让孩子消除紧张和焦虑问题的思考和解决

《让孩子消除紧张和焦虑问题的思考和解决》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

俗话说“孩子是爸爸妈妈的小天使”，幼小的孩子走出家庭，离开爸爸妈妈，进入幼儿园这个陌生的环境，在他的成长历程中是个非常大的转折。新的环境和周围的陌生人，使他们从心里和情感上感到紧张和不适应，哭闹不止，家长更是不放心。因此，如何让家长放心地将孩子放在幼儿园，让孩子消除紧张和焦虑，在幼儿园快乐的生活、学习，喜欢上幼儿园，是我们每一位幼儿教育工作者应该认真思考和解决的问题。

　　一、问题的提出
　　请看下面的案例
　　新的学期开始了，开学的第一天，幼儿园的大门口站满了熙熙攘攘的人群，说话声、哭闹声汇成一片。原来是小班的李老师和于老师正在接待三周岁的新生入园。
　　李老师笑容可掬地接个一个叫圆圆的小朋友，这个孩子“哇”地一声哭起来:“我不上幼儿园，我要妈妈抱!”于老师走过来笑着说:“老师抱圆圆，圆圆妈妈你走吧，孩子一会儿安静下来就不哭了。”圆圆妈妈忧虑地说:“我不在身边，孩子会不会哭得更厉害?”远远地站在了大门口难分难舍，不忍心离去。
　　有一位送孩子的奶奶说:“我家的孩子很难伺候，爱不爱吃幼儿园的饭菜?能吃饱吗?在家我可是一口一口地喂他呀!老师能吗?”一连提出了许多问号。
　　“老师，给我你的电话号码，过会儿我打电话给你，如果孩子哭闹，我再来接她。”一位高个子家长说。
　　一个年轻的妈妈走到李老师身边羞涩地说:“我的孩子胆子小，性格孤僻，不喜欢和别人交往，别的孩子会不会欺负她?”
　　老师们苦口婆心，向家长们一一进行解释，过了很长时间，家长们才陆陆续续，依依不舍地离开校园。
　　来到小班的教室里，吵闹声，哭喊声响成一片。新来的几个幼儿，有的在大声哭泣，有的默默地缩在角落里，有的……，老师们忙得焦头烂额，抱抱这个，安慰安慰那个。她们忙碌的身影穿梭在孩子们中间。
　　新入园的幼儿一般都在三岁左右。入园前，他们都是由自己的亲人照管，依恋在父母身边。如今，离开父母的怀抱，走进幼儿园，有种无依无靠，无所寄托的焦虑感。他们的焦虑与不安变成哭声“发泄”出来，给父母带来太多的担忧，也给教师造成一种无形的压力。
　　这种现象是我们每学期开学都遇到的普遍问题，怎样才能解决这些“小天使”快乐入园的问题?传统的做法常常是一些家长采用粗暴手段，强行将孩子送入幼儿园，幼儿园老师则被动的接收孩子，不顾孩子的心理感受。几年来，我们针对“小天使”难入园的问题，作了积极地探索研究，其方法那就是我们与天使“结缘”。

　　二、解决问题的方法
　　(一) 观摩体验结校缘
　　幼儿教育是幼儿接受正规传统文化教育的启蒙教育，文化学习从幼儿园开始，任何人都与学校有缘。幼儿入园前，我们请家长带领孩子参观幼儿园。可以带孩子参加亲子活动，幼儿园每学期举行两次亲子课程，家长陪伴孩子熟悉幼儿园的环境，让孩子观看其他小朋友在园内生活，游戏的情景，并鼓励孩子一起参加游戏活动，使孩子初步认识幼儿园，逐步消除对幼儿园的陌生感、不安全感。让孩子在园学着与他人交往，使孩子感受到集体生活的乐趣，从而产生对幼儿园的向往，并且让他们知道长大了每一个孩子都要上幼儿园，人人与幼儿园有缘。
　　(二) 合作交流结情缘
　　情缘是人与人心灵的沟通，要尽可能的让老师了解孩子。幼儿在入园前老师上门家访，这是家长、孩子与老师沟通的好机会。老师与家长预约，安排时间让孩子认识老师，借此机会向老师介绍孩子的情况，使老师更多地了解孩子。老师心里有了底，就可以根据孩子的差异，有针对性地照顾和教育孩子，也能够帮助孩子尽快地适应幼儿园。
　　常言说“父母是孩子最好的老师。”父母最好用关爱的语言与孩子交流，有意识的引导孩子回忆一天的生活。例如你认识哪个小伙伴了?你今天在幼儿园学到了什么?然后可以让孩子当“小老师”教自己，并夸奖她在幼儿园学到了很多本领，孩子真乖，真棒!家人略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情趣体验，尽快适应幼儿园的生活。
　　(三) 微笑接待结爱缘
　　爱是教师职业道德的最高境界，没有爱就没有教育，爱孩子就是爱自己。每天早晨，我们总是面带甜甜的微笑迎接每一个入园的孩子，一频和蔼的微笑，一句亲切的问候，一个温馨的拥抱都会拉近孩子和老师的距离，让孩子每天踏进幼儿园都有一个好心情、温馨感。幼儿总是希望被人宠爱、夸奖，喜欢得到老师的爱护和关怀，所以，在与孩子的交往中，我们始终用自己的微笑来面对孩子的苦恼、无理、调皮、快乐……看到老师的亲切友好，和蔼可亲，也就有了幸福感，从而感受到老师对自己的挚爱。
　　(四)环境优雅结馨缘
　　环境育人，环境改造人。每学期开始，我们根据季节变化和孩子的年龄特点，对幼儿园的室内外环境进行精心布置，努力打造温馨乐园。如在园内悬挂卡通人物情景图片，粘贴小朋友和老师的精美作品，让孩子书画“自由墙”，老师孩子共创“主题墙”……使孩子走进幼儿园就像走进动物乐园、动画王国，目不暇接、美轮美奂的优美环境，很容易使孩子产生入园似家的感觉，潜移默化中爱上幼儿园。
　　(五)结交朋友结人缘
　　同龄伙伴之间的交往如同阳光、空气和水一样，不可缺少，是成人和玩具无法取代的。孩子们有各自的需求和心声，我们尽可能给孩子们创造人与人和平相处的“人缘”，提供接触交往的机会，让孩子互相说说“你叫什么名字”“几岁了”“喜欢什么动画人物”，进行自我介绍。孩子互相认识、熟悉之后，让他们一起玩，一起做游戏，互相交朋友，让他们从内心感受到老师和小朋友们都像亲人一样爱她，喜欢她，使她们体验到在园的欢乐与温馨。
　　(六)表扬鼓励结师缘
　　教育是一种艺术，而老师就是这种艺术的缔造者，好的老师是从孩子实际出发，研究孩子生理心理和成长规律，尊重孩子的创造，“授之以渔”而不是“授之以鱼”。我们有意识地创设一种宽松、舒适的氛围，组织一些有趣、松散的游戏，为每一个孩子提供表现自己、展示自我的机会，并适时的在全班幼儿面前表扬和鼓励这些孩子，使他们享受到集体的快乐，获得体验成功的喜悦与自信，让孩子感觉到“我遇到了好老师”。
　　(七)耐心疏导结友缘
　　假如有的孩子胆小、孤僻、不合群，仍是哭闹不止，就任其再哭一会儿。啼哭是幼儿表达和宣泄情绪的一种方式。如果粗暴的加以制止，不利于幼儿的身心健康。要学会倾听孩子的心声，当孩子恢复平静以后，老师要认真倾听孩子的“哭诉”，引导他说出心中的“委屈”，这样有助于他不良情绪的调整，然后再告诉他老师、父母有多爱他，让他知道大人在他们面前既是老师，又是真诚的朋友，帮助孩子树立上幼儿园的信心。老师还要及时地组织幼儿开展一系列的活动，如做游戏，唱歌，讲故事……借以分散孩子的注意力，渐渐地孩子被欢乐地气氛所感染，自然会忘记哭泣。

　　三、取得的效果
　　接待好每一个新入园的幼儿是一项保教结合的工作，一项教育艺术。教育工作实践使我们深刻认识到，只要尊重孩子，根据孩子入园、认知、成长规律，认真研究孩子心理，采取适当形式和科学方法，从教育学、心理学多角度精心设计富有针对性的教育策略，善于发现幼儿的优点并及时引导和鼓励，就能解决三岁孩子难入园问题。多年来，由于我们探索实践了恰当的“与天使结缘”的方法，使我们的工作很快由被动变主动，既成功地释放了家长，又使孩子很快消除了恐惧心理，打开心结，走出阴影，快乐的融入到集体中来，体验成长的快乐，解决了“小天使”难入园问题。每年新学期开学，3周岁幼儿都能顺利入园，3—5周岁幼儿入园率达97%以上，保教保育工作受到社会和家长充分肯定。