，让每项工作都能落实到实处。因为幼儿的发展目标应渗透于一日活动的各个环节，为此，我们要求老师们努力做到：“让细节成为习惯、让优秀成就品质。”从晨间接待、学习活动、课间操、进餐、餐后活动、午睡、起床、离园、盥洗、集体教学活动及游戏等环节，都制定了详尽的管理要求，来实现一日活动管理的精细化。久而久之，幼儿在一日活动中逐渐养成了良好的行为习惯、卫生习惯，教师也因精细化的教育教学管理促使了自己专业素质的提升。
三、星级管理评价促进习惯养成
教育评价是幼儿园工作的重要组成部分，是促进每一个幼儿发展，提高教育质量的重要手段。幼儿园的考核评价不仅仅是一种监督，更重要的是一种引领、一种导向。在幼儿评价这一块，我们本着“过程与结果并重的原则”，要求每一位教职工掌握科学的评价激励艺术，利用及时评价手段，引导幼儿积极进行自我提醒，处处使其保持不懈的进取心。
如：各班推行“星级管理评价机制”(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
，每天放学前夕，老师会把孩子们在一日活动中的每一个环节，做一个定性评价，如果孩子全天表现优秀，老师就会为他奖励一颗星星，当这个孩子得到10颗星星，老师就会为他换成一个月亮，累计到10个月亮，老师就再次为他换成一个太阳。学期结束时，我们就会根据孩子一学期来的表现，开展各项明星
宝宝评比活动。就这样我们运用星级管理评价的手段来激励孩子们不断进步。因为一个鼓励的微笑、一个赞誉的手势、一颗小红星、一面小红旗、一个红苹果，都能给孩子们带来莫大的动力，在不断地激励过程中，孩子们的兴趣爱好得到了培养，个性品质得到了锻炼，同时在潜移默化中养成了良好的行为习惯。
实践证明，只要我们以精心的工作态度、精细的管理过程，幼儿常规管理就能达到精品的教育目标。
活动育人促进发展
根据幼儿教育大纲结合农村幼儿特点