自然教育与孩子共同探索自然
更新时间：2017-05-11 17:47:20
《自然教育与孩子共同探索自然》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在讲到如何开展自然教育时，我觉得有些理念非常重要。首先是身份的改变，在自然体验教育中，老师是引导者，不是教授知识，而是引导孩子去发现、去探索和感知，那孩子，则是体验者。教育方式则引导孩子亲自体验，然后开展开放式的交流和对话，最后在进行反思表达。这与我们现在倡导的教育理念非常吻合，注重过程的体验和感知，交流与分享，重在孩子的体验与经验、能力的获得，而不是学到了些什么知识，认识了那些植物。自然体验教育非常重视孩子的感知和体验，绿狐说要引导孩子运用所有感官进行体验和学习。在介绍运动不同感官去体验的方式时，绿狐从视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等方面举了很多例子来讲述。接下来一天半的活动让我真真切切地体验了一下自然教育的魅力。我们每人都为自己起了一个自然名，并画在硬纸板上别在衣服上，拉近与自然的联系，也便于互相称呼。接下来，山狼带我们组开展了自然体验活动。“发现之旅”活动中，我们按要求寻找并记录自然界的各种事物，如滑溜溜的东西、发出声音的东西、有气味儿的东西、松软蓬松的东西、黄色的花、蚂蚁等等16项内容，包括所有的感知觉，充分调动了我们的感官。我们惊讶地发现，原来鸟叫声有好多不同的音色、音调和节奏，原本以为光滑的叶子摸起来却一点都不光滑……“一平方的发现”活动中，我们在一片杂草地里，用一根4米长的毛线围成了一个一平方的地，在里面竟然找出了12种植物，另外还有蚯蚓、蜘蛛网、银杏种子、香樟种子等等，极大地提高了观察的能力及兴趣，观察能力的培养是需要恰当的机会和条件的，是需要锻炼的，不是随意无目的地看。还有三个蒙眼游戏，“蒙眼毛毛虫”、“我的树”和“蝙蝠和蛾子”，让我感触最为深刻。我们最依赖的就是视觉，但是当我们把眼睛蒙上，不能看了，我们就必须调动平时很少用的其他感官去听、去触摸、去闻。当注意力完全集中与这些感官上时，我发现其他的感官顿时灵敏了许多，认识更加清晰，纷乱的世界渐渐平静。
在活动的最后，指导员绿狐介绍了自然教育的流水学习法，第一步是唤醒热情，第二步是让参与者集中注意力，第三步是直接体验，第四步是总结分享与思考。在开展自然教育时，指导员没有任何说教，每次发现后，都鼓励我们分享自己的发现，始终以一种接纳的态度倾听我们的交流，为我们的发现、记录、绘画发出赞叹，让我们感受到了尊重与被肯定，我想，孩子需要的也正是这样的鼓励与赞赏吧！当然，指导员的热情、快乐也同样吸引着我们去进行更多地探索和尝试。
在大自然里，我们的生命触角自然会变得敏感。每次带孩子进行户外探索，孩子们总会对一些事物专注地观察起来，会主动地获取各种生命传递的信息。大自然给了提供了这样广阔的空间，教育不能忽视这片天空。户外活动时，当我们充满热情地带领孩子看看、问问、猜猜、摸摸、闻闻、听听大自然各种生命的信息，一定会发现很多的快乐！不必纠结于植物的名字，名字只是一个外在标签而已，当我们与孩子共同探索自然时，我们会发现一棵香樟树的内涵远比它的名字和一串相关事实要丰富得多。走出去，和孩子一起去读读自然这本书吧！
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