在偏远乡村开幼儿园，是重教育，还是重金钱？！
更新时间：2014-07-21 06:36:40
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我是一名专业幼儿教师，本专业我学了六年，在学习期间我取得了本专业相关的证件(如：幼儿教师资格证、大学毕业证、园长资格证、普通话等级证等等)又有三年的从教经历，可以说对幼儿教育我有比较丰富的经验。在一次偶然的机会，我回到家乡(我的家乡经济不太发达，又是地震灾区。)在家乡一个交通不发达的偏远乡村，我发现这里既没有小学、中学、也没有幼儿园。那里的幼儿有条件的要送到较远的地方去上幼儿园，没有条件的孩子只有在家里，地震过后这里的孩子入托就更困难了，看到这些孩子入托困难，我萌发了想在这里创办一所幼儿园的想法。因为，孩子是祖国的未来，启蒙教育又是教育中的重中之重，这里的孩子如果能够受到良好的启蒙教育，将会给小学和中学输送较好的人才。因此，我到当地教育局咨询办园的相关事宜，主管幼儿园的科长既没有问过我有什么办园条件，也没有问我有怎样的办园打算，就直接告诉我：办幼儿园至少要有上百万的资金，小打小闹不得批，要按照上百万来规划。我当时就问她：大学生创业本来就没有多少钱，这里是偏远的乡村，交通又不发达，又是灾区，如果是在这里建一所上百万的幼儿园，是不是不切实际。她回答我：随便在哪里建，至少都要上百万。我又问她：是不是省上有文件。她说：不是，从2010年开始，至上而下都是这样的。我说：这里的孩子入托非常困难。她说：我知道，如果你要建，要按我们上百万的规划来建。
我是一名普通的大学生，我的愿望是想让这里的孩子能受到良好的教育，我的初衷是想在这里办一所普通的中型幼儿园，这个幼儿园只要各方面的条件能达标，有较强的师资力量，能保证孩子的安全。这样既满足了他们的入托愿望，也施展了我的才华，也体现了我的价值。中央一再提倡，要提高全民族的科学文化水平，只有这样祖国才能强大。但是，要提高全民族的科学文化水平，只有从幼儿抓起。我在这里办幼儿园本来是件好事，既提高了这个地方幼儿的启蒙教育水平，也为家乡的教育事业贡献了自己的一份力量。再说，在乡村办学，政府应该支持，但是，一来就给我说办一所偏远乡村的幼儿园至少也要上百万资金。我不明白这里的父母官到底是注重孩子的教育，还是注重幼儿园的豪华体面。要至少一百万的资金，在一个交通不发达的偏远乡村建一所幼儿园，我不知道是她想为自己的政绩贴金，还是炒作，如果在那个地方出资一百万以上建一所幼儿园，我觉得没有必要。目前，那里的孩子能受到良好的启蒙教育是迫在眉睫的，也是非常重要的。
既然上级没有办一所乡村幼儿园非要上百万的文件要求，那么他们说不管在那儿办都要上百万就是和上级的精神背道而驰。还有她说至上而下办幼儿园都要至少一百万，我不明白她的至上而下是什么意思。是不是没有那么多资金在那里办所幼儿园，那里的孩子就永远都不能受到良好的启蒙教育?哪么，提高全民族的科学文化水平就成了一句空话。
我强烈呼吁：希望政府重视偏远乡村的幼儿启蒙教育，支持大学生创业!!!
一名普通大学生
2010年4月
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乡土舞台——幼儿园乡土资源论文在不断探索、不断创新的过程中，我们的艺术周活动走进了孩子的生活学习中。作为一所农村幼儿园乡土材料唾手可得，资源丰富。孩子们可以更加着迷于每一次的活动，因为在这里有孩子熟悉而又好玩的事物，有令孩子们冥思苦想、却又津津乐道的小制作和小玩具，使孩子们在活动中兴趣递增，同时也让孩子和家长了解：生活处处皆教育，教育材料比比皆是（不一定是价格昂贵的电子教玩具）。 乡土材料的提供也是具有季节性的。在13周开展乡土艺术节的时候，正是蚕豆与小麦、油菜生长的时节。因此，根据这样的材料，我们设计了相关的活动，如数学活动《剥豆乐
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开展农村游戏，促进幼儿智力发展随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人分享的品质。游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动，研究幼儿游戏是幼教工作者一项首要和必要不可缺少的任务。 农村幼儿游戏不仅简单易学，趣味性强、并且种类繁多、不受场地、人数、孩子接受的能力，差异的限制。它不仅能促进幼儿基本动作的发展，口语能力的发展，还能促使幼儿社会性及其它能力的发展。 一、有效促进幼儿动作发展 农村幼儿游戏种类繁多，对幼儿身体发展起着多方面的作用。如：踢毽子、跳绳、等等游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等
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关于农村幼儿园自然角创设在班级自然角的创设中，《幼儿园科学区（室）》一书对自然角的材料、环境的创设都给了我很大的启发，通过学习这一章的内容，让我感到自然角的创设可以如此的多元化，幼儿可以有秩序地在自然角中观察、记录、分析。身处于农村幼儿园的我能不能把农村的一些自然元素带给孩子们呢？结合这本书关于自然角创设的内容，我有了一些感悟。 （一）种植植物 在农村有好多农作物，何不把这些农作物增添到自然角中呢？一方面可以帮助孩子更好地了解身边农作物的名称、生长习性等特点；另一方面可以让幼儿关注劳作的辛劳，培养其节约的好习惯。在自然角中我们可
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浅谈从实际出发开展游戏活动江苏省高邮市周巷镇中心幼儿园 邹 平 幼儿的游戏丰富多彩,我注意从实际出发,充分利用农村自然环境、自然物,带领幼儿开展了一系列游戏活动。 开展我是一位小农民游戏。首先请农民伯伯到幼儿园给幼儿讲怎样种稻子、种菜、带幼儿到田头地尾观察农民劳动。如春季观察农民怎样整田、插秧,秋季观察用收割机收割、晒谷等。在幼儿对农民和农事活动有了一定了解后,组织幼儿到田间开展我是一位小农民游戏。游戏中,有模仿农民锄草、种菜、浇水的,也有像农民一样三三两两坐着小憩、谈论农活的。夏季瓜熟时节,让幼儿戴上小蚂蚁头饰,到瓜地开展蚂蚁搬
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农村教师素质提升工作总结会昨天下午，我有幸参加了在平湖市进修学校召开的农村教师素质提升工程工作总结会。聆听了徐孝鳞校长对这项工作的总结以及有关经费使用的通报情况,同时教育局的邹科也对这项工作作了总结，并谈了体会和建议，最后来自各所农村小学的领导也畅谈了对这项工程的体会。 从农村教师素质提升工程启动以来，各校积极响应并切实抓好、抓实素质提升工程这项工作。广大教师能积极参训、认真学习、认真参加考试，树立了终身学习的意识。教师的教育思想、教师观念不断更新，教师的教科研能力得到提升，实施素质教育和新课程水平不断提高，教师队伍整体素质得到优
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挖掘乡土资源，构建本土化园本课程：小小野菜大学问一、挖掘乡土资源，构建本土化园本课程的背景： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感;充分利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效地促进幼儿的全面发展。著名教育家陶行知先生倡导生活即教育的理念等，这些都体现了从生活中寻找教育，为生活而教育的教育理念。因此，重视幼儿生活自身的教育，将幼儿园课程生活化便成为幼儿发展的需要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中还指出：教育的内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿
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推门听课式的村幼教师教育教学情况调研为了深入了解我园村幼教师常态课的课堂教学现状，提高她们分析教材、驾驭课堂的能力，促进村幼教师教学能力的提高。3月份，我园分别组织开展了村幼中青年教师、三年内新教师课堂教育教学情况调研活动。本次调研我们仍采用事先不打招呼，直接推门进班的方式，由业务副园长、挂钩教师对东方、东升幼儿园的2位教师的备课、课堂执教现状等情况进行全面了解。 在调研中，让我们欣喜地是：村幼教师工作态度非常认真，教学活动前的各项准备工作充分，包括各类教具、幼儿的操作材料等都能按照要求事先收集准备好。因此，在组织课堂教学活动时，教师大胆、
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消除教师职业倦怠——学会快乐生活、快乐做人常听到农村幼儿教师们的怨叹：工资低，社会地位不高，工作条件较差，福利待遇无保障，劳动强度很大言为心声，不平则鸣。但细细的思量，又觉得这怨声实在多了点，它使一些教师患上了厌教症，也就是所谓的职业倦
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生活.情境.游戏三元素有机地结合把乡土材料运用到游戏中6月3日上午,我们新幼举行了教育教学成果展示活动,本次活动中,我园教师把生活.情境.游戏三元素有机地结合起来,形成游戏为主的本园特色。有学者曾说过：游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。孩子们特别热衷于玩各种游戏，如过家家、搭积木、听故事、讲故事、捉迷藏而且玩得不亦乐乎！从我们的自身感受和教学经历也会感受到孩子对游戏的热衷。游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。孩子在游戏中学习，游戏中成长，每天都把自己快乐的融入游戏中，去探究自己喜欢的东西，并通过自