如何在幼儿园活动中建构积极有效的师幼活动

再读《老师，你在听吗？》有感 最近我又阅读了《老师你在听吗？》一书，通过阅读该书，使我对师幼互动有了更深一步的了解。所谓师幼互动，简单的说，是指教师与幼儿之间的互动。在我们日常的教育教学中，教师有时会因注重教学所谓的结果而无法照顾周全，会忽略某些孩子。师幼互动，从关注孩子开始一直深深地印在了我的脑海中。 陈鹤琴先生在创立活教育理论时，提出教师要活。所谓活，就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想﹑活的教学手段﹑寻找活的教材，培养活幼儿。受传统的教学模式影响，不管是预成还是生成课，教师大多是设计了大致的教学

太阳每天东升西落，当我们每天睁开眼睛都会经历着这样的事情顺心的和不顺心的。对于不顺心的事情我们常常会怨天忧人，抱怨不公平，这通常也是我们不高兴的原因。可你为什么不换位思考一下呢？这对于教育也一样，换位思考可以拉近师幼的关系。 作为教师，要有掌空幼儿的能力，要让幼儿对自己信服，才能有值得完成每一个教育活动。可是在平时的日常生活中，我们给孩子提出的要求，他们总是不能按我们的意思完成，这会让我们感到很苦恼。但，换过来想想，孩子毕竟是孩子，我们过分地苛求完美是不可能的。有时，我们总是让孩子记住自己说的话，教的内容

《纲要》在艺术内容与要求部分指出要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情绪。维果茨基曾提示我们：教育作为一种代际之间的文化传送活动，实际上就是在成人和儿童之间发生的社会共享的认知。教育离不开教师和幼儿之间的有效互动，单独的学习并构不成教育，一厢情愿的灌输也不构成教育，教育首先是一种关系，一种相互交流的可能性空间。因此，幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，只有让幼儿和教师在互动中沟通、促进，才能使幼儿得到健康成长。如果离开了互

前段时间，我园举行了班级自主性游戏观摩活动。在观摩的过程中，我欣喜地看到老师们能比较规范、有序地组织自主性游戏了，在游戏指导中也出现了许多适宜的指导行为，看得出来老师们是花了一点心思、做了一些准备的。在前期准备工作中，每班两位教师能互相配合、协作指导，在观摩活动中，两位教师能齐心协力、共同组织。观摩游戏活动，给我带来了许多的收获和感触，现简要整理如下： 1. 游戏活动能与教学活动主题融合，并结合新年的到来，创设相关环境，营造温馨、快乐的游戏氛围。 2. 在角色的选择上采用挂牌、插牌等多种形式，便于幼儿自主

松陵镇中心小学幼儿园 吴金英 陶行知先生毕生致力于人民教育事业，他在教育实践方面给我们留下了许多宝贵财富，科学、民主、创造是陶行知教育思想的核心。我们以陶行知教育理论为精髓，追求千教完教教人求真，千学万学学做真人 的和谐育人目标；从教学做合一探求教学新方法，构建和谐的教学模式；立足生活即教育，爱满天下着力创设和谐的育人环境，构筑和谐的师生关系，从而有效地促进孩子的和谐发展。 一、教人求真、学做真人，和谐的育人目标。 陶先生说：教师的职务是千教万教，教人求真 ，学生的职务是千学万学，学做真人。教人求真，学做

交谈是人与人之间交流思想、沟通情感、传播信息的一种重要的社交方式。对于幼儿来说，由于他们不懂文字，因此交谈成为他们生活、学习中最基本，最重要的与人沟通的途径。教师与幼儿，父母与孩子之间良好的关系建立，情感交流同样需要以交谈作为桥梁。交谈时，成人良好的态度，规范的语言及丰富的知识都能在浅移默化中给幼儿的社会交往及思维的发展带来巨大的收益。 一、当前成人与幼儿交谈中存在的问题。 由于成人与幼儿在学识、阅历、语言表述、情感交流等方面存在较大的差距，因此双方在交谈时会感到有一定的障碍。 1、成人方面。 有些家长和

教与学，师与生的关系，始终是教育工作者所面临的一个根本性问题。它不仅是基本的教育观念问题，也 是时时刻刻表现在教育行动中的实际问题。 在我国，传统的教育观念是强调教师的教。在教与学的关系上，更多研究的是教师怎样教，较少研究学生怎样学。在师生关系上，尽管多年来也提出教师起主导作用的原则，改革开放的大潮更冲破了传统的单一的观 念和工作模式，不少人在探讨新的思路和方法，越来越多的人同意教师要起主导作用，同时要发挥学生的主 体积极性这种提法，但落实到具体问题上，对主导和主体的认识与对待，其实并不一致，对于如何 把

山东省邹平县明集镇中心幼儿园 靳素芳 每当上学的孩子回到幼儿园来看我，对我说：靳老师，我想你!每当家里的电话铃响起，传来一声声稚嫩的童音靳老师，我想你!我的心情就特别激动，为自己是一名幼儿教师而自豪，也时常情不自禁地流下眼泪。那么，我是怎样让孩子们如此留恋的呢? 生活中是妈妈 孩子初到幼儿园，离开妈妈的怀抱，自然倍感孤独与恐惧，他们多么渴望从老师这里得到母爱啊!因此，我就经常摸摸他们的头，捏捏他们的鼻子，拉拉他们的小手，主动跟他们说说话，让孩子有一种亲切感。当孩子身体不舒服时，我会抱抱他、亲亲他;拉裤子、

曾有人说过这样一句话：爱自己的孩子，那是你的本能;爱别人的孩子，那是你的神圣。的确，幼儿教育始终离不开每位教师广博的爱。我们常常教育孩子们做任何事不能三心二意，然而，十多年的工作实践使我认识到：幼教工作是一项要付出神圣之爱的职业，它要求每一位施教者必须具备三心和二意，这也是一种教育艺术和教育手段。 三心即： 童心：要做好一名教师首先要童化自己，以孩子的心态、从孩子的角度观察事物，正确对待孩子的好奇好动，走进童心世界。曾看过这样一则消息：一位教师领孩子在室外游戏，其中一个男孩不守规则却跑到一边蹲下身在观察忙