系鞋带可以培养手眼协调的能力

当今社会独生子女通常处于家庭的中心位置，父母的注意力都集中在他们的身上，因而独生子女往 往享有富裕的物质条件和良好的教育环境而受到父母的过度保护。他们在家庭中没有兄弟姐妹共同生活的 经验，容易形成情感上的自我中心，不善于体会其他幼儿的思想 情感，体会不到与其他孩子合作的乐趣。为此我采用了自然观察法和实验法，设置情景，对本班幼儿在活 动中的表现进行了观察。 （一） 在日常生活中培养幼儿为他人服务的能力 首先我根据幼儿的情况与教育的需要有意识地委派个别幼儿去完成某项劳动任务。有时委派一个人去 完成，有时也委派

一.摘要： 近年来，随着时代的发展，新的建构玩具的不断开发和引进，使得积木这种原始而又简朴的玩具的功能没有被充分地挖掘出来。 二.关键词 自主性 建构水平 兴趣 创新能力 三.问题的提出 在幼儿园以往的搭积木游戏中，教师由于受到教师教，幼儿学观念的影响，十分重视活动前的示范，讲解，活动中的技能的灌输，对于搭积木游戏本身对孩子身心发展有怎样的促进作用，孩子在进行搭积木时有什么样的想法和心理变化却考虑的不多。本文通过对幼儿自主搭积木进行实验研究。如何发挥 孩子 的主体性，如何让幼儿在自主建构的同时提高建构水平

执笔：崔丽红 一、 前审议意见汇总： 1. 科学活动《长眼睛的皮肤》 ，需要用到的物品较多，可以发动家长资源，事先准备好，并注意材料的安全性与明显的特征性。科学性比较强，并在游戏活动中，让孩子体验到皮肤的神奇。背上写字的游戏有点难度，建议写在对方的手心，使其能感受强容易猜到。 2. 艺术活动《快乐踢踏舞》 ，集体舞的形式幼儿还没有接触过，班级场地也有限，建议在幼儿熟悉的基础上再来进行学习。 3. 数学活动《二等分》 ，幼儿体积活动这个环节，可以提出一些要求后，让幼儿探索操作的图形多一点，如圆形、三角形、长

案例一：金学通，你干什么围着椅子跳舞，不好好坐好？接下来就是老师的一番数落，你这么喜欢你就到上面来表演吧！在座的孩子开始喝倒彩，开始起哄，有的孩子开始也学他围着椅子跳舞，教室里一片混乱。 案例二：老师看到平时不吃蔬菜的昊昊在用调羹拨蔬菜，老师就说：昊昊，你今天吃饭怎么这么棒？在吃蔬菜了？昊昊点点头，就将这口蔬菜吃了下去，还装成津津有味的样子，开心地说：这个很有营养的，我会吃这个了！ 分析：案例一中，老师将孩子的缺点指出后，着重抓着他的错误不放，还将此错误进行了夸大，这样的行为使得 孩子 们没有意识到这样做

在幼儿园里，由老师做主给表现好的孩子奖励一颗小星星或者一朵小红花，已是再寻常不过的事情了，然而，偶然的一次意外，却让我对这种奖励方式有了新的认识。 那是一个周五的下午，例行的一周奖励活动，每次都要在这天总结这一周那些小朋友有进步了，那些小朋友要继续努力。可是天气太热的缘故，小朋友们比较燥热都坐不住了，于是我想出了请小朋友互相评比的办法，让孩子们自己评价该如何奖励呢?结果，孩子们对这次别具一格的奖励活动表现得异常活跃、兴奋，请小朋友自己来说哪里表现好了，等全班都通过后我就将小五角星奖给他，然后其他孩子再说一

大一班幼儿口语表达能力发展 曙光幼儿园 陈情情 根据计划这两周主要进行的是有并列关系的速词的复习与绘图讲故事。和上两周相比。多数孩子们在使用并列关系时孩子们比以前进步了、上一次的时候蒋晓旭说的我一边扫地，一边吃零食这样的句子，在老师的纠正下这次没有出现类似情况。孩子们知道一边扫地，一边吃东西是很不卫生的。中午孩子吃饭的时候我问孩子们。吃饭的时候可以一边怎样?付学祯说我一边吃饭，一边喝水。进步比较大的幼儿;蒋晓旭、张振豪、夏雪华。 利用课余时间，我让孩子们把心目中的春天画出来、画完以后我问孩子们春天是什么样

一、午睡生活活动设计意图，众所周知，午睡对于孩子来说是非常有必要的。孩子在进行了一上午的活动，身心已经很疲惫，对于正在成长中的孩子来说，这个时候就需要适当的休息来进行调节，这是对身体的放松，也是对孩子兴奋的大脑的一种缓解。为孩子下午的活动储备能量。 大班幼儿，虽然不需要像小班、中班的孩子一样，但由于年龄的增长，需要睡眠的时间也逐渐缩短，所以还是需要用他们喜欢的方式去加以引导，因此我采用了睡前音乐，暗示幼儿要睡觉了，轻轻走路、轻轻说话，给幼儿营造一种温馨宁静的睡眠氛围，帮助幼儿更快地进入午睡。经过合理的教育

有一次在班级外的科学墙上，我装了一些透明的管子，孩子们发现了，就非常好奇的问：老师，这个怎么玩的啊？刚开始的时候我和孩子们一起玩，是用的水，但我没有明确的说用水怎么玩，孩子们就玩的不亦乐乎了，后来，有个小朋友说：老师，这个管子里可以放小球吗？，于是我就让他们尝试用小球来玩，孩子们发现，球要用小小的，表面是滑滑的，才能很快的滚出来。 孩子最喜爱的活动之一就是游戏了，我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。孩子们会在游戏中成长，在游戏中积累经验，作为教师，该考虑的就是如何使游戏

小涵是我们苹果班比较活跃的孩子。平时喜欢走迷宫、喜欢摆弄、研究一些小玩具，但是请他把自己的发现告诉大家时，常常说的不清楚。同时，小涵在科学活动中的兴趣也比较浓厚，能积极进行一些科学小实验的探索，但是活动方法不太准确，对于解决科学问题的能力、方法还不成熟。 培养目标： 1．乐于观察、探究，学会解决一些科学问题的方法。 2．能将自己的发现大胆、完整的表述清楚。 培养措施： 1．引导孩子发现生活中的科学，感受科学的魅力。 2．在科学活动中、区域活动中，通过记录单、测量等方式，帮助孩子解决一些科学问题。 3．多鼓