幼儿作文：找春天

在当今社会，随着科学技术的发展和生活节奏的日益加快，现代人每天所承受的社会心理压力越来越大，因而十分需要具有良好的自我调节进行心理的自我保护以更适应社会。对处于关键期的幼儿来讲，培养良好的自我调节能力，进行心理的自我保护更是十分重要。所谓自我调节能力是指幼儿在认识、交往过程中，当受到外界刺激影响而产生不稳定的心理状态时，能够利用自己的内因去有效地调节自己的心理状态，以最大限度地适应当前环境的能力。因此有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，减轻不必要的心理负担，从而获得身

当今社会独生子女通常处于家庭的中心位置，父母的注意力都集中在他们的身上，因而独生子女往 往享有富裕的物质条件和良好的教育环境而受到父母的过度保护。他们在家庭中没有兄弟姐妹共同生活的 经验，容易形成情感上的自我中心，不善于体会其他幼儿的思想 情感，体会不到与其他孩子合作的乐趣。为此我采用了自然观察法和实验法，设置情景，对本班幼儿在活 动中的表现进行了观察。 （一） 在日常生活中培养幼儿为他人服务的能力 首先我根据幼儿的情况与教育的需要有意识地委派个别幼儿去完成某项劳动任务。有时委派一个人去 完成，有时也委派

提高大班幼儿讲述能力三步曲 大班是幼儿园的最后阶段，应该为进入小学打好基

湖北省襄樊市铁路二院幼儿园 陈璐 在园领导和校验组长的带领下，我园今年全面开展优化一小时户外体育活动的课题研究。经过一段时间的实施，幼儿对户外体育活动非常感兴趣，通过幼儿自制的体育器材，在老师的指导下，各班活动开展的都很顺利，我带的是大班，在幼儿进行户外体育活动时，我发现他们总喜欢新鲜的、有趣味性的，竞技性较强的游戏，不喜欢单一的玩法，我班的体育活动中趣味性较少一些，幼儿的积极性也不是很高，在户外体育活动中只是时间保证了，但质量却不是很高，对此，我有一点小小的看法，研究了一些策略。 1、开展平行班游戏。在

大五班学习习惯培养专题总结 大五班 扬玉瑞 孩子们进入大班已有半年之多，在这半年里，孩子们认真学习、愉快地玩耍，欢声笑语中度过这段美好生活。 那么孩子是如何快乐地度过这段美好时光呢？原由在于我们日常生活中注重孩子学习习惯的培养。 第一、群商群策 一进入大班，我们3位老师就着手准备，利用晚上家长接幼儿的短少时光及时与家长进行交流，积极召开家长会，把本学期的学习任务、重点难点告诉各位家长，让每一位家长做以心中有数，并时刻配合本班老师督促孩子积极复习，认真预习。充分调动每位家长的积极性与教育幼儿的主动性。并共同

一.摘要： 近年来，随着时代的发展，新的建构玩具的不断开发和引进，使得积木这种原始而又简朴的玩具的功能没有被充分地挖掘出来。 二.关键词 自主性 建构水平 兴趣 创新能力 三.问题的提出 在幼儿园以往的搭积木游戏中，教师由于受到教师教，幼儿学观念的影响，十分重视活动前的示范，讲解，活动中的技能的灌输，对于搭积木游戏本身对孩子身心发展有怎样的促进作用，孩子在进行搭积木时有什么样的想法和心理变化却考虑的不多。本文通过对幼儿自主搭积木进行实验研究。如何发挥 孩子 的主体性，如何让幼儿在自主建构的同时提高建构水平

幼小衔接问题，虽早已引起专家、教师的高度重视，并作了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。 1、单向性 不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑出入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 2、片面性 幼小衔接工作往往出现片面性，重知识准备，请能力培养，只关注 儿童 认识了多少字，会做

关于孩子的计划：作为大班的孩子，做事情之前有个计划是很必要，这样孩子在实践操作中就会有目标，有方向。我们就尝试让孩子们说说自己想做什么，怎么做。孩子们想象力丰富，往往会天花乱坠、天马行空地说着做不到的事情，因此，我们觉得光说不够，必须让那些计划有证可依，那就让孩子们画下来。有合作要制作大物件的，有个别想做小可爱的，让孩子们随意组合进行计划。我们惊讶地发现：第一次的计划孩子们比较潦草，只是简单地画了一幅图画；第二次第三次孩子们的计划书上出现了合作人的学号，还有需要的工具；再后来，孩子们的计划书上出现了一些*

有一次在班级外的科学墙上，我装了一些透明的管子，孩子们发现了，就非常好奇的问：老师，这个怎么玩的啊？刚开始的时候我和孩子们一起玩，是用的水，但我没有明确的说用水怎么玩，孩子们就玩的不亦乐乎了，后来，有个小朋友说：老师，这个管子里可以放小球吗？，于是我就让他们尝试用小球来玩，孩子们发现，球要用小小的，表面是滑滑的，才能很快的滚出来。 孩子最喜爱的活动之一就是游戏了，我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。孩子们会在游戏中成长，在游戏中积累经验，作为教师，该考虑的就是如何使游戏