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农家用品在幼儿园体育活动中开发利用的研究

农家用品在幼儿园体育活动中开发利用的研究

更新时间:2014-07-21 06:36:36

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我园是一所农村幼儿园,自从我园开展了苏州市教育科学“十一五”规划课题《农家用品在幼儿园体育活动中开发利用的研究》的研究,随着着课题的开展,一些农家用品被我们运用到实际的教育活动中,如竹梯、竹圈、竹球、竹跨栏等是我们农家常见的用品,于是,我利用这些竹资源进行体育游戏,让幼儿在愉快的游戏中,增强体质,进一步激发幼儿参与体育游戏的兴趣和探索欲望。

一、竹体育活动的重要性

游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件。” 我园地处人杰地灵、风景秀美的江南农村,勤劳的江南农民在战胜自然的过程中,用智慧创造了许多特有的农家用品,并在日常生活中被广泛使用。在教育实践中我们发现,利用竹资源开展各种各样的体育活动,能激发幼儿对体育活动的兴趣,能调动幼儿参与体育活动的积极性。因此,我们可以充分开发和利用我园这些得天独厚的资源,以加强和丰富我们的体育活动。我们通过两年来的实践发现,开展竹体育活动不仅能促进儿童多方面发展的价值,而且还有助于幼儿园教育的管理。

二、竹体育活动的特点

1、竹体育活动有易学、易会、易传的特点。

利用竹资源开展的游戏是孩子们自己创编的游戏,儿童在游戏的过程中,始终处于积极、主动的地位。从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备,到游戏情节的发展,都由儿童自己来完成,这就使游戏符合儿童特点。因此这些游戏对于儿童来说,就显得比较容易学会,也易于流传。

2、竹体育活动的随机性。

利用竹资源开展游戏一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束,不要求有整块的时间,也不苛求场地的大小。不论何时何地,只要儿童想游戏,愿意玩,就可以在走廊、活动室的一角、花园、操场或家里,利用点滴的时间自由地玩耍。

3、竹体育活动的趣味性。

人们常说:兴趣是最好的老师。有了兴趣,就有了学习的积极性和主动性。由于幼儿年龄小,易接受直观、形象的教学,他们会对一个游戏、一个情节所吸引,从而带着兴趣去游戏、去学习,使身体得到全面锻炼。所以在体育游戏中则是更体现出游戏的重要性,我们要为幼儿创设游戏情境。如果一节课只是单纯的教授动作,语言讲解,枯燥的练习只会让幼儿感到乏味,没有兴趣。所以在体育活动中,应为幼儿提供多种形式、多种内容的游戏情境,让他们在扮演角色中,自然而然地进行运动,使幼儿身体活动的内容围绕自己想象的情节深入展开。有趣的游戏,能充分调动了幼儿的积极性,让幼儿化被动为主动。如:在练习正走、倒走的体育活动中,我们选用竹圈,以“小司机”这样一个角色进行游戏活动,在情境中自然地练习正走、倒走。不仅动作得到发展,也提高了幼儿对体育活动的兴趣。 又如在《小猫玩竹球》的体育活动中,在音乐伴奏下来到场地上,幼儿扮作小猫进行运动身体,整个热身运动也处在这样一种情景中,模仿小猫的可爱动作来达到运动身体的目的,当活动下蹲动作时,模仿小猫抓老鼠,整个游戏情境把孩子牢牢吸引,因而有游戏下去的兴趣。在练习爬时,不是让幼儿一遍又一遍的练习,而是借助滚动的竹球,孩子们带着吸引幼儿的竹球不断向前爬,并让幼儿开动脑筋,突破重难点,在练习后找出解决问题的方法,一次体育集体活动在很自然轻松的气氛下结束了,幼儿的感觉是意犹未尽,使幼儿的每次运动都有收获,都有提高。 4、竹体育活动的组织形式的多样性。

在体育活动中,应开展多种形式的体育活动。有小组竞赛的;有个别探索的;有集体练习的;通过形式的多样化,引起幼儿对变化的关注,激起幼儿对活动的兴趣。这样幼儿可以根据自己的兴趣、爱好和能力发展自己的动作和身体素质,也以此来提高活动质效。如:《抢救小动物》,先是探索竹梯是怎么玩的,有竖着爬的;有竖躺着从中间钻进钻出;有从竹梯的两边或竹梯中间的杆上平衡走过去;有跳过一节节竹梯等,孩子在探索中玩的尽兴,再是根据幼儿的探索进行重点练习平衡走过竹桥。形式的转变,让幼儿始终沉醉于活动之中。

三、竹体育活动中的安全性原则

安全第一,没有安全,何谓活动的质效。安全性原则应贯穿于体育活动的始终,场地布置的安全性、材料的安全性、游戏的安全性、幼儿行为的安全性都是每位教师应考虑的因素。

1、创设的竹环境和竹玩具器械要安全。

在活动前,教师加强安全意识,对体育活动的场景布置、玩具器械进行检查,是否存在不安全性,及时地排除运动环境中的不安全隐患。

如:在开展《小猫玩竹球》的活动前,为了避免孩子在用头顶竹球时,头部被竹球碰伤,我们在竹球上绕上各种颜色的毛线,这样防止了可能因竹球老化而出现的不光滑甚至带刺、破损等不安全的隐患。 2、竹体育活动中要建立良好的活动常规。

竹玩具器械相对来说比较硬实,如果没有良好的体育活动常规,可想而知,孩子们在活动中必定会发生不安全的行为,肯定易出现磕磕碰碰的事情。所以我们在体育活动中要帮助幼儿建立良好的运动习惯,建立体育活动常规,使幼儿有秩序地进行活动。 如:在选取或归放竹玩具时,老师提醒幼儿不争抢,人多时等一等。小班的孩子自控能力差,他们往往以自我为中心,他们时常会表现出:我想要,我想玩等自私的行为,这容易导致因幼儿间的抢夺玩具,而引起不安全的事情发生。

另外,在活动中,也要注意培养幼儿的倾听习惯。老师提出的要求或要领,孩子们要认真听清楚,这样可以减少活动中因无知而带来的不安全事情的发生,还有通过认真倾听,使幼儿很好地根据老师提出的要求完成任务,从而提高活动的质效。 如:在《小小消防员》的体育活动中,我向孩子们说明要完成的任务和要领:请小朋友爬上竹梯,把高处的小动物救下来时,要注意:小手抓抓牢,小脚踩踩稳,一步一步看清喽往上爬。在多次的提醒下,幼儿知道了在爬竹梯时要抓牢、踩稳的,这为体育活动的质效奠定了坚实的基础。

在开展竹体育活动的实践过程中,我们深切地感受到它对幼儿各方面的发展都具有重要的作用,他有助于孩子们健康成长,也有助于幼儿园的教育管理。我们应充分利用这些竹资源,让竹资源开展的游戏越来越精彩,让我们的孩子越来越健康!
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