原有的教育观念，积极主动地与我们老师沟通，家园达成一致，促进孩子良好秩序感的形成。使孩子真正融入班级的集体生活中，真正融入社会中。 2011年12月
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教育无处不在——思考小班常规培养杜威说：教育即生活！陶行知说：生活即教育！在这里，无论哪一个论点是正确的，都说明了一个显而易见的问题：两位中外大教育家不约而同地将生活实实在在的生活视为了教育的最重要因素！ 其实在我们的指南里，生活教育也被放在了一个重要的位置！指南第六条就阐述到：树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。课程是什么？不同的教育家有着什么不同的研究观点，其中最新、最被普遍认同的概念就是经验，幼儿生活中一点一滴的经验！理解了课程的概念也就不难明白指南所要传达的教育理念：做为教师，要培
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抓好常规的一个起点——排队进这个班上课已经有一段时间了，这个班的孩子思维比较活跃，但调皮好动，规则意识不强，自控能力又比较薄弱，就连排个队都很困难。比如：在和同伴近距离时，情绪会突然高涨起来，也会因为不经意的触碰而引起同伴的不满或者误会。所以排队时，是他们最容易发生混乱的时间。 懂得按秩序排队是培养幼儿形成习惯的开始。而幼儿要排好队，教师的管理和护导是关键。所以我每次进班时都会注重排队训练，平时也多和班主任交流，统一管理要求。 一、行进排队。 一般在幼儿出操、散步、体育活动时会有行进排队。如果是两个教师都在场，那应该实行首尾管理的
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家园一致 培养孩子良好的秩序感 （中班）
午睡一个小时后，几乎所以的孩子都进入了梦乡，妍妍、婷婷等几只小猪的鼾声此起彼伏，就像一首温馨的协奏曲转身，见文文又弓着身子半蹲在床上：文文，要不要小便?已经尿尿了。掀开被子一看，整个枕头都湿透了、裤子湿了、两只袜子也湿透了他是蹲在枕头上尿的，而这样的行为已经不是第一次。 尽管已经是中班的孩子，可是不论在集体活动还是日常活动中，文文总是游离在活动之外，不能真正参与进来：上课时自顾自地起身小便、喝水；午睡时常常难以入睡；午餐时把饭粒菜叶挑得整张桌子都是；画画时把油画棒记号笔涂在桌子上、地上；做操时满场奔跑当这
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小细节挖掘大内涵砰！远处传来了气球爆裂的声音，紧接着是浩浩 呜呜的哭声，任凭我怎样的劝解，浩浩的眼泪还是像断了线的珍珠，午睡的时候，浩浩仍旧捧着他的气球碎片，蒙着头的被子里清楚的传来了浩浩伤心的哭声，带着泪痕，浩浩睡着了，于是我将一个橘黄色气球放在了他的枕边,等他醒来时，一定会以为魔术师来了，那是多么梦幻的时刻
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标记——幼儿规则意识养成的帮手在我们日常教学过程中，经常会为幼儿的常规不好犯愁，有时用说教的方法总是不管用，读了《幼儿园教育的50个细节》这本书，告诉我一个养成幼儿良好行为习惯的好帮手标记。标记在人们的生活中处处存在，对人的行为具有强烈的暗示作用，班级环境创设过程中恰当地使用好标记，将标记与培养幼儿良好行为习惯有机结合起来，会起到意想不到的效果。文中举了两个案例，与幼儿一日生活内容贴切，对我们的教学实践起到非常实际的指导作用。 教师对班级标记的设计和运用需要根据班级特点和幼儿年龄来决定，对于我们小班幼儿来说，幼儿还处在形象思维为主的水
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坚持一致的教育目标，培养幼儿的良好习惯寿光市侯镇春晖幼儿园 张桂霞 坚持一致的教育目标，培养幼儿的良好习惯 培养幼儿良好的行为习惯特别需要施教者在教育上配合一致，尚若要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空子的心理。为此，在实践中，我首先召开班会和家长会，教师、家长相互协商，相互配合，制定计划，统一要求，明确职责。其次，培养幼儿良好的行为习惯，不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之，这样会因为幼儿可塑性大，白控能力差的特点而使他们形成不良的习惯。为此，教师在统一要求的基础上要坚持不懈地对幼儿进行教育。 活动中，为了培养大班幼儿很好地保管自
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幼儿园班级管理工作的方法和策略：建立良好常规，促班级和谐发展班级，是幼儿园的基层组织，是实施保教任务的基本单位。它是幼儿所处的最切近环境和最具体的生活场所，对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级保教工作的成效。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须科学、合理地安排和组织幼儿一日生活，同时要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。因此，教师在繁琐而紧张的一日活动中，要使幼儿园的班级管理工作卓有成效，就必须要有一定的方法和策略。下面结合班级工作说几点个人的看法： 一、凸显班级特色的常规管理 1、由小组长协助老师负责管理
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小班幼儿生活习惯方面生活情况小结进入幼儿园后我们时常在提醒幼儿见到别人要问好，当个甜嘴巴的小朋友，现在我们带他们去散步的时候看到认识的老师有些小朋友会主动问好，但是还有几大部分幼儿要提醒下才会问好。 生活习惯方面我们班小朋友都不是很好，存在几个严重的问题。一、随地丢垃圾。有些幼儿已经养成了习惯，一种可能是家长这样做孩子照着学，另一种可能是幼儿在家中随地扔垃圾，家长没有及时给予批评指正甚至有些家长跟在孩子后面一路捡。二、抠鼻子。抠鼻子既不卫生又对鼻子有一定的伤害，孩子抠鼻子是一种无意的行为，只要耐心的管教就可以让孩子改掉这个习惯。三、剪指
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让幼儿养成排队的好习惯最近一段时间孩子们无论是运动结束还是休息时候喝水，他们都要去排队喝水，可是那条队总也排不好，孩子们总是你争我抢，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去插队，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故，排队成了迫切需要解决一个问题。 于是我开展了一系列的活动，让幼儿了解不排队喝水的坏处。1、组织幼儿观看小短片：《不排队喝水的现