浅谈良好的师生互动——谈话活动的教育策略（应彩云）

这是我们耳熟能详的《儿童的一百种语言》，我知道我要去临听孩子的这一百种语言。但是如何去倾听孩子的这一百种语言呢?最近读了《老师，你在听吗?幼儿教育活动中的师幼对话》才明白，师幼之间的对话互动中，老师的倾听方式有着很多的技巧，但关键是在以儿童为中心，以关系为基础，引导孩子去看待、认识世界，鼓励孩子去探索，帮助孩子建构学习与生活，只有这样的用心聆听，才不会遗漏孩子的这一百种语言。 孩子们，我在用心听着呢！耐心的倾听 在幼儿园中，那些天真无邪的孩子们虽然有时候词不达意，虽然有时候口齿不清,但是那些充满童真的言语

前段时间，我园举行了班级自主性游戏观摩活动。在观摩的过程中，我欣喜地看到老师们能比较规范、有序地组织自主性游戏了，在游戏指导中也出现了许多适宜的指导行为，看得出来老师们是花了一点心思、做了一些准备的。在前期准备工作中，每班两位教师能互相配合、协作指导，在观摩活动中，两位教师能齐心协力、共同组织。观摩游戏活动，给我带来了许多的收获和感触，现简要整理如下： 1. 游戏活动能与教学活动主题融合，并结合新年的到来，创设相关环境，营造温馨、快乐的游戏氛围。 2. 在角色的选择上采用挂牌、插牌等多种形式，便于幼儿自主

幼儿园教育活动以游戏为基本活动，这种没有心理负担的游戏活动，是有利于师幼间互动和有效互动的，如果教师的介入和指导变成了对幼儿游戏的控制，去导演去指挥游戏，或者干脆放任自流，不干预幼儿的活动，那么必然影响建立积极地师幼互动，在教育过程中，尤其是游戏活动中，教师扮演伙伴角色和幼儿一起玩，有利于建立平等的师幼关系。而我感到，只有真正和孩子们玩在一起，才能体味到从未有过的发自内心的快乐。而这种积极的、愉快的情绪又进一不激发幼儿积极的情绪。教师在和孩子玩的过程中发现幼儿的兴趣、需要等，为今后教育活动的开展提供依据，

一、故事爸爸、故事妈妈开展： 开学11周来，我们班共有11位家长参与故事爸爸、故事妈妈的活动，12次来到班里讲故事，其中故事姥姥1位，故事爸爸3位，故事妈妈7位。共讲故事20余个。带来的故事有《魔幻亲亲》《小魔怪要上学》《阿秋和阿狐》《生日快乐》《蚯蚓日记》《爸爸的吻》《忙忙碌碌镇》等。另外，王默的爸爸还带来了英雄小故事《小兵张嘎》。让孩子从不同的角度欣赏了好听的故事。 二、图书漂流瓶活动： 两个月来，幼儿共带书参与交流200次左右，所带书目80余本。孩子们会在早上来园的时候、午饭或间餐过后、午睡起床后等

交谈是人与人之间交流思想、沟通情感、传播信息的一种重要的社交方式。对于幼儿来说，由于他们不懂文字，因此交谈成为他们生活、学习中最基本，最重要的与人沟通的途径。教师与幼儿，父母与孩子之间良好的关系建立，情感交流同样需要以交谈作为桥梁。交谈时，成人良好的态度，规范的语言及丰富的知识都能在浅移默化中给幼儿的社会交往及思维的发展带来巨大的收益。 一、当前成人与幼儿交谈中存在的问题。 由于成人与幼儿在学识、阅历、语言表述、情感交流等方面存在较大的差距，因此双方在交谈时会感到有一定的障碍。 1、成人方面。 有些家长和

2006年2月 林敏 新《纲要》中已明确提出：关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。可见，师幼互动是一种相互依存、相互作用，双向互动的新型师幼关系，是幼儿与教师互为教育伙伴式的互动，是一种自动化的融通性互动。建构积极、有效的师幼互动是每个教育者共同面对的重要任务。在日常的师幼互动中，我们已经感受到教师绝不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者。 案例：在我爱小动物的主题活动中，因为已入冬，部分动物开始冬眠了，我们自然角里的小

提请所有研究儿童和从事儿童教育工作的人树立重视儿童成长规律的观点，是格塞尔成熟势力发展理论的一大功绩，也是格塞尔对儿童的一大奉献。其实质是向我们提出一个重视自然规律的理解方式，用以正确全面地认识儿童的发展。格塞尔提出的一系列 育 儿观念，把他的学说从儿童心理的范畴超越到养育和教育的范畴，大大地扩大了格塞尔学说的应用价值和社会意义。在现实生活中，儿童在成人的催促下，童年过得太匆忙。 成人对儿童的教导又过于急功近利，以至于使孩子们无暇享受童年这一美好的人生阶段。 格塞尔的同事曾向父母们提出以下忠告：不要认为你

蔡老师培训活动记录！ 这时，蔡老师讲到了一个词幼儿 自主 性行为。 为了进一步地让我们体会什么是自主性，蔡老师设定一个情景：蔡老师做幼儿，请老师们与幼儿握手现在想起来还觉得很好笑，给大家一个想像空间，如果你是老师，怎样与坐在那里的孩子握手呢？ 作妈妈的也要想一想哦，这可是教育的基本功，能够掌握这一点，以后遇到任何事，思考问题的角度和想出来的方法都会不同的哦。 接着说与幼儿握手，几个老师上去与幼儿（蔡老师）握手，结果幼儿不理也不采，只顾自己啊啊叫和唱歌，我们在下面看的老师一边笑一边也在努力地想如何才能搞定这

我国0-6岁的儿童多达1.3亿，是世界同龄儿童数量的1／5。通过幼儿教育激发这些儿童巨大的学习潜能，将极大地提高我国的教育水平和国民整体素质。 幼儿 教育是基础教育的重要组成部分，具有基础性、全局性和先导性的作用，同时又是终身教育的起始阶段、良好习惯的养成阶段。 同时，随着我国经济的不断增长，我国城镇居民婴幼儿教育消费观念日益成熟,随之而来的是城镇居民物质生活水平提高和教育消费观念的不断成熟，家长对孩子的投资已经从衣食满足开始转向精神层面，婴幼儿的教育已成为家长关注的焦点，市场需求正在逐步扩大。 北京幼儿