更新时间:2016-01-25 16:26:39
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天气渐渐变冷了,孩子们早上来园总是“缩头缩脑”的,不说孩子们,就连咱们老师们也都是全副武装:帽子、手套、围巾、棉袄、雪地靴......原本生机勃勃的校园变得冷冷清清的。我在思考:怎么样才能让孩子们爱上运动,让自己动起来呢?乒乓球是我们中国的国球,它具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。经常参加该项目锻炼,不仅能强健体魄,而且能培养独立思考、独立解决所遇到困难的能力。为此,我们将乒乓球作为班级健康特色活动,利用它在日常活动中开展健康活动。 从开学至今,在园的自由活动时间,都能看到孩子们玩球的身影,由于大部分孩子第一次接触乒乓球,处于兴趣浓厚,认知不足的状态。在教师的指导上,我遵循循序渐进的原则,既在开展活动中要从简单到复杂,由易到难,由浅入深的过程中获得发展。具体策略为: 1、将练习的程度划分5个级别。 孩子们的学习主要
在“三
影响幼儿户外体育活动有效开展的因素 体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育。众所周知,坚强的体魄、健康的身体是学习、工作的物质基
“”, 0~3岁婴幼儿精细动作 的发展研究带给我的启示 广州市同德街晶晶幼儿园 联系电话:020---36463385,013710318906 高春燕 从0岁开始就对幼儿进行早期教育,已被愈来愈多的人们所接受。国外有心理学家根据对近千名从出生到成人的追踪研究提出,假定一个人17岁的智力发展水平为100%那么从出生到4岁就已经获得了50%,4~8岁又增加了30%,其余的20%是在8~17岁时获得的。由此可见,婴幼儿期是儿童智力发展的关键期。根据幼儿的生理,心理等特征,对0~3岁婴幼儿精细动作的发展研究,主
运动课作为向幼儿传授运动的基础知识、让幼儿掌握运动的基本技术、形成一定的运动技能、发展运动的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革运动课传统的教学模式已是运动教学面临的一项首要任务 。我就运动课的教学有如下几点感受: 一、重视体育课的准备部分 准备部分的作用是为了幼儿在从事某一运动项目时避免心理、生理上的准备不足而对幼儿造成身心方面的损伤。不同的运动项目对身心方面的要求也不同。传统的运动教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,应而表现出来
主体性又叫主动性,也就是自觉能动性。它是人的全面发展最根本的特征,也是全面发展的核心和精神实质,主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的独立性、主动性和创造性。不难理解,在体育活动中我们所说幼儿的主体性,就是幼儿参与体育活动的主体性,孩子对待游戏、活动的主体性,此时的幼儿不仅是乐意参加活动的,而且是独立、主动和创造地去游戏的,也就是说,幼儿是在教育教学活动具体的组织过程中表现出他们对活动的参与性、主动性、独立性与创造性,这就是幼儿的主体性。 那么,幼儿主体性的培养有哪些有效
体弱儿针对性锻炼的阶段性小结 通过观察,发现在我们班的天天小朋友身高比同班小朋友矮些,也比较瘦些。食欲不强,进食量比较少,进餐时间长,较缺乏锻炼,自理能力较差。针对孩子的具体情况,我们帮孩子制定了针对性锻炼的计划,经过近两个月的锻炼,总结以下问题: 1体育锻炼作为提高孩子的身体素质的主要途径,在每次的户外活动着重锻炼孩子的四肢力量以及平衡协调能力;鼓励孩子大胆游戏。锻炼的原则是:活动量由小渐多,由慢到快,循序渐进。以自身作为比较标准。 2针对孩子的情况,在两浴活动中适当地提示孩子,随着天气的变化适当地增减
开学第三周,孩子的情绪基本稳定之后,我们的日常工作也随之正常开展起来。 孩子喜欢看哥哥姐姐户外活动,现在能亲自站在操场上,他们的好奇心也越来越强,他们指着竹梯会问“这是干什么的?”有的则会钻进去。 面对许多他们看来又新奇又好玩的玩具,都想跃跃一试,但一些器械实在不适合我们小班的孩子,于是我们决定先让孩子玩圈。 “宝宝,我们拿一个圈,大的圈可以,小的圈也可以。”随着我们的一声令下,大家都跑向了圈的地方。有的拿着大圈,有的拿了小圈,也有的拿着一大一小两个圈,“宝宝,你拿的是什么颜色的圈?”“我拿的是红的。”“
一、 指导思想 为了切实开展阳光体育运动,弘扬中国传统体育文化,传播民族体育文化信息,培养健康、自信、活泼、多彩的孩子的需要。从而确立了以各班为单位的特色体育项目:花样跳绳、中华毽、跳竹竿、跳皮筋、拍花球等为我园的特色体育内容。并制订幼儿园体育特色活动方案。 二、任务目标 1、各班以一种体育器械为主,玩出花样,提高水平,提高幼儿动作的灵活性协调性全面提升幼儿的身体素质,做到人人都参与、快乐锻炼一小时。 2、抓好幼儿园体育特色队的建设,不断进行各年级比赛,激发幼儿锻炼的积极性,不断提高幼儿园整体水平。 3、